programación del módulo de técnicas culinarias del ciclo de grado ...

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE ESCULTURA DE UÑAS Y
ESTÉTICA DE MANOS Y PIES DEL CICLO MEDIO DE ESTÉTICA
PERSONAL DECORATIVA.
TEMPORALIZACION: 96 HORAS
(Real 87 horas)
Profesoras: Mª Lourdes León Funes y Mª Cruz Gómez Bernal
CURSO 2012/2013
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INDICE.
0. Introducción o justificación
1. Objetivos generales del ciclo
2. Objetivos del módulo
3. Criterios de evaluación
4. Contenidos. Temas transversales
5. Metodología
6. Evaluación
7. Atención a los alumnos con necesidades educativas específicas
8. Sistema de motivación y participación del alumnado
9. Recursos didácticos
10. Actividades complementarias y extraescolares
11. Bibliografía
12. Desarrollo de las unidades didácticas
13. Temporalización Real de la programación
Introducción o justificación.
El módulo profesional 4: Escultura de uñas y estética de manos y pies, , con
una duración de 96 horas, forma parte del diseño curricular de un Ciclo Formativo de
Grado Medio de la familia profesional Imagen Personal. El ciclo con una duración de
1400 horas se denomina ESTÉTICA PERSONAL DECORATIVA.
Pretende preparar al alumnado para realizar diestramente las diversas técnicas de
manicura, pedicura, uñas esculpidas y otros procesos complementarios para el cuidado
de manos y pies con una finalidad estética, manejando diestramente las diversas
técnicas necesarias para la consecución de estos fines, cuidando en todo momento del
cumplimiento de las normas básicas de seguridad e higiene y evitando costes y
desgastes innecesarios. Detectar los indicios de patología que hacen necesaria la
derivación de clientes a profesionales del ámbito sanitario, y evaluar la prestación del
servicio y los resultados obtenidos para proponer y/o aplicar, en caso necesario, las
medidas correctoras oportunas.
De todo esto podemos deducir que los contenidos del módulo son
fundamentalmente procedimentales, de ahí que, en la distribución horaria de la materia
el mayor número de horas se desarrollen en el aula taller donde se buscará la
adquisición de los procedimientos necesarios para la consecución de los objetivos del
módulo reflejados en cada unidad de competencia. No obstante el alumnado deberá
adquirir, también, una serie de actitudes encaminadas a su profesionalización, tales
como evitar costes innecesarios, cumplir con las normas de seguridad e higiene, etc.
El alumnado deberá manejar con soltura los contenidos que refleja el módulo, en
especial todo lo relacionado con la terminología estética y la deontología profesional,
sin los cuales, la formación integral quedaría incompleta.
Con respecto a la atención a la diversidad, se procurará detectar cualquier
posible problema de aprendizaje que el alumnado pueda presentar determinando los
objetivos concretos que éste debe cumplir mediante entrevistas o sencillas pruebas en
las que se irán graduando los procedimientos en orden creciente de dificultad.
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1. Objetivos generales del ciclo formativo
Las circunstancias del medio socio económico en que se desarrollan las
disciplinas hacen que los recursos humanos y técnicos se dirijan hacia los siguientes
objetivos que el alumnado debe ser capaz de asimilar:
Analizar las demandas y necesidades de las personas respecto a su imagen personal
proponiendo soluciones para el cuidado y embellecimiento de rostro y cuerpo
basadas en técnicas de estética decorativa.
Interpretar la información técnica asociada a los aparatos y productos de uso en el
ámbito de la estética decorativa.
Analizar y aplicar las medidas de seguridad e higiene que es necesario mantener en
la prestación de servicios de estética decorativa, para proporcionar un servicio de
calidad y mejorar las condiciones de realización del trabajo, utilizando las medidas
correctivas y de protección personal adecuadas.
Analizar los procesos de estética decorativa, identificando los requerimientos
técnicos, en cuanto a medios humanos y materiales con el fin de favorecer el
aprovechamiento de recursos y optimizar el desarrollo de la actividad empresarial.
Realizar diestramente: depilaciones por procedimientos mecánicos y decoloraciones
del vello, tratamientos específicos a manos y pies, escultura y adaptación de prótesis
de uñas, maquillajes faciales y corporales, utilizando adecuadamente los medios
técnicos necesarios y realizando las operaciones técnicas precisas para obtener los
resultados esperados.
Analizar las demandas/necesidades y hábitos de las personas respecto a la
utilización de servicios de estética decorativa y al consumo de productos cosméticos
y pequeños aparatos y accesorios de uso en belleza para promover su venta
mediante la correcta utilización de las técnicas de negociación.
Detectar indicios de patología que hacen necesaria la derivación de clientes a
profesionales del ámbito sanitario.
Evaluar la prestación de servicios de estética decorativa y los resultados obtenidos
para proponer y/o aplicar, en caso necesario, las medidas correctoras oportunas.
Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona las
actividades relacionadas con la estética personal, identificando los derechos y
obligaciones que derivan de las relaciones laborales, adquiriendo la capacidad de
seguir los procedimientos establecidos y de actuar con eficacia en las anomalías que
pueden presentarse en los mismos.
Buscar, seleccionar y utilizar cauces de información y formación relacionada con el
ejercicio de la profesión, que le posibiliten el conocimiento y la inserción en el
sector de la estética personal y la evolución y la adaptación de sus capacidades
profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.
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Dominar estrategias que le permitan participar en procesos de comunicación con los
clientes, proveedores y otros profesionales.
Generar documentación técnica imprescindible para el buen funcionamiento del
establecimiento así como para la venta de productos y prestación de servicios y para
el adiestramiento del personal a su cargo.
Consta éste ciclo de los siguientes módulos profesionales:
Módulo 1: Depilación mecánica y técnicas complementarias (2 horas semanales. Total
64 horas)
Módulo 2: Técnicas de higiene facial y corporal (3 horas semanales. Total 96 horas)
Módulo 3: Maquillaje (6 horas semanales. Total 192 horas)
Módulo 4: Escultura de uñas y estética de manos y pies (3 horas semanales. Total 96
horas)
Módulo 5: Promoción y venta de productos y servicios en el ámbito de la estética
personal (2 horas semanales. Total 64 horas)
Módulo 6: Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa (3 horas
semanales. Total 96 horas)
Módulo 7: Anatomía y fisiología humanas básicas (4 horas semanales. Total 128 horas)
Módulo 8: Cosmetología aplicada a la estética decorativa (4 horas semanales. Total 128
horas)
Módulo 9: El sector de la imagen personal en Andalucía (1 horas semanales. Total 64
horas)
Módulos 10 y 11: Formación en centros de trabajo y Proyecto Integrado (440 horas)
2. Objetivos generales del módulo
A.- Analizar las características y condiciones de manos y pies de las personas,
relacionándolas con las posibles demandas para determinar los tratamientos estéticos
específicos y las técnicas de manicura y pedicura más adecuadas.
B.- Analizar los procesos de los tratamientos estéticos específicos de manos y pies,
manicura, pedicura y prótesis de uñas, relacionándolos con los efectos que producen
sobre los distintos tipos de piel y uñas de manos y pies, para determinar los
requerimientos técnicos en cuanto a productos, utensilios y aparatos.
C.- Efectuar diestramente las operaciones técnicas de los tratamientos estéticos
específicos de manos y pies, manicura, pedicura y prótesis de uñas preparando los
productos, utensilios, aparatos y accesorios necesarios y operando los medios técnicos
en función de los requerimientos del proceso.
D- Evaluar los procesos y los resultados obtenidos en los tratamientos estéticos
específicos, manicura, pedicura y aplicación y escultura de prótesis de uñas, para
proponer, en caso necesario, las medidas oportunas que optimicen los resultados cuandono
son los previstos.
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3. Criterios de evaluación.
Los criterios de evaluación nos servirán para valorar el grado de consecución de
los objetivos propuestos. Cada objetivo o capacidad de referencia tiene su criterio de
evaluación. Es el indicador de que el alumno ha logrado los objetivos o capacidades.
Las pautas generales de estos criterios, a las que habrá que aplicar las medias
ponderadas de la calificación final, son las siguientes:
• Observación del trabajo del alumno y su madurez profesional.
• Análisis de las actividades realizadas tanto en grupos como individualmente.
• Realización de pruebas teóricas.
• Identificación de material y consignación de datos en fichas y documentos de
uso habitual, explicación de láminas, diapositivas y medios audiovisuales.
• Ejecución de pruebas prácticas ayudándose de los medios didácticos
empleados en el desarrollo de cada unidad de trabajo: materiales diversos
dependiendo de la unidad.
• Aptitud y la actitud del alumno en el aula, su interés y participación en
coloquios y debates.
• La asistencia y puntualidad a clase.
Criterios específicos para la evaluación del módulo de Escultura de uñas y estética de
manos y pies:
A.1.- Relacionar las alteraciones estéticas de la piel y uñas de manos y pies con Los
tratamientos estéticos específicos que deben ser aplicados.
A.2.- Describir las alteraciones morfológicas y patológicas más frecuentes en la piel y
las uñas de manos y pies, indicando los signos y síntomas que pueden producir.
A.3.- En un supuesto práctico de detección de alteraciones patológicas y no patológicas
en la piel, en las uñas y zona periungueal de manos y pies:
- Identificar sobre imágenes los signos de patología en piel, uñas y zona
periungueal de manos y pies.
- Proponer razonadamente el consejo profesional que se habrá de dar a un
cliente.
- Identificar las alteraciones no patológicas observadas en las imágenes.
A.4.- Relacionar las características morfológicas de las manos y de las uñas con las
técnicas de manicura y pedicura más apropiadas.
A.5.- Sobre dibujos de diferentes tipos morfológicos de uñas, explicar sobre cada
dibujo las correcciones que deben realizarse con el maquillaje para corregir
ópticamente las desproporciones.
A.6.- Describir las tendencias de la moda actual en cuanto a manicura y pedicura.
A.7.- Enunciar preguntas tipo que conduzcan a la detección de las demandas del cliente
en cuanto a tratamientos estéticos de manos y pies, manicura y pedicura.
A.8.- Establecer criterios que permitan seleccionarla técnica de manicura y pedicura así
como el tratamiento estético específico de manos y pies más adecuado.
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B.1.- Explicar las fases de los procesos de los tratamientos estéticos específicos de
manos y pies, manicura, pedicura y prótesis de uñas, indicándolas operaciones técnicas
que han de realizarse en cada una de las fases.
B.2.- Explicar las distintas técnicas de manicura y pedicura así como de prótesis de
uñas.
B.3.- Representar gráficamente el resultado de la aplicación de los distintos tipos de
maquillaje de uñas.
B.4.- Esquematizar y explicar, sobre un dibujo de las manos y de los pies, las
direcciones, sentidos y secuenciación de las maniobras de masaje, explicando los
efectos que producen cada una de las maniobras.
B.5.- Explicar los distintos tipos de tratamientos estéticos específicos de manos y pies
relacionándolos con los efectos que producen sobre su piel.
B.6.- Explicar cuál es la posición ergonómica del sujeto y del profesional para la
aplicación delas distintas técnicas de los tratamientos específicos de manos y pies,
manicura, pedicura y prótesis de uñas.
B.7.- Explicar los criterios utilizados para seleccionar los productos cosméticos para
tratamientos estéticos específicos de manos y pies, manicura, pedicura y prótesis de
uñas indicando sus pautas de utilización.
B.8.- Relacionar la naturaleza de los materiales que componen los utensilios y
accesorios de manicura, pedicura y prótesis de uñas y tratamientos estéticos de manos y
pies con los métodos de limpieza, desinfección y esterilización idóneos para cada uno
de ellos.
C.1.- Explicar los casos en los que es necesario utilizar material de un solo uso, en
función de la operación técnica en la que se utilizan y de las características del sujeto.
C.2.- Explicar las precauciones de uso y conservación de los productos que se utilizan
en manicura, pedicura, prótesis de uñas y tratamientos estéticos de manos y pies.
C.3.- En casos prácticos de aplicación de tratamientos estéticos específicos de manos y
pies:
- Preparar y proteger al usuario para la ejecución técnica.
- Seleccionar y preparar los utensilios, aparatos, accesorios y productos
necesarios para realizar los tratamientos de manos y pies.
- Detectar los indicios de patologías que hacen aconsejable la remisión del
usuario a consulta médica.
- Aplicar los productos cosméticos específicos de tratamiento en función del
problema estético, de la técnica de tratamiento seleccionada y de las
indicaciones del laboratorio fabricante del mismo.
- Aplicar los pases o maniobras de masaje según los protocolos de trabajo.
- Operar diestramente los medios técnicos: productos, utensilios, aparatos y
accesorios que han de utilizarse.
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C.4.- En casos prácticos de aplicación de técnicas de manicura y pedicura:
- Explicar los criterios que permiten establecer una relación entre las
características morfológicas del usuario, sus preferencias respecto a
longitud, forma y maquillaje de las uñas y las tendencias de la moda.
- Seleccionar y preparar los productos, utensilios, aparatos y accesorios
necesarios para la ejecución técnica.
- Acomodar al usuario en la posición anatómica adecuada para la ejecución de
la técnica.
- Detectar los indicios de patologías que hacen aconsejable la remisión del
usuario a consulta médica.
- Seleccionar los productos cosméticos decorativos en función de los
requerimientos de la técnica y de las preferencias del usuario.
- Realizar diestramente las operaciones técnicas correspondientes al
desmaquillado, acondicionamiento de cutículas, limado y pulimentado de las
uñas.
- Maquillar las uñas mediante la aplicación técnica de productos cosméticos
decorativos, consiguiendo el resultado pretendido.
- Operar diestramente los medios técnicos: productos, utensilios y accesorios
que han he utilizarse.
C.5.- En casos prácticos de aplicación y escultura de prótesis de uñas:
- Acomodar al usuario en la posición anatómica adecuada para la ejecución de
la técnica.
- Definir la longitud idónea de las prótesis en función de la morfología de las
uñas y de las manos del sujeto.
- Seleccionar y preparar los productos, utensilios y aparatos necesarios para la
ejecución técnica.
- Aplicar el soporte prefabricado sobre la superficie de la lámina ungueal del
sujeto dando la longitud definida para la prótesis.
- Distribuir los productos homogéneamente y esculpir la prótesis sobre la
superficie de la lámina ungueal, respetando la zona próxima al surco
periungueal.
- Colocar la tira de fibra de vidrio sobre los productos adhesivos previamente
aplicados sobre la lámina ungueal.
- Secar las prótesis de gel exponiéndolas a los rayos U.V.A.
- Operar diestramente los medios técnicos: productos, utensilios, aparatos que
han de utilizarse.
D.1.- Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes para la
calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos de los tratamientos
estéticos específicos, manicura, pedicura y aplicación y escultura de prótesis de uñas.
D.2.- Enunciar preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfacción del
usuario, tanto por el resultado final obtenido como por la atención personal recibida.
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D.3.- Definir los criterios de evaluación del resultado y del proceso de aplicación de las
diferentes técnicas de tratamientos estéticos específicos, manicura, pedicura y
aplicación y escultura de prótesis de uñas.
D.4.- Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente, que pueden dar lugar
a deficiencias en el servicio prestado.
D.5.- Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado respecto de los
resultados esperados, detectando sus posibles causas.
D.6.- En un caso práctico de evaluación de los servicios de tratamientos estéticos
específicos a manos y pies, manicura, pedicura y prótesis de uñas:
- Detectar las desviaciones producidas respecto de los resultados previstos,
razonando sus causas tanto de tipo técnico como de atención al cliente.
- Esquematizar el proceso de prestación del servicio asociando anomalías
detectadas con la fase en la que se han producido.
- Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los
resultados esperados.
4. Contenidos
En ellos se concretan lo que debe enseñarse al alumno. Es importante que
respondan a las exigencias reales de las salidas profesionales a las que se pretende
acceder con la obtención de éste título.
Se entiende por contenido organizador el carácter más representativo
(conceptual, procedimental y actitudinal) de los contenidos que vertebran y organizan el
saber hacer profesional. Del estudio y la reflexión del Decreto correspondiente al Título
de Técnico especialista en Estética Personal Decorativa y su referente profesional,
entendemos que el contenido organizador del módulo de Escultura de uñas y estética de
manos y pies son los procedimientos. No obstante, es necesario puntualizar que las
actitudes adquieren gran relevancia y serán soporte de estos, estando siempre unidas a
los procedimientos.
Los contenidos de este módulo son los siguientes:
1. PRINCIPALES ALTERACIONES DE LAS UÑAS:
1.1.- Descripción, origen y evolución de:
- Alteraciones estéticas de la piel y uñas de manos y pies.
- Alteraciones morfológicas y patológicas más frecuentes en la piel y uñas de manos
y pies:
Malformaciones congénitas.
Malformaciones adquiridas de origen infeccioso, alteraciones de la consistencia de
