Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado
Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado
Escriba el nombre de la escuela en el pizarrón e incentive a los niños y niñas a leerlo en coro. • ¿Quién puede leer alguna de estas palabras? Informe a su curso que hoy escucharán la leyenda Historia de Andacollo, que es el pueblo de donde viene Lili. 2. Constelación de palabras Invite a los niños y niñas a completar la siguiente Constelación de palabras que usted habrá dibujado previamente en el pizarrón. Recuerde indicarles que se completa con aquellas palabras que vienen a nuestra mente cuando escuchamos la palabra que está escrita al centro, en este caso, “escuela”. 3. Escritura escuela Escriba nuevamente en la pizarra el nombre de la escuela, verbalizando la orientación de los trazados mientras lo hace. Luego, invite a su curso a copiarlo en sus Cuadernos. Escribe el nombre de tu escuela en los rieles 116
DESARROLLO Presente a uno de los personajes del libro que nos acompañará durante todo el año. Cada uno de nuestros personajes tiene su historia y es importante que sean parte del proceso de aprendizaje de su curso. Se sugiere pegar el nombre de Lili o un dibujo hecho por los niños para incorporarla a la vida cotidiana del curso. Lea la historia de Lili y coméntela con las niñas y niños. 4. La historia de Lili Invite a sus alumnos a hacer predicciones respecto al contenido del texto que van a leer, apoyados por la ilustración. Observa la ilustración • ¿De quién crees tú que hablará este texto? • ¿Cómo lo sabes? • Ahora escucha atentamente la historia de Lili. 117
- Page 67 and 68: Planificación Primera Semana APREN
- Page 69 and 70: INICIO 1. Interrogación de la ilus
- Page 71 and 72: • ¿Qué nos contará Memo de su
- Page 73 and 74: 6. Dibujar y pintar a la familia In
- Page 75 and 76: INICIO 1. Activando la memoria CLAS
- Page 77 and 78: • Lea el texto con fluidez y ento
- Page 79 and 80: CIERRE 5. Dibuja y pinta Invite a s
- Page 81 and 82: DESARROLLO 2. Lectura compartida La
- Page 83 and 84: 5. Construcción de una maqueta Com
- Page 85 and 86: CIERRE Síntesis y metacognición R
- Page 87 and 88: INICIO 1. Activando la memoria CLAS
- Page 89 and 90: Invite a sus alumnos y alumnas a re
- Page 91 and 92: 7. Verificación de hipótesis Form
- Page 93 and 94: 3. Lectura activa: Durante la lectu
- Page 95 and 96: - Oh, yo, con mucho gusto - dijo el
- Page 97 and 98: 6. Conciencia fonológica Pida que
- Page 99 and 100: INICIO 1. Activando la memoria CLAS
- Page 101 and 102: • Lea el texto con fluidez y ento
- Page 103 and 104: CIERRE 7. Dramatización Proponga a
- Page 105 and 106: Comprensión Para desarrollar la co
- Page 107 and 108: 4. Lectura de un poema Antes de lee
- Page 109 and 110: Luego de realizar la lectura compar
- Page 111 and 112: 4. Sopa de letras Proponga a los ni
- Page 113 and 114: Duración aproximada: Dos semanas M
- Page 115 and 116: Planificación Primera Semana APREN
- Page 117: INICIO 1. Activación de la memoria
- Page 121 and 122: 6. Lectura activa Lea esta historia
- Page 123 and 124: CIERRE 9. Buscar otro título a la
- Page 125 and 126: DESARROLLO 2. Lectura compartida Es
- Page 127 and 128: 3. Lectura de sílabas con la conso
- Page 129 and 130: 6. Ejercicios preparatorios de la e
- Page 131 and 132: INICIO 1. Activando la memoria CLAS
- Page 133 and 134: 3. Pegar palabras Ofrezca a sus alu
- Page 135 and 136: 6. Clasificar palabras según sus s
- Page 137 and 138: CIERRE 8. Dibujar el poema Invite a
- Page 139 and 140: Felicite a los niños y estimule su
- Page 141 and 142: 6. Comprensión de la lectura Formu
- Page 143 and 144: CIERRE 9. Los amigos y amigas Invit
- Page 145 and 146: 2. Reconocer cuentos escuchados A t
- Page 147 and 148: El huevo comenzó a crecer y no par
- Page 149 and 150: Cada vez que les diga una palabra d
- Page 151 and 152: INICIO 1. Activación de la memoria
- Page 153 and 154: El curso va de paseo Hoy los compa
- Page 155 and 156: 8. Identificar la letra P Relea jun
- Page 157 and 158: INICIO 1. Activando la memoria CLAS
- Page 159 and 160: (Saludo al destinatario) 5. Revisi
- Page 161 and 162: El pintor de pajaritos (Cuento trad
- Page 163 and 164: INICIO 1. Preparemos un diario CLAS
- Page 165 and 166: 4. Revisión del diario elaborado C
- Page 167 and 168: Duración aproximada: Dos semanas L
DESARROLLO<br />
Presente a uno de los personajes del libro que nos acompañará durante todo el año. Cada<br />
uno de nuestros personajes tiene su historia y es importante que sean parte del proceso de<br />
aprendizaje de su curso. Se sugiere pegar el nombre de Lili o un dibujo hecho por los niños<br />
para incorporarla a la vida cotidiana del curso.<br />
Lea la historia de Lili y coméntela con las niñas y niños.<br />
4. La historia de Lili<br />
Invite a sus alumnos a hacer predicciones respecto al contenido del texto que van a leer,<br />
apoyados por la ilustración.<br />
Observa la ilustración<br />
• ¿De quién crees tú que hablará este texto?<br />
• ¿Cómo lo sabes?<br />
• Ahora escucha atentamente la historia de Lili.<br />
117
Change language