Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado

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Conciencia fonológica Al realizar la lectura compartida pida que digan ALTO cada vez que aparezca la letra s. Invítelos a poner atención en la ubicación de la letra en las palabras: inicial, intermedia o final. Comprensión Realice la siguiente pregunta a sus alumnos: • ¿Qué quiere decir el siguiente verso? Como una espiga ondularemos • ¿Qué crees que significa la palabra ondular? Si es necesario, búscala en el diccionario. 3. Dibujar • Ahora dibuja lo que te imaginas con este verso y pinta con lápices de color. Como una espiga ondularemos… 4. Dibujar la lectura Invite a niñas y niños a dibujar lo que leen en los siguientes recuadros. Recuerde que no todas las palabras podrán ser decodificadas letra a letra; algunas se leerán como un todo, globalmente (vocabulario visual). Como andamiaje sugiérales que se apoyen en los materiales de la sala letrada; por ejemplo, papelógrafos de las lecturas compartidas y carteles con las palabras clave. 196
• Dibuja lo que lees. El soldadito de plomo. Memo y Lili son amigos. Pepa y su mamá juegan con el dado. Los duendes danzan. El abuelo de Memo juega palin. 197
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Lea las tres estrofas en voz alta,
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Lectura de un cuento: Ricitos de Or
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Entonces Ricitos de Oro buscó una
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Comprensión Pienso y respondo •
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Invite a sus alumnos y alumnas a re
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