la uña y alteraciones producidas por otras causas.
1.2.- Alteraciones patológicas que indican la remisión del cliente a consulta médica.
1.3.- Influencia de las alteraciones de las uñas y zona periungueal en los procesos de
manicura y pedicura.
2.- ENFERMEDADES PROFESIONALES DE LAS MANOS:
2.1.- Manifestaciones.
2.2.- Enfermedades profesionales más frecuentes en las manos por contacto con
productos de uso frecuente en salones de peluquería y belleza.
3.- CUIDADOS Y TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS PARA MANOS Y PIES:
3.1.- Masaje de manos y de pies: maniobras y efectos.
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3.2.- Cuidados estéticos de las uñas y zona periungueal:
- Manicura:
Fases.
Operaciones técnicas.
Productos, utensilios y accesorios.
- Pedicura:
Fases.
Operaciones técnicas.
Productos, utensilios y accesorios.
- Maquillajes especiales de uñas (medias lunas, manicura francesa,
fantasía en uñas).
3.3.- Tratamientos de hidratación, nutrición y exfoliación.
3.4.- Medios técnicos. Aparatos empleados en los tratamientos de manos y pies.
3.5.- Limpieza, desinfección y esterilización de los utensilios y materiales utilizados.
4.- EL PROCESO DE ESCULTURA Y APLICACIÓN DE PRÓTESIS DE UÑAS:
4.1.- Fases del proceso en su ejecución.
4.2.- Tipos de prótesis de uñas.
4.3.- Medios técnicos:
- Aparatos.
- Materiales y utensilios.
4.4.- Productos utilizados.
5.- TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS DE MANOS Y PIES Y APLICACIÓN DE
PRÓTESIS DE UÑAS:
5.1.- Criterios de selección.
5.2.- Cosméticos específicos para manicura y pedicura:
- Técnicas de aplicación.
- Precauciones de uso y conservación.
5.3.- Cosméticos específicos para tratamientos de manos y pies:
- Técnicas de aplicación.
- Precauciones de uso y conservación.
5.4.- Pautas para su correcta preparación, manipulación, aplicación y conservación.
6.- SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS DE MANICURA,
PEDICURA, TRATAMIENTOS ESTÉTICOS ESPECÍFICOS DE MANOS Y
PIES, ESCULTURA Y APLICACIÓN DE PRÓTESIS DE UÑAS:
6.1.- Medidas de protección personal del profesional y del cliente.
6.2.- Medidas para minimizar el riesgo de aparición de fenómenos no deseados.
7.-LA CALIDAD EN LOS TRATAMIENTOS ESTÉTICOS ESPECÍFICOS DE
MANOS Y PIES, ESCULTURA Y APLICACIÓN DE PRÓTESIS DE UÑAS:
7.1.- Parámetros que definen la calidad de los procesos de manicura, pedicura,
tratamientos estéticos específicos de manos y pies, escultura y aplicación de prótesis de
uñas.
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SECUENCIACIÓN Y TEMPORIZACIÓN DE CONTENIDOS:
Los contenidos de este módulo están desglosados en la programación en nueve
unidades didácticas que se distribuyen para su desarrollo a lo largo del curso, en tres
evaluaciones:
Unidad 1: Estudio estético de las uñas, morfología y alteraciones de las uñas y tejidos
periungueales más frecuentes. Enfermedades profesionales.
Unidad 2: Anatomía y masaje de manos
Unidad 3: Técnicas de manicura: fases, útiles y cosméticos.
Unidad 4: Anatomía y masaje de pies
Unidad 5: Técnicas de pedicura: fases, útiles y cosméticos
Unidad 6 Tratamientos estéticos específicos de manos y pies.
Unidad7: Escultura y aplicación de prótesis de uñas.
Unidad 8: Seguridad e higiene en los procesos de manicura, pedicura, tratamientos
estéticos y escultura y aplicación de prótesis.
Unidad 9: Seguridad e higiene en los procesos de manicura, pedicura, tratamientos
estéticos y escultura y aplicación de prótesis.
La secuenciación y desarrollo de las unidades didácticas en clase será este curso
la siguiente:
Primer trimestre del 17 de septiembre al 21 de diciembre:
Unidades: 1; 2; 3; 6; 8 y 9.
Segundo trimestre del 7 de enero al 15 de marzo:
Unidades: 7; 8 y 9.
Tercer trimestre del 18 de marzo al 24 de mayo:
Unidades: 4; 5; 6; 8 y 9.
Temas Transversales
Son contenidos que se irán tratando a lo largo de las unidades didácticas.
• Educación para la salud
Es necesario conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo,
adaptando los hábitos de salud y bienestar y valorando las repercusiones de
determinadas conductas sobre la salud y calidad de vida.
• Educación para la paz
Se debe potenciar actitudes que estimulen el diálogo como vía privilegiada en la
resolución de conflictos entre personas y grupos sociales. Hay que establecer relaciones
equilibradas, solidarias y constructivas con el resto de las personas, potenciar
comportamientos solidarios y tolerantes, al tiempo que se rechazan discriminaciones de
cualquier tipo.
• Educación ambiental
Debemos conocer, comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos
del entorno natural y social, contribuyendo activamente a la defensa, conservación y
mejora del medio ambiente. Se debe potenciar actitudes que ayuden a mantener el
medio en que vivimos.
• Educación para la vida en sociedad
Se deben apreciar los valores básicos que rigen la vida y convivencia humana y
actuar de acuerdo con ella.
• Educación del consumidor
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Es necesario dotar al alumno/a de unos instrumentos de análisis y crítica que le
permitan adoptar una actitud personal frente a las ofertas de todo tipo que recibe de la
sociedad de consumo.
5. Metodología.
Al hablar de metodología nos referimos a una secuencia ordenada de todas
aquellas actividades y recursos que vamos a utilizar en nuestra práctica docente.
La metodología que se va a llevar a cabo en el desarrollo de las diferentes
unidades didácticas del módulo será la siguiente:
a) Expositiva. Se expondrán por parte del profesor los contenidos que se van a
desarrollar en la unidad, así como la demostración práctica de dichos contenidos.
b) Participativa y práctica por parte de los alumnos, a partir de las explicaciones y
demostraciones previas del profesor. Se formarán grupos de trabajo para el
análisis pormenorizado de los contenidos referentes. Se trabajará en parejas para
la mayoría de las actividades, y en gran grupo para algunas actividades
puntuales.
c) Individualizada. Cada alumno/a de forma individualizada realizará las prácticas
necesarias en modelos, para la asimilación de los contenidos de referencia. Se
fomentará el trabajo autónomo del alumno, asesorado por el profesor en las
cuestiones que así lo requieran.
Para programar las actividades de enseñanza-aprendizaje de este Módulo
Profesional se han establecido con carácter general las siguientes orientaciones y
principios metodológicos que se pueden resumir en motivar al alumno, no quedarse sólo
en que el alumno sepa hacer sino porqué lo hace:
a. Tomar como punto de partida el conocimiento previo del alumnado sobre los
contenidos que se tratan en cada unidad.
b. Tener en cuenta sus ideas previas, seleccionando los conceptos relevantes para
el alumnado en cada tema a tratar siempre que lo consideremos útiles y válidos
en su aprendizaje.
c. Estructurar el conjunto de saberes de forma que puedan ser comprendidos por
los alumnos del modo más eficaz, asegurando así un aprendizaje significativo.
d. Despertar el interés del alumnado por el tema a tratar con actividades
motivadoras, sobre todo procedí mentales.
e. Adaptabilidad a circunstancias o factores que puedan condicionar el desarrollo
del aprendizaje. Algunos de estos factores pueden ser: el interés o madurez del
alumnado, los medios disponibles en el centro, la coordinación entre módulos,
etc.
f. Fijar en ellos actitudes y hábitos relacionados con la profesión a través del
desarrollo de los procesos.
g. Procurar que la evaluación esté siempre presente en el desarrollo de las
actividades para que realmente sea continua y formativa.
h. Procurar una temporalización adecuada a cada actividad.
Actividades de enseñanza-aprendizaje
Para el desarrollo de estas estrategias se utilizarán las siguientes actividades de
enseñanza-aprendizaje:
• Actividades de iniciación- motivación e introducción del alumno en el tema.
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• Actividades de desarrollo- que permiten el aprendizaje de conceptos,
procedimientos y actitudes.
• Actividades de consolidación- que sirven para contrastar las nuevas ideas con las
ideas previas del alumno.
• Actividades de recuperación- orientadas a atender a los alumnos que no han
conseguido los aprendizajes previstos.
• Actividades de ampliación- que permiten aumentar los conocimientos de los
alumnos que han realizado de forma positiva las actividades de desarrollo.
La Temporalización en el desarrollo de las actividades será el siguiente:
De inicio:
• Planteamiento general de la Unidad Didáctica.
Situación de la Unidad Didáctica en el contexto del Módulo Profesional.
Objetivos que van a trabajarse
Estructura de los contenidos
Metodología de trabajo
Temporalización
Puesta en común y conclusiones.
Durante los procesos:
• Manejo de material didáctico
• Manejo de audiovisuales
• Manejo de vocabulario técnico
• Organización secuenciada de los procesos
• Exposiciones teóricas
• Ejecución de los procesos prácticos siguiendo el guión de cada actividad.
• Refuerzos para alumnos/as con necesidades educativas especiales
• Actividades de recuperación para el alumnado que no haya adquirido las
capacidades trabajadas.
De evaluación:
• Detección de ideas previas:
o Cuestionarios
o Trabajos de investigación.
• Manejo de soportes para recoger datos durante el desarrollo de los procesos:
o Procesos prácticos.
o Pruebas orales o escritas.
De finalización:
• Puesta en común de conclusiones.
6. Evaluación.
En líneas generales, la evaluación debemos plantearla como un proceso
continuado de reflexión crítica, atendiendo a todos los factores que intervienen
(aprendizaje de los alumnos, práctica docente, centro escolar, etc.). Será una evaluación
continua a lo largo del proceso formativo y se basará en la asimilación por parte de los
alumnos de los objetivos mínimos propuestos para el módulo. Se valorará en la
calificación el tiempo y modo de desarrollar las prácticas y cantidad de trabajos
realizados, la asistencia con asiduidad a clase y la participación en las diferentes
actividades propuestas que quedaran reflejados en el cuaderno del profesor. Se
realizarán trimestralmente pruebas escritas y de tipo práctico de los contenidos puesto
en práctica durante dicho periodo.
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La eficacia de la evaluación debe analizarse desde dos perspectivas:
- La que corresponde a las capacidades adquiridas por los alumnos a lo largo del
proceso y el grado de aprendizaje del alumno en relación con los objetivos
propuestos (que acabamos de exponer).
- La que corresponde a la propia evaluación de la programación, procurando analizar
los aspectos que nos proporcionen información sobre su validez y eficacia durante
su desarrollo (preparación docente, metodología empleada, actividades que se
plantean, técnicas de evaluación utilizadas, etc.)
Las etapas del proceso de evaluación de la enseñanza-aprendizaje será el
siguiente:
• Evaluación inicial: Trata de ubicar y conocer el nivel de dominio de las habilidades
y conocimientos previos que tiene el alumnado antes de iniciar un nuevo
aprendizaje. Algunas de las técnicas o instrumentos que utilizaremos son los
cuestionarios de ideas previas, técnicas de observación directa e indirecta mediante
pruebas y fichas individuales para reflejar los resultados obtenidos.
• Evaluación formativa: se realizará durante todo el proceso de enseñanzaaprendizaje
de forma continuada. Algunas de las técnicas a utilizar serán la
observación sistemática, fichas para registrar datos relacionados con la situación del
alumno/a (dificultades, avances, errores, etc.), pruebas orales y escritas; prácticas,
etc. De esta forma se podrá hacer un análisis de las dificultades encontradas y
replanteamiento si fuera necesario de las estrategias más adecuadas.
• Evaluación final o sumativa: Se aplicará al concluir la secuencia de aprendizaje
desarrollada comprobando la eficacia del proceso. Esta evaluación califica y
acredita el grado de consecución de los objetivos y el nivel adquirido, dando paso a
una nueva secuencia de aprendizaje. Las técnicas que utilizaremos son las de
análisis y valoración de la información recogida, cuestionarios de autoevaluación
(tanto del alumno como del profesor), etc. Todos los datos resultantes de esta
autoevaluación de los alumnos-as y de la labor docente, serán tenidos en cuenta para
la corrección de los posibles fallos y dificultades observadas, en el desarrollo de las
clases venideras.
El procedimiento de evaluación a lo largo del módulo será individualizado. La
evaluación es un instrumento que analiza la evolución y el grado de aprendizaje del
alumno en relación con los objetivos propuestos. La evaluación ha de adoptar un
carácter procesual y continuo que le permita estar presente, de forma sistemática en el
desarrollo de todo tipo de actividades, no sólo en momentos puntuales y aislados, se
podrá valorar los resultados obtenidos de acuerdo con la definición que se ha hecho de
los objetivos generales del ciclo y de las capacidades terminales y criterios de
evaluación del módulo profesional. Este conjunto de acciones planificadas a lo largo del
proceso formativo es la que va a recabar la información para poder intervenir
oportunamente en el desarrollo del proceso y poder decidir en cada momento qué
enseñar y con qué estrategias, así como valorar si un alumno necesitara alguna medida
de refuerzo educativo.
A lo largo del curso académico se realizarán cinco evaluaciones:
Una inicial que tiene como objetivo fundamental indagar sobre características y el
nivel de competencias que presenta el/la alumno/a, en relación con los resultados de
aprendizaje y contenidos de las enseñanzas que va a cursar.
Tres evaluaciones parciales de carácter formativo en las que se analizarán,
valorarán y calificarán los aprendizajes adquiridos por el alumno/a y la marcha del
proceso que se está desarrollando, obteniendo de este modo información de las
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dificultades encontradas y posibilitando un nuevo planteamiento en las estrategias, para
el mejor desarrollo de las capacidades terminales propuestas en este módulo, la última
se desarrollará en la última semana de mayo.
Su finalidad principal es valorar los resultados del aprendizaje al finalizar una
fase del proceso formativo. Se realizarán tres evaluaciones parciales, una por trimestre,
que comprenderán los contenidos, trabajos y actividades correspondientes a las
unidades didácticas que en cada módulo y trimestre se determinen.
Como mínimo se realizará una prueba teórica de los conceptos desarrollados y
una prueba práctica de los procesos y trabajos desarrollados en el taller durante el
trimestre. Además, se recuentan los trabajos realizados por cada alumno y se reflejará
en la calificación la actitud del alumno en el taller, que vienen recogidos en el cuaderno
del profesor.
De forma general en este módulo y teniendo en cuenta su alto contenido en
procedimientos se realizará la siguiente ponderación:
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
20% 60% 20%
Para poder realizar media ponderada de los tres tipos de conocimientos se deberán
superar unos mínimos en base a los siguientes criterios:
Conceptos: 40%
Actitudes: 50%
Procedimientos: 50%
TIPO DE CONTENIDO TÉCNICA DE MOMENTO EN QUE SE
EVALUACIÓN
REALIZA
Fichas de registro de Habitualmente
Procedimientos
actividades de las alumnas.
Cuaderno del taller-aula
Escala de observación. Habitualmente
Actitudes
Registro anecdótico.
Seguimiento
taller.
normas del
Conceptos
Pruebas objetivas.
Exposición de trabajos en
grupo
Al final de cada unidad de
trabajo
La calificación se obtiene de la ponderación de los resultados de los distintos aspectos a
evaluar:
6
Procedimentales
Destrezas ,habilidades y
técnicas que desarrollan las
capacidades referidas al
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2
2
título
Conceptos y hechos
fundamentales para
Conceptuales
desarrollar las distintas
actitudinales
tareas de la profesión de
esteticista
Valoración de las actitudes
y de la aceptación de
normas.
Evaluación final/ o Examen subida de nota cuya fecha corresponde con la finalización
del régimen ordinario de clases, aproximadamente del 1 al 20 de junio, a la que tienen
derecho todos los alumnos matriculados en el módulo y los que no hayan superado el
mismo en las tres evaluaciones parciales. A estos alumnos/as se les facilitará toda la
información sobre las actividades a realizar y la fecha exacta de realización de las
mismas.
Se realizará de modo similar al resto de evaluaciones, siendo importante que el
alumno se sienta estimulado y orientado por el profesor para corregir las deficiencias
hasta alcanzar los objetivos previstos.
Se entregará al alumno por escrito toda la materia que ha de recuperar, que puede
ser tanto una Unidad Didáctica completa como una parte de ella. Se especificará
también las actividades necesarias a realizar por el alumno, para conseguir la
recuperación de las materias pendientes. Estas actividades podrán tener unos contenidos
teóricos, prácticos ó ambos a la vez:
• Teóricos: realización de láminas, búsqueda de información en catálogos,
internet, libros, etc.
• Prácticos: realización de una serie de trabajos específicos de la Unidad
Didáctica a recuperar, que serán establecidos por el Profesor. Este podrá
requerir que sean realizados en un tiempo determinado.
En determinadas Unidades Didácticas complementarias, el alumno podrá
recuperar una de ellas si supera la otra, especificándoselo igualmente el Profesor por
escrito al alumno.
Alrededor del 18 de Junio se realizará una prueba de los conocimientos no
superados en el módulo, así mismo, entregará los trabajos encomendados por el
profesor durante dicho periodo. A este examen se presentarán también los alumnos que
por la falta de asistencia reiterada a clases han perdido el derecho a la evaluación
continua o sumativa por trimestres o parciales.
Examen subida de nota
Habrá que diferenciar según el alumno quiera subir nota en el apartado:
Conceptos
Aquellos alumnos que deseen subir nota en este apartado, deberán realizar un
examen de los contenidos conceptuales completos del módulo, en fecha a determinar
15

