Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado
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Invite a sus alumnos a realizar la lectura compartida. Luego, pida que desarrollen la siguiente instrucción: • Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy diremos ALTO solo en las palabras que terminan con S. Escriba en el pizarrón las palabras que terminan con s que vayan señalando los niños y niñas, por ejemplo: hermanitos, juguetes, ellos, niños. Realice las siguientes preguntas e invite a responderlas oralmente: • ¿Por qué estas palabras terminan con s? • ¿Qué pasaría si les quitamos la S final? • ¿Es lo mismo hermanito que hermanitos? ¿Por qué? Recuerde que a este nivel no se debe poner el énfasis en el metalenguaje (singular, plural), sino enfatizar los aspectos funcionales de la s como clave para distinguir número y saber cuándo hablamos de un elemento o de más de uno. 3. Completar según noción de número (singular, plural) y ejercicios grafomotores Repasa 180
4. Adivinanzas Léales el siguiente relato sobre Pepa, Memo, José y Lili y su mascota Watson. Invítelos a resolver las adivinanzas que les plantea la mascota y pida que recuerden algunas adivinanzas para compartirlas con el curso. ¡Adivina buen adivinador! • Hoy día, después de la escuela, se juntaron en el barrio Pepa, Memo, Lili, José y su hermano Nano. Estaban un poco aburridos, porque no se les ocurría en qué entretenerse. Entonces, Watson los desafió: ¡Juguemos a las adivinanzas! dijo, y todos estuvieron de acuerdo. • Watson les planteó las siguientes preguntas. ¿Las puedes adivinar tú? Aunque verde y con pancita, igual tengo muy buen tipo. ¿Es verdad que cuando salto, pongo carita de hipo? ¿Quién soy? (El sapo) 181 Sin mí no existe el señor, y vivo en medio de Asia, entre cosas siempre estoy y en el principio de sauce voy. ¿Quién soy? (La letra S) Cuando adivinen, escriba la respuesta en el pizarrón y destaque la letra s. Por ejemplo, sapo; en la segunda adivinanza, la respuesta es la letra s. Hágales notar que señor empieza con s, que Asia es un continente que tiene la s al medio, que cosas también contiene s intermedia y que en sauce es letra inicial. Invítelos a recordar otras adivinanzas para que las compartan con el curso.
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Invite a sus alumnos a realizar la lectura compartida.<br />
Luego, pida que desarrollen la siguiente instrucción:<br />
• Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy diremos ALTO solo en las palabras<br />
que terminan con S.<br />
Escriba en el pizarrón las palabras que terminan con s que vayan señalando los niños y niñas,<br />
por ejemplo: hermanitos, juguetes, ellos, niños.<br />
Realice las siguientes preguntas e invite a responderlas oralmente:<br />
• ¿Por qué estas palabras terminan con s?<br />
• ¿Qué pasaría si les quitamos la S final?<br />
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Recuerde que a este nivel no se debe poner el énfasis en el metalenguaje (singular, plural),<br />
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3. Completar según noción de número (singular, plural) y ejercicios grafomotores<br />
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