Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado

Realice la lectura compartida.
Consulte si alguien recuerda el título del poema.
Sea lúdico en la lectura e invítelos a cantar el poema, a hacer mímica, etc.
Repita la lectura compartida y juegue a leer con su curso; a estas alturas ya se sabrán el texto
de memoria y podrán hacerlo.
Explique que hay palabras que nos sirven para indicar acciones, para nombrar lo que hacemos.
Entregue ejemplos (saltar, correr, amar, pensar, dibujar, etc.) e invítelos a reiterar la
lectura compartida; ahora dicen ALTO solo en aquellas palabras del poema que indican acciones.
Modele dando como ejemplo la palabra dame.
Escriba las palabras en el pizarrón para que sus alumnos las copien en sus Cuadernos.
Recuerde que en esta etapa lo importante es que niñas y niños reconozcan la función que
cumple la palabra en el lenguaje. La enseñanza de términos metalingüísticos como “verbo”
quedará para más adelante, una vez que la noción esté más consolidada.
4. Identificación de funciones en el lenguaje
• Escribe a continuación las palabras que encontraste en el poema y que te indican
acciones; por ejemplo, dame.
Palabras que indican acciones en el poema
193