por el equipo educativo. Además asistirán a clase durante el periodo de recuperación
hasta la celebración de dicho examen.
Procedimientos
En este apartado el alumno tendrá que realizar trabajos y procedimientos
realizados durante el curso, de manera personalizada por parte del profesor según los
niveles de aprendizaje desarrollados por el alumno.
Actitudes
La recuperación en este apartado, no se puede realizar de forma puntual, sólo se
podrá observar a lo largo del siguiente trimestre.
Instrumentos de evaluación
Son técnicas, recursos o procedimientos para obtener información y saber lo que el
alumno ha aprendido de todos los factores que intervienen en el proceso formativo.
La técnica elegida dependerá de la información que se desea obtener, el tipo de
contenido que se vaya a evaluar y los objetivos a lograr. En general, los instrumentos
que utilizaremos para valorar el progreso de los alumnos serán los siguientes:
• Ficha del profesor/a
• Ficha de trabajo del alumno/a
• Pruebas orales o preguntas orales
• Pruebas escritas
• Pruebas de libro abierto
• Elaboración de esquemas sobre un determinado tema
• Elaboración de representaciones gráficas
• Debates sobre determinados temas
• Trabajos prácticos diarios
• Tiempo total y parcial de trabajos técnicos realizados
Registro de observación de actitudes: iniciativa, orden de ejecución del trabajo,
medidas de seguridad e higiene, asistencia, limpieza en la ejecución, resultados
obtenidos, materiales y útiles empleados.
Concretando estos instrumentos en relación a los apartados que voy a evaluar y
según la importancia que les voy a dar a estos instrumentos, será:
Evaluación de conceptos: Están numerados de mayor a menor importancia a la hora de
evaluar:
1. Pruebas escritas
2. Pruebas orales
3. Realización de esquemas, murales, etc.
4. Cuestionarios
5. Registros de observación en el diario del profesor
Evaluación de procedimientos: Están numerados de mayor a menor importancia a la
hora de evaluar:
1. Realización de trabajos práctica por parte del alumno.
2. Observación directa de las actividades de clase y madurez
profesional del alumno.
16

Evaluación de actitudes
3. Registros de observación en el diario del profesor.
1. Escalas de observación de actitudes recogidas en el diario
del profesor (ficha del alumno Anexo I).
• SISTEMA DE CALIFICACIÓN (Explicitar cuantitativamente): La evaluación
será continua, comprendiendo la realización de:
• Pruebas escritas que supone un 15% de la nota.
• Presentación de trabajos, supone un 5% de la nota.
• Prueba practica valorada en un 30% de la nota.
• Practicas diarias valoradas en 30% de la nota
• Las actitudes: participación en clase, compañerismo, asistencia y
puntualidad, materiales, aplicación de medidas de seguridad e higiene, etc
supone un 20% de la nota global de cada evaluación.
• Por cada falta de asistencia no justificada se restará a la nota final 0,05
puntos.
• Si en una evaluación se realizan dos pruebas prácticas se hará la nota media
entre ambas, siempre que al menos en las pruebas se haya obtenido 4,5
puntos.
• Para obtener un 5 deberá tener en las prácticas diarias más de un 5.
Ficha del profesor/a
En ella se registran los diferentes trabajos técnicos realizados, procedimientos y
actitudes mostrados por cada alumno/a en cada jornada de clase, siendo su evaluación
sumativa al finalizar el módulo. En la ficha de trabajo se anotarán el tipo y número de
trabajos realizados reflejándose puntualizaciones de cómo se llevo a cabo el trabajo
(mal, regular, bien, muy bien) en cada uno de los siguientes apartados: preparación de
lugar de trabajo y materiales; ejecución del trabajo; y resultado final. Que nos ayudará a
ver la evolución del alumno/a a lo largo del trimestre y que nos permitirá su valoración
en cada uno de los apartados cuando termine el trimestre con una puntuación de 1 a 10.
De los trabajos se efectuará la media al finalizar el periodo, siempre que se alcance el
número mínimos de trabajos exigidos para cada trimestre.
Pruebas o preguntas orales, escritas o de libro abierto: se realizará como mínimo
una prueba escrita por evaluación. Las pruebas constarán, según materia, entre 6 y 10
preguntas cortas en que se valorará: expresión, capacidad de síntesis y presentación de
los conocimientos adquiridos. Este instrumento tiene un valor de 1.5 puntos dentro de la
valoración global del parcial dentro del módulo, siendo el 0,5 restante, de los 2 puntos
que se otorgan a conceptos, para los trabajos o esquema a presentar durante cada
trimestre por los alumnos. Siendo necesario obtener un 4 como mínimo para poder
realizar la media ponderada por este concepto en la calificación global del trimestre.
Pruebas prácticas: a lo largo de la evaluación se realizarán dos o tres pruebas prácticas
en las que se valorará el orden de ejecución, tiempo de realización, destreza,
creatividad, útiles y cosméticos empleados y seguridad e higiene en el trabajo,
valorándose con una puntuación de 1 a 10, que saldrá de sumar las puntuaciones de cada
17

uno de los apartados del examen, para los que se utilizará una ficha, según el trabajo a
evaluar, de este tipo para ir reflejando las calificaciones:
Control escultura de uñas
Trabajo: Fecha: Evaluación:
Alumno/a Pp/Pc Utl/Mat Ejecución Seg/Hig Tiempo R.final Observ. Nota
1p 1p 4p 1p 1,5 1,5
Los alumnos que superen el 20% de las faltas sin justificar en el trimestre quedarán
excluidos en este apartado, al perder el derecho a la evaluación continua.
Presentación de trabajos teóricos prácticos: Los trabajos que se soliciten a lo largo de
la evaluación tendrán una fecha tope para su recogida, pasada la cual no se valorarán
pero si serán tenidos en cuenta para realizar la media aritmética de los trabajos que se
hayan pedido a cada alumno. En ellos se valorará la creatividad, la presentación, y los
contenidos recogidos, teniendo un valor en la nota global de 5%. Los alumnos que
superen el 20% de las faltas sin justificar en el trimestre quedarán excluidos en este
apartado, al perder el derecho a la evaluación continua.
Tiempo total y parcial: durante el trabajo en el aula o en pruebas prácticas se realizará
un control del tiempo de ejecución de cada apartado y del global del trabajo, para
valorar la destreza de los alumnos trabajando, a modo de guía tomamos los siguientes
parámetros, por ejemplo, en el primer trimestre:
Manicura básica lisa sin masaje, tiempo de ejecución 20 minutos. Nota 5
Manicura básica lisa sin masaje, tiempo de ejecución 40 minutos. Nota 2
Manicura básica lisa sin masaje, tiempo de ejecución 15 minutos. Nota 10
Manicura básica lisa con masaje, tiempo de ejecución 40 minutos. Nota 5
Manicura básica lisa con masaje, tiempo de ejecución 60 minutos. Nota 2
Manicura básica lisa con masaje, tiempo de ejecución 30 minutos. Nota 10
Manicura básica francesa con masaje, tiempo de ejecución 45 minutos. Nota 5
Manicura básica francesa con masaje, tiempo de ejecución 60 minutos. Nota 2
Manicura básica francesa con masaje, tiempo de ejecución 30 minutos. Nota 10
Manicura básica medias lunas con masaje, tiempo de ejecución 60 minutos. Nota 5
Manicura básica medias lunas con masaje, tiempo de ejecución 90 minutos. Nota 2
Manicura básica medias lunas con masaje, tiempo de ejecución 45 minutos. Nota 10
Manicura con tratamiento medias lunas, tiempo de ejecución 90 minutos. Nota 5
Manicura con tratamiento medias lunas, tiempo de ejecución 120 minutos. Nota 2
Manicura con tratamiento medias lunas, tiempo de ejecución 60 minutos. Nota 10
Uñas esculpidas de gel o porcelana con tips, tiempo de ejecución 180 minutos. Nota 5
Uñas esculpidas de gel o porcelana con tips, tiempo de ejecución 240 minutos. Nota 2
Uñas esculpidas de gel o porcelana con tips, tiempo de ejecución 120 minutos. Nota 10
Uñas esculpidas de gel o porcelana con moldes, tiempo de ejecución 180 minutos. Nota
5
Uñas esculpidas de gel o porcelana con moldes, tiempo de ejecución 240 minutos. Nota
2
Uñas esculpidas de gel o porcelana con moldes, tiempo de ejecución 120 minutos. Nota
10
Pedicura básica francesa o lisas, tiempo de ejecución 60 minutos. Nota 5
18

Pedicura básica francesa o lisas, tiempo de ejecución 45 minutos. Nota 10
Pedicura básica francesa o lisas, tiempo de ejecución 90 minutos. Nota 2
Pedicura básica medias lunas, tiempo de ejecución 60 minutos. Nota 10
Pedicura básica medias lunas, tiempo de ejecución 120 minutos. Nota 2
Pedicura básica medias lunas, tiempo de ejecución 90 minutos. Nota 5
Pedicura con tratamiento y maquillado, tiempo de ejecución 90 minutos. Nota 10
Pedicura con tratamiento y maquillado, tiempo de ejecución 120 minutos. Nota 5
Pedicura con tratamiento y maquillado, tiempo de ejecución 150 minutos. Nota 2
Actitudes: este apartado tiene un valor de 2 puntos equivalentes al 20% de la nota
global, evaluándose los siguientes apartados:
• Puntualidad: 0,3
• Iniciativa: 0,4
• Materiales y útiles: 0,4
• Orden en la ejecución: 0,5
• Seguridad e higiene: 0,4
Los alumnos que superen el 20% de las faltas sin justificar en el trimestre quedarán
excluidos en este apartado, al ser difícil llevar un seguimiento de su actitud en clase
por la falta de asistencia reiterada.
RECUPERACIÓN
Si al finalizar cualquier evaluación ésta tuviese una valoración negativa, se
informará al alumno de los fallos cometidos y de los medios e instrumentos que tiene
para recuperar. La recuperación se hará necesaria cuando el alumno no alcance a los
objetivos propuestos para las unidades desarrolladas en un trimestre. Es importante que
los alumnos se sientan orientados al respecto por el profesor. Al ser una materia de
carácter practico la evaluación será continua, llevándose un seguimiento por parte del
profesor en cuanto a los alumnos que necesiten recuperar, de los trabajos que realicen
respecto a procesos ya superados por otros compañeros, procurando adjudicar
preferentemente a ellos los servicios requeridos que les puedan servir de refuerzo de las
unidades anteriores no superadas. En cuanto a los contenidos conceptuales no superados
se realizara una prueba escrita de las mismas características a la realizada anteriormente
en la evaluación. Este procedimiento está detallado a lo largo de las diferente Unidades
Didácticas ya que se desarrollan en cada una trabajos de refuerzo para aquellos alumnos
que no superen los objetivos de la unidad teniendo en cuenta que la parte práctica se
recuperará con evaluación continua, en los alumnos que asisten a clase habitualmente,
se realizará corrigiendo las desviaciones e insistiendo en su ejecución práctica correcta
hasta llegar a conseguir el resultado optimo que se persigue.
En cuanto a la recuperación de esquemas y trabajos se realizará, mediante
presentación de los trabajos pendientes o corrección de los evaluados negativamente.
El período de recuperación será siempre el inmediatamente posterior a la
evaluación no superada, a lo largo del siguiente trimestre se desarrollara los exámenes
de recuperación pendientes de superar, sean teóricos o prácticos.
Al finalizar los tres trimestres en que se divide el curso escolar, el alumno
obtendrá una calificación final, fruto de hallar la media aritmética de las notas de las tres
evaluaciones, del módulo profesional expresado mediante la escala de 1 a 10,
considerándose positiva si el valor es igual o superior a 5.
19

Los alumnos que tienen algún parcial pendiente de recuperar, o quieren subir
nota en algún trabajo en concreto tienen el mes de junio para superar los trabajos que
tengan aún pendientes. Sin embargo cuando han perdido la evaluación continua, por
faltas injustificadas tienen derecho a presentarse al examen final, que tendrá lugar sobre
18-20 de junio, tanto teórico como práctico cuyas cuestiones serán extraídas de todos
los contenidos desarrollados durante el curso académico. Ambas se valorarán de igual
modo que en las evaluaciones parciales.
Evaluación final
Tras la finalización del curso, para los alumnos que no han superado la
evaluación del módulo del 22 al 31 de mayo, se procederá a la realización durante el
mes de junio de prácticas de refuerzo personalizadas para la consecución de los
objetivos no superados de cara a su superación en la evaluación final que se desarrollará
entre el 22 y 30 de junio.
7. Atención a los alumnos con necesidades educativas específicas
Adecuar la programación a la diversidad de los alumnos, supone llevar a cabo un
conjunto de modificaciones en los diferentes elementos que la componen, con la
finalidad de conseguir los objetivos que se plantean. Para favorecer estas condiciones, la
estructura organizativa que se establezca deberá permitir trabajar de forma coordinada
los objetivos comunes a todo el alumnado, los que se precisen para un determinado
grupo y aquellos de carácter individual, sin que se rompa el equilibrio entre el grupo
como tal y el de cada uno de ellos, como individuos, dentro del mismo.
No obstante, hay que tener en cuenta el Carácter Terminal de las enseñanzas en Ciclos
Formativos, planteado de forma explícita en sus objetivos, capacidades terminales y
criterios de evaluación.
A tal efecto, la presencia entre el alumnado de individuos con necesidades
educativas significativas, debe comportar la implicación del equipo directivo a través
del tutor, e incluso de otros profesionales especializados (pedagogos, terapeutas,
orientadores, etc.), para que sean ellos quienes decidan sobre la correcta adecuación de
las decisiones y condiciones de trabajo en el aula, garantizándose así una respuesta
educativa acorde con las necesidades planteadas.
De forma general se describen a continuación algunos indicadores a tener en
cuenta para adecuar nuestra programación a la diversidad del alumnado:
- Dar prioridad a objetivos y contenidos en función de las capacidades, intereses y
motivación de los alumnos.
- Modificar la secuencia de objetivos y contenidos para conseguir un mayor grado de
significación en la enseñanza.
- Diseñar actividades que tengan diferentes grados de realización
- Diseñar actividades diversas para trabajar un mismo contenido
- Proponer actividades que se lleven a cabo con diferentes tipos de agrupamientos.
- Utilizar instrumentos de evaluación variados en función de las características del
alumnado.
Partiendo de los resultados obtenidos de la evaluación inicial, no se han
apreciado alumnos-as con necesidades educativas especiales como para una elaboración
por parte del equipo educativo de adaptaciones curriculares. No obstante ciertas
particularidades y deficiencias pueden ser apreciadas cuando el contacto con el alumno
sea más significativo, pudiendo aparecer problemas de relaciones personales,
20

deficiencias en las habilidades propias del título que cursan, psicomotrices etc.
Para hacer frente a la diversidad y a las necesidades especiales de algunos alumnos-as
se procederá de la siguiente forma:
1 Detección del problema
2 Reunión del equipo educativo coordinada por el tutor en la que se tratará el
problema, tomando nota de lo observado por cada profesor-a.
3 El tutor-a elaborará un informe con toda la problemática que presenta el
alumno-a. Dicho informe se remitirá al Orientador.
4 Una vez que el tutor-a tenga las indicaciones aportadas por el orientador ,el
equipo educativo se volverá a reunir para adoptar las medidas oportunas
teniendo en cuenta los siguientes puntos:
METODOLOGÍA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Potenciar el uso de técnicas y estrategias que favorezcan la experiencia directa,
la reflexión y la expresión.
Introducir la utilización de técnicas que promuevan la ayuda entre alumnos-as,
consiguiendo que los alumnos-as con algún tipo de dificultad tengan una
participación activa.
Diseñar actividades amplias que tengan diferentes grados de dificultad y que
permitan diferentes grados de dificultad y diferentes posibilidades de ejecución y
expresión.
Establecer momentos en los que confluyan diferente posibilidades de ejecución
y expresión.
Establecer momentos en los que confluyan diferentes actividades dentro del aula
y aula-taller.
Incorporar en las actividades el tipo de ayuda más adecuado para el alumno-a.
AGRUPAMIENTOS
Combinar agrupamientos heterogéneos con otros de carácter más homogéneo.
Aprovechar las actividades de gran grupo para mejorar el clima y la relación de
los alumnos dentro del aula y taller.
Utilizar los agrupamientos más espontáneos para mejorar las relaciones.
EVALUACIÓN
Utilizar procedimientos e instrumentos de evaluación diversos y variados.
Elaborar pruebas e instrumentos adecuados a la realidad del aula.
5 En el caso de detectar alguna necesidad circunstancial que impida al alumno-a el
normal desarrollo de las prácticas (Ej. Rotura de un brazo o pierna, operación
varices,…) se elaborará una adaptación temporal para que el alumno-a pueda
seguir asistiendo a clase tales como:
Poder desarrollar el trabajo práctico sentada-o.
Permanecer de modelo más tiempo de lo estipulado.
Trabajar con el apoyo de otra compañera en tareas que requieran el uso
de las dos manos.
Se le rebajará el número de prácticas mínimas necesarias para la
superación de los módulos en función del grado de discapacidad y del
tiempo de duración de la misma.
Esta adaptación se tendrá en cuenta a lo largo de las U.D que se trabajen mientras dure
21

la situación, así como considerar la posibilidad de una prórroga de realización de los
trabajos de esta unidad a lo largo del trimestre.
8. Sistema de motivación y participación del alumno
Se debe llevar a cabo en el desarrollo en clase una metodología motivadora,
basada en la participación activa y constante de los alumnos, procurando elegir
estrategias de aprendizaje que aprovechen los aspectos positivos de cada alumno/a en
las actividades que se desarrollan en clase. Para conseguir motivar y hacer participar a
los alumnos se llevarán a cabo diversas actuaciones, tales como: trabajos en grupo,
actividades complementarias y extraescolares, debates, tutorías entre alumnos, etc.
9. Recursos Didácticos.
Materiales:
Aula taller (mobiliario específico, utensilios y pequeño material necesario para
realización de la técnica y aparatología específica)
Aula polivalente (bibliografía de módulo, mobiliario específico, vídeo, televisión y
retroproyector).
10. Actividades Complementarias y Extraescolares.
Se realizarán las siguientes actividades complementarias:
- Tratamientos de pies y manos, organizado por Zelos
- Visita guiada a la fabrica de cosméticos de Garmon”t
11. Bibliografía.
- Manicura y pedicura. Editorial Mc Graw.Hill
- Escultura de uñas y estética de manos y pies aplicada a estética y peluquería.
Editorial Videocinco
- Técnicas avanzadas de manicura. Editorial Paraninfo.
12. Desarrollo de las Unidades didácticas
Los contenidos vienen desglosados en siete unidades didácticas que a lo largo del curso
concretamos aun más y desglosamos en nueve unidades
UNIDAD DIDACTICA PRIMERA
TÍTULO: ESTUDIO ESTETICO DE LAS UÑAS, MORFOLOGIA Y
ALTERACIONES MAS FRECUENTES DE LAS UÑAS Y TEJIDOS
PERIUNGUEALES. ENFERMEDADES PROFESIONALES DE LAS MANOS.
DURACIÓN: 3 Horas. TRIMESTRE: PRIMERO
22

OBJETIVOS GENERALES:
Que el alumno sea capaz de:
• Analizar las características y
estructura de manos y uñas e
identificar signos que son indicios
de alteración.
• Distinguir las alteraciones de
carácter estético de las alteraciones
patológicas para remitir en éste
caso al profesional competente.
• Determinar los cuidados estéticos
más adecuados para mejorar el
estado de la uña.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
• Que el alumno sea capaz de utilizar
los elementos básicos para detectar
cualquier alteración en las uñas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Describir correctamente la
morfología de las uñas de manos y
pies.
• Identificar las alteraciones más
frecuentes de las uñas.
• En un supuesto práctico de
detección de alteraciones de las
uñas y zona periungueal:
a) Identificar, sobre imágenes, los
signos que son indicios de
alteraciones patológicas para
remitir al sujeto a consulta médica.
b) Identificar las alteraciones no
patológicas para proponer de forma
razonada un consejo profesional.
c) Aplicar los cuidados estéticos y
tratamientos adecuados en las uñas.
• Realizar las operaciones de
limpieza, desinfección y
esterilización de los medios
técnicos que se utilicen.
ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Conceptuales:
Estructura y morfología de la uña y su estudio estético.
Principales alteraciones de las uñas y de los tejidos periungueales:
- malformaciones congénitas
- malformaciones adquiridas
Enfermedades profesionales de las manos:
- dermatosis irritativas.
- dermatosis alérgica.
Aparatos utilizados para el diagnóstico de piel y uñas.
Procedimentales:
Análisis del aspecto externo de las uñas: forma, color y consistencia.
Observación de la lámina ungueal con lupa para realizar diagnóstico de posibles
alteraciones estéticas.
Interpretación de signos y síntomas que sean indicios de alteraciones en la piel,
uñas y zona periungueal:
- en supuestos prácticos
- en casos reales, si los hubiera
23

Actitudinales:
Interés por realizar un análisis minucioso de cualquier anomalía en uñas y zona
periungueal.
Valoración de la importancia de un adecuado diagnóstico de la alteración para
evitar algunos efectos indeseados.
Trato respetuoso y atención profesional hacia las personas que reciben el servicio
TEMPORALIZACIÓN: Esta unidad se desarrollara en una sesión de tres horas
ACTIVIDADES:
SECUENCIACIÓN
1. Muestra de láminas con la estructura y
morfología de manos y uñas.
2. Explicación de las alteraciones de las
uñas.
3. Estudio estético de las uñas sobre un
alumno e identificación de signos que sean
indicio de alteración, si existen.
4. Explicación y uso de la lupa como
medio de diagnóstico. Proposición de
tratamiento para la alteración detectada.
5. Entrega de ficha técnica.
JUSTIFICACIÓN / EVALUACIÓN
1. Actividad de inicio que motiva al
alumno a saber identificar cada elemento
de la uña. Se valorará la participación del
alumno.
2. Actividad de libro abierto, se
observarán las fotos que muestran las
alteraciones y se aconseja como estudiar la
materia. Se evalúa la atención que muestra
el alumno.
3. Actividad demostrativa del profesor que
dará las pautas para la observación
correcta de las uñas, así como la detección
de posibles alteraciones. Se hará después
una práctica en parejas y se evaluará el
diagnóstico más acertado.
4. Actividad de ampliación que se
empleará sobre aquel sujeto que presente
alguna alteración. Trabajo en grupo y se
evaluará la propuesta razonada que los
alumnos expongan.
5. Actividad de ampliación que inicia al
alumno en el protocolo de actuación en los
servicios de manicura y pedicura.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Para evaluar el aprendizaje de la unidad se
van a utilizar la observación y revisión de las tareas realizadas por el alumno durante el
desarrollo de la unidad.
EVALUACIÓN FORMATIVA: El profesor valorará si la temporalización de la
unidad es suficiente para que el alumno adquiera un conocimiento mínimo sobre las
uñas y sus alteraciones.
RECUPERACIÓN: Realizar un mural con fotos y dibujos sobre diversas alteraciones
clasificándolas en patológicas o no patológicas.
RECURSOS: Fotografías de las alteraciones en manos y uñas más frecuentes. Aparatos
para la observación de la zona a tratar: lupa.
Mobiliario de manicura.
BIBLIOGRAFÍA: Escultura de uñas y estética de manos y pies. Tecnología de Estética
I.
24

UNIDAD DIDACTICA SEGUNDA
TITULO: ANATOMIA Y MASAJE DE MANOS.
DURACION: 6 Horas. TRIMESTRE: Primero
OBJETIVOS GENERALES:
• Efectuar diestramente los masajes en
los tratamientos específicos de manos,
preparando los productos necesarios y
operando los medios técnicos en
función de los requerimientos del
proceso.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
• Que el alumno sea capaz de valorar las
maniobras de masaje más adecuadas en
función de la alteración que detecte
existe en las manos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Relacionar las alteraciones estéticas de
manos con los masajes específicos que
deben ser aplicados.
• Esquematizar y explicar sobre un dibujo
de las manos las direcciones, sentidos, y
secuenciación de las maniobras del
masaje, explicando efectos que éstas
producen.
• Explicar los criterios utilizados para
seleccionar los productos cosméticos
específicos para masajes de manos.
• Enumerar los músculos y huesos de las
manos, sobre los cuales estamos
trabajando el masaje.
• En casos prácticos de masajes de manos:
- Seleccionar y preparar los utensilios y
productos necesarios para realizar el
masaje.
- Detectar los indicios de patología que
hacen aconsejable o no cada tipo de
masaje.
- Aplicar los pases o maniobras de masaje
según el protocolo de trabajo.
• Explicar cual es la posición adecuada del
sujeto y del profesional. (Ergonomía).
ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD:
Conceptuales.
Anatomía de manos y brazos.
Importancia de ambiente agradable para realización de un buen masaje.
Técnica del masaje: dirección del movimiento, presión aplicada, ritmo de maniobras,
secuenciación de las maniobras.
Efectos, indicaciones y contraindicaciones.
Maniobras del masaje: Afloraciones, movilizaciones, fricciones, presiones,
amasamiento digital y vibraciones.
Cosméticos específicos para su realización: cremas y aceites.
Procedimentales:
Preparación del lugar de trabajo para el buen desarrollo del masaje: música, luz y
temperatura.
Acomodación del sujeto en la posición anatómica adecuada para recibir el masaje.
Preparación de los productos cosméticos específicos para la realización del masaje, así
como los aparatos.
Preparación del profesional: indumentaria y ejercicios de manos para favorecer la
flexibilidad y elasticidad de éstas.
25

Higiene y desinfección de la zona.
Realización técnica del masaje de manos.
Actitudinales.
Interés por realizar el masaje de manos diestramente.
Valoración de la importancia del masaje de manos para prevenir y paliar algunas
alteraciones patológicas.
Trato respetuoso y atención profesional hacia las personas que reciben el masaje.
Desarrollo de hábitos de higiene en la realización del proceso.
TEMPORALIZACIÓN: Esta unidad se desarrollara en dos sesiones de tres horas cada
una de ellas.
ACTIVIDADES:
SECUENCIACIÓN
1. Exposición del profesor de las
alteraciones patológicas más
frecuentes de las manos.
2. Preparación del ambiente
adecuado para el masaje y
demostración práctica sobre
modelos del masaje de manos.
3. Prácticas de las maniobras del
masaje entre las alumnas por
parejas.
4. Las alumnas más aventajadas
pasaran a realizar los masajes sobre
clientas de la calle.
5. Evaluación sumativa.
JUSTIFICACION/EVALUACION
1. Actividad de motivación para conectar los efectos
terapéuticos del masaje con las posibles alteraciones
que pueden encontrarse en las manos. Se evaluará la
participación.
2. Actividad demostrativa durante la cual el profesor
irá explicando paso a paso las maniobras del masaje
y los efectos que produce. Se entregará a los alumnos
fotocopias con dibujos y el paso a paso, y la
demostración se realizará a grupos de cuatro/seis
alumnos consecutivamente. Se evaluará el interés del
alumnado.
3. Actividad de desarrollo, en la que con las
fotocopias por delante, se irán realizando los pases
del masaje sobre un compañero bajo la supervisión
del profesor. Trabajo en pareja y registros del
profesor en su cuaderno.
4. Actividad de ampliación, para coger mayor soltura
en el trato con clientas. Trabajo individual, registros
del profesor en su cuaderno.
5. El profesor pedirá individualmente a cada alumno
que efectúe el masaje sobre modelo real y evaluará el
grado de aprendizaje obtenido al final de la unidad.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Se utilizaran escalas de observación y fichas
de registro de los masajes realizados.
EVALUACION FORMATIVA: El profesor valorará las dificultades del alumno para
comprender los efectos y maniobras del masaje y cambiará si fuese necesaria la
temporalización de la unidad.
RECUPERACIÓN: el profesor realiza las manipulaciones que cuesten más trabajo
adquirir y el alumno lo imitara y repetirá hasta conseguir su dominio.
RECURSOS: fotocopias de maniobras, mesitas de manicura, cosméticos de masaje.
BIBLIOGRAFÍA: Técnicas de Manicura y Pedicura (Ed. McGraw) y Escultura de
uñas y estética de manos y pies aplicada a estética y peluqueria (Ed. Videocinco).
UNIDAD DIDÁCTICA TERCERA.
TITULO: TÉCNICAS DE MANICURA: FÁSES, ÚTILES Y COSMÉTICOS.
DURACIÓN: 24 horas. TRIMESTRE: PRIMERO
26

OBJETIVOS GENERALES:
• Efectuar diestramente las operaciones
técnicas de manicura, preparando los
productos, utensilios, aparatos y
accesorios necesarios y operando los
medios técnicos en función de los
requerimientos del proceso.
• Describir y ejecutar correctamente las
distintas técnicas de maquillaje de uñas.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
• Que el alumno sea capaz de realizar el
proceso de la manicura, indicando las
operaciones técnicas que han de
realizarse en cada fase,
relacionándolas con los equipos y
materiales necesarios, así como
aplicar el maquillaje de uñas más
adecuado.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Explicar los criterios utilizados para
seleccionar los productos y utensilios
de manicura indicando las pautas de
utilización.
• En casos prácticos de aplicación de
técnicas de manicura:
- Explicar los criterios que permiten
establecer una relación entre las
características morfológicas del
usuario y su preferencias respecto a
longitud, forma y maquillaje de uñas.
- Preparar los productos y utensilios
necesarios para la ejecución de las
técnicas.
- Realizar diestramente las operaciones
técnicas: Desmaquillado,
acondicionamiento de la piel y
cutícula, limado y pulimento de las
uñas mediante la correcta utilización
de los utensilios, aparatos y productos
específicos.
• Explicar las distintas técnicas de
maquillaje representando
gráficamente el resultado de la
aplicación de los distintos tipos de
maquillaje de uñas.
• En un caso práctico:
- Realizar las operaciones de
acomodación del sujeto en la posición
adecuada
- Explicar los criterios que permiten
establecer una relación entre las
características morfológicas de las
manos de la persona, sus preferencias,
las tendencias de la moda y el
maquillaje.
- Seleccionar los productos cosméticos
decorativos en función de los
requerimientos de la técnica y las
preferencias del usuario, así como la
morfología de la lámina ungueal,
indumentaria, estación climática y
moda.
- Corregir óptimamente mediante el
maquillado de la lámina ungueal, las
desproporciones o defectos estéticos
existentes en las manos.
• Seleccionar aquellas normas de
conservación, uso y mantenimiento de
27

aparatos, utensilios y cosméticos que
afecten a los procesos de manicura.
• Saber cómo actuar en caso de
pequeños accidentes relacionados con
la manicura.
ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD:
Conceptuales:
Distintos tipos de manos: cuadrada, rectangular, triangular y romboidal.
Distintos tipos de dedos: cortos, alargados, gruesos, etc.
Útiles empleados en el cortado, igualado y limado de uñas. Descripción, manejo y
conservación.
Útiles empleados en el tratamiento de las cutículas. Descripción, manejo y conservación.
Pautas para la selección y aplicación de los cosméticos específicos de maquillaje de uñas y
tratamiento de la zona periungueal: quitaesmaltes, ablandadores de cutículas,
fortalecedores y blanqueadores ungueales, bases, esmaltes ó lacas.
Fases del proceso de manicura.
Procedimentales:
Ejecución práctica de las técnicas de manicura:
- Desmaquillado y limpieza de uñas: Aplicación de quitaesmalte, desinfección y limpieza
del borde libre.
- Observación de las uñas.
- Conformación de las uñas: determinación de longitud ideal, de la forma y corte.
- Reblandecimiento de la cutícula.
- Pulimento de uñas si no van a ser maquilladas.
- Maquillado de uñas:
⇒ determinación del color en función de la forma, longitud y gusto del cliente.
⇒ determinación de la técnica de maquillado: convencional, fantasía, lunas ó francesa.
⇒ aplicación de los productos previos y posteriores al maquillado.
En un supuesto práctico de accidente, aplicar los primeros auxilios.
Actitudinales:
Esfuerzo por realizar diestramente las técnicas de manicura.
Respeto por las normas e instrucciones recibidas.
Trato cortés y atención diligente para con el usuario del servicio.
Comunicación con el usuario atendiendo a sus demandas y necesidades.
Desarrollo de hábitos de higiene en la realización del proceso
28

TEMPORALIZACIÓN: Esta unidad se desarrollara a lo largo de ocho sesiones de 3 horas.
ACTIVIDADES:
SECUENCIACIÓN
JUSTIFICACION / EVALUACIÓN
1. Explicación por parte del profesor de 1. Actividad de inicio que motiva al alumno a aplicar
la morfología de manos y uñas sobre un los conocimientos anteriormente adquiridos, para
alumno. Cumplimentación de la ficha proponer soluciones estéticas sobre las manos. Se
técnica.(Anexo IV)
evaluará el interés del alumno.
2. Demostración práctica del profesor 2 Actividad de demostrativa en la que se realizarán
sobre un modelo de la técnica básica de varias veces la técnica de manicura. El profesor
manicura. Se entregará y explicará los anotará y valorará la iniciativa de los alumnos.
pasos del proceso.
3. Realización de la distintas fases de 3. Actividad de desarrollo en la que los alumnos
manicura: Cortar, limar, ablandadores de trabajarán por parejas y el profesor hará anotaciones
cutícula, arreglo de cutícula, masaje y en su cuaderno del desarrollo, paso a paso, de la
pulimento de uñas.
ejecución técnica de la manicura.
4. Repetición de fases concretas del 4. Actividad de