Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado
Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado
INICIO 1. Activación de la memoria CLASE 5 Durante la última clase los padres de Lili anunciaron una visita. A través de la siguiente ilustración, ayude a los niños y niñas a describir esa visita. Pida al curso que comenten la ilustración. Los papás de Lili están en Santiago y van de visita a la biblioteca. Los niños observan un libro que tiene en las manos y ven el título. 142 Durante el fin de semana fuimos con mi mamá y mi papá a conocer la Biblioteca y nos sentamos a leer Haga algunas preguntas como las siguientes: • ¿Por qué creen ustedes que los papás de Lili quisieron ir a la biblioteca? • ¿Te gustaría ir con tus papás o abuelos a una biblioteca? ¿Por qué? • ¿Dónde te gustaría ir con tus papás? Informe a sus alumnos que hoy leerán un cuento y que iniciarán la escritura de su propio cuento para hacer un librito.
2. Reconocer cuentos escuchados A través de esta actividad, apoye el recuerdo de sus alumnos y alumnas de los cuentos que les han sido leídos, con el propósito de crear condiciones para que ellos mismos puedan crear un cuento. Observa los dibujos de la portada de los libros y marca con una X los cuentos que conoces. Dibuja en el espacio en blanco otro cuento que tú conozcas. DESARROLLO 3. ¡Vamos a leer! Interrogación del texto Antes de leer el cuento, lea el título e invite a sus alumnos y alumnas a observar las ilustraciones para predecir su contenido. Escuche sus aportes y comentarios con interés y acepte lo que han imaginado. • ¿De qué se tratará este cuento? ¿Por qué lo piensan? • ¿Por qué a los padres de Lili les habrá interesado este libro? 143
- Page 93 and 94: 3. Lectura activa: Durante la lectu
- Page 95 and 96: - Oh, yo, con mucho gusto - dijo el
- Page 97 and 98: 6. Conciencia fonológica Pida que
- Page 99 and 100: INICIO 1. Activando la memoria CLAS
- Page 101 and 102: • Lea el texto con fluidez y ento
- Page 103 and 104: CIERRE 7. Dramatización Proponga a
- Page 105 and 106: Comprensión Para desarrollar la co
- Page 107 and 108: 4. Lectura de un poema Antes de lee
- Page 109 and 110: Luego de realizar la lectura compar
- Page 111 and 112: 4. Sopa de letras Proponga a los ni
- Page 113 and 114: Duración aproximada: Dos semanas M
- Page 115 and 116: Planificación Primera Semana APREN
- Page 117 and 118: INICIO 1. Activación de la memoria
- Page 119 and 120: DESARROLLO Presente a uno de los pe
- Page 121 and 122: 6. Lectura activa Lea esta historia
- Page 123 and 124: CIERRE 9. Buscar otro título a la
- Page 125 and 126: DESARROLLO 2. Lectura compartida Es
- Page 127 and 128: 3. Lectura de sílabas con la conso
- Page 129 and 130: 6. Ejercicios preparatorios de la e
- Page 131 and 132: INICIO 1. Activando la memoria CLAS
- Page 133 and 134: 3. Pegar palabras Ofrezca a sus alu
- Page 135 and 136: 6. Clasificar palabras según sus s
- Page 137 and 138: CIERRE 8. Dibujar el poema Invite a
- Page 139 and 140: Felicite a los niños y estimule su
- Page 141 and 142: 6. Comprensión de la lectura Formu
- Page 143: CIERRE 9. Los amigos y amigas Invit
- Page 147 and 148: El huevo comenzó a crecer y no par
- Page 149 and 150: Cada vez que les diga una palabra d
- Page 151 and 152: INICIO 1. Activación de la memoria
- Page 153 and 154: El curso va de paseo Hoy los compa
- Page 155 and 156: 8. Identificar la letra P Relea jun
- Page 157 and 158: INICIO 1. Activando la memoria CLAS
- Page 159 and 160: (Saludo al destinatario) 5. Revisi
- Page 161 and 162: El pintor de pajaritos (Cuento trad
- Page 163 and 164: INICIO 1. Preparemos un diario CLAS
- Page 165 and 166: 4. Revisión del diario elaborado C
- Page 167 and 168: Duración aproximada: Dos semanas L
- Page 169 and 170: Aprendizajes esperados de la Unidad
- Page 171 and 172: INICIO 1. Presentación de la unida
- Page 173 and 174: 4. Lectura activa Lea la adaptació
- Page 175 and 176: Es posible que los alumnos no solo
- Page 177 and 178: 3. Lectura compartida El soldadito
- Page 179 and 180: 5. Conciencia fonológica Aprendamo
- Page 181 and 182: INICIO CLASE 3 1. Activando la memo
- Page 183 and 184: 4. Adivinanzas Léales el siguiente
- Page 185 and 186: INICIO 1. Activando la memoria Recu
- Page 187 and 188: 5. Preparémonos para leer Invite a
- Page 189 and 190: Indique que pueden apoyarse en la l
- Page 191 and 192: Dibuja lo que te imaginas con estos
- Page 193 and 194: 3. Ha llegado un barco cargado de
2. Reconocer cuentos escuchados<br />
A través de esta actividad, apoye el recuerdo de sus alumnos y alumnas de los cuentos que<br />
les han sido leídos, con el propósito de crear condiciones para que ellos mismos puedan<br />
crear un cuento.<br />
Observa los dibujos de la portada de los libros y marca con una X los cuentos<br />
que conoces. Dibuja en el espacio en blanco otro cuento que tú conozcas.<br />
DESARROLLO<br />
3. ¡Vamos a leer! Interrogación del texto<br />
Antes de leer el cuento, lea el título e invite a sus alumnos y alumnas a observar las<br />
ilustraciones para predecir su contenido. Escuche sus aportes y comentarios con interés y<br />
acepte lo que han imaginado.<br />
• ¿De qué se tratará este cuento? ¿Por qué lo piensan?<br />
• ¿Por qué a los padres de Lili les habrá interesado este libro?<br />
143
Change language