Módulo 1 - Biblioteca UAH - Universidad Alberto Hurtado

• Lea el texto con fluidez y entonación natural, siguiendo las palabras con un puntero,
regla o dedo, a medida que las lee y mientras la observan.
• Invítelos a leer en coro, pero sin gritar; estimule a quienes son más tímidos o inseguros a
sumarse a la actividad de lectura (3 minutos).
• Solicite a una fila o a un grupo que lean un párrafo del texto coralmente junto a usted, en
voz bien bajita. Luego, invite a otro grupo a hacer lo mismo con otro párrafo, pero con voz
cansada (lentamente). Siga cambiando las modalidades de lectura con distintos grupos
hasta terminar el texto (5 minutos).
• Formule algunas preguntas para apoyar la comprensión de lo leído y para verificar las
predicciones que hicieron antes de la lectura.
Comprensión
• ¿De qué se trata el texto?
• ¿Cómo es la cuncuna?
• ¿Esta lectura se trataba de lo que dijeron antes de leerla? ¿Por qué?
Identificación de sílabas
Ejercite la segmentación de sílabas con las palabras que contienen la letra m, por ejemplo,
a - ma - ri - lla.
Realice la lectura nuevamente. Pida que digan ALTO cuando lean palabras que contengan la
letra m y cuenten las sílabas con golpes de palmas.
Dígales que piensen en otras palabras con la letra en estudio y formen grupos con 1, 2, 3 y
4 sílabas. Escríbalas en el pizarrón y léalas con el curso.
4. Preparemos nuestra lectura:
Antes de la lectura
Lectura: Los abuelos de Memo
Muestre la ilustración e Invite a sus alumnos y alumnas a anticipar el texto para elaborar
hipótesis sobre su contenido. Léales el título para realizar las siguientes preguntas que
responden oralmente. Invítelos a escuchar el siguiente relato.
• ¿Quiénes están en esta lámina?
• ¿Cómo crees que lo están pasando?
• ¿De qué se tratará este texto?
99