Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado
Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado
DESARROLLO 2. Lectura compartida Como es habitual, invite a su curso a sentarse en semicírculo cerca del papelógrafo con el texto de la lectura compartida. Lea el poema con voz pausada y fluidez, mientras señala cada palabra con la regla o puntero. Invite a niños y niñas a leer junto a usted, proponiendo alternativas lúdicas que hagan más motivadora la actividad; por ejemplo, pídales leer con voz alegre, con voz triste, etc. Desarrollo de la comprensión Formule a sus alumnos y alumnas preguntas como las siguientes: • En el poema, ¿qué le gusta hacer a Lili con locura? (Literal) • ¿A ti te gusta leer? ¿Por qué? (Personal) • ¿Cómo alumbra el sol en este poema? (Literal) Desarrollo de la conciencia fonológica Poema de la L Joaquín Espejo La L está en la luna, me acompaña desde la cuna. La L está en el sol, y alumbra como un farol. Con L leo Lectura que me gusta con locura. Mi nombre Lili la tiene y por eso me entretiene. Pida a niñas y niños que hagan el gesto de la L. Invítelos a subrayar en el papelógrafo las palabras que tienen L. Escríbalas nuevamente en el pizarrón y lean las palabras en conjunto. Diga que leerá lentamente el texto y cuando suene una L, ellos harán el gesto con la mano. Haga una última lectura coral del poema y solicite que lean más fuerte las palabras que tienen L. 130
3. Pegar palabras Ofrezca a sus alumnos la oportunidad de pegar los recortes de palabras con la letra L que trajeron de sus casas como tarea. • Revisa con un compañero las palabras que recortaron en casa y pégalas en el cuadro. 4. Rimas Muestre al curso que los versos del poema finalizan con un sonido semejante y que eso se llama “rima”. Lea los versos que riman marcándolos con la voz. Invite a los alumnos a jugar haciendo rimas con sus nombres o con los de sus amigos y amigas. Ofrézcales ejemplos tales como: Yo me llamo Marcelo y tengo mucho pelo. Mi nombre es Andrés y camino al revés. Yo soy Teresa y como cerezas. 131
- Page 81 and 82: DESARROLLO 2. Lectura compartida La
- Page 83 and 84: 5. Construcción de una maqueta Com
- Page 85 and 86: CIERRE Síntesis y metacognición R
- Page 87 and 88: INICIO 1. Activando la memoria CLAS
- Page 89 and 90: Invite a sus alumnos y alumnas a re
- Page 91 and 92: 7. Verificación de hipótesis Form
- Page 93 and 94: 3. Lectura activa: Durante la lectu
- Page 95 and 96: - Oh, yo, con mucho gusto - dijo el
- Page 97 and 98: 6. Conciencia fonológica Pida que
- Page 99 and 100: INICIO 1. Activando la memoria CLAS
- Page 101 and 102: • Lea el texto con fluidez y ento
- Page 103 and 104: CIERRE 7. Dramatización Proponga a
- Page 105 and 106: Comprensión Para desarrollar la co
- Page 107 and 108: 4. Lectura de un poema Antes de lee
- Page 109 and 110: Luego de realizar la lectura compar
- Page 111 and 112: 4. Sopa de letras Proponga a los ni
- Page 113 and 114: Duración aproximada: Dos semanas M
- Page 115 and 116: Planificación Primera Semana APREN
- Page 117 and 118: INICIO 1. Activación de la memoria
- Page 119 and 120: DESARROLLO Presente a uno de los pe
- Page 121 and 122: 6. Lectura activa Lea esta historia
- Page 123 and 124: CIERRE 9. Buscar otro título a la
- Page 125 and 126: DESARROLLO 2. Lectura compartida Es
- Page 127 and 128: 3. Lectura de sílabas con la conso
- Page 129 and 130: 6. Ejercicios preparatorios de la e
- Page 131: INICIO 1. Activando la memoria CLAS
- Page 135 and 136: 6. Clasificar palabras según sus s
- Page 137 and 138: CIERRE 8. Dibujar el poema Invite a
- Page 139 and 140: Felicite a los niños y estimule su
- Page 141 and 142: 6. Comprensión de la lectura Formu
- Page 143 and 144: CIERRE 9. Los amigos y amigas Invit
- Page 145 and 146: 2. Reconocer cuentos escuchados A t
- Page 147 and 148: El huevo comenzó a crecer y no par
- Page 149 and 150: Cada vez que les diga una palabra d
- Page 151 and 152: INICIO 1. Activación de la memoria
- Page 153 and 154: El curso va de paseo Hoy los compa
- Page 155 and 156: 8. Identificar la letra P Relea jun
- Page 157 and 158: INICIO 1. Activando la memoria CLAS
- Page 159 and 160: (Saludo al destinatario) 5. Revisi
- Page 161 and 162: El pintor de pajaritos (Cuento trad
- Page 163 and 164: INICIO 1. Preparemos un diario CLAS
- Page 165 and 166: 4. Revisión del diario elaborado C
- Page 167 and 168: Duración aproximada: Dos semanas L
- Page 169 and 170: Aprendizajes esperados de la Unidad
- Page 171 and 172: INICIO 1. Presentación de la unida
- Page 173 and 174: 4. Lectura activa Lea la adaptació
- Page 175 and 176: Es posible que los alumnos no solo
- Page 177 and 178: 3. Lectura compartida El soldadito
- Page 179 and 180: 5. Conciencia fonológica Aprendamo
- Page 181 and 182: INICIO CLASE 3 1. Activando la memo
3. Pegar palabras<br />
Ofrezca a sus alumnos la oportunidad de pegar los recortes de palabras con la letra L que<br />
trajeron de sus casas como tarea.<br />
• Revisa con un compañero las palabras que recortaron en casa y pégalas en<br />
el cuadro.<br />
4. Rimas<br />
Muestre al curso que los versos del poema finalizan con un sonido semejante y que eso se<br />
llama “rima”. Lea los versos que riman marcándolos con la voz.<br />
Invite a los alumnos a jugar haciendo rimas con sus nombres o con los de sus amigos y<br />
amigas. Ofrézcales ejemplos tales como:<br />
Yo me llamo Marcelo y tengo mucho pelo.<br />
Mi nombre es Andrés y camino al revés.<br />
Yo soy Teresa y como cerezas.<br />
131
Change language