Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado

5. Preguntas de tres tipos
Por casualidad, un pescador pescó al pez que se había
tragado al soldadito y lo vendió a una pescadería. La
mamá de los niños compró el pescado para cenar.
¡Qué sorpresa! Al abrirlo encontró al soldadito dentro.
Los niños estaban muy contentos por tener de nuevo
su juguete más querido: el soldadito.
Los juguetes hicieron una fiesta celebrando el regreso
del soldadito. La bailarina bailó y los dos enamorados
fueron muy felices, pues estuvieron siempre juntos y
los niños los quisieron mucho siempre.
Para desarrollar la comprensión del cuento, le sugerimos hacer preguntas de tres tipos: literales,
inferenciales y personales, enfatizando las dos últimas. Lea cada una de las preguntas,
dejando un tiempo para que niños y niñas piensen y contesten.
Preguntas del “Ahí mismo” (literales).
1. ¿Quién cayó por la ventana?
2. ¿En qué llegó el soldadito al mar?
3. ¿Dónde encontraron al soldadito?
Preguntas del “Pensar y buscar” (inferenciales).
1. ¿Por qué el soldadito fue a parar a la calle?
2. ¿Por qué el soldadito llegó al fondo del mar?
Preguntas del “En mí mismo” (personales).
1. ¿Qué habrías hecho tú en el lugar de los niños?
2. Si estuvieras con el soldadito, ¿qué le preguntarías?
3. ¿Les importaba a los niños que al soldadito le faltara una pierna? ¿Por qué?
CIERRE
6. Síntesis y metacognición
Como actividad de cierre, le sugerimos realizar la que consiste en el reconocimiento del personaje
principal. En el texto no se explicita esta información, por lo que niñas y niños deben
realizar una inferencia después de escuchar el cuento completo. Recuerde la importancia de
incorporar tempranamente preguntas de tipo inferencial, ya que esto permite desarrollar
habilidades superiores de pensamiento.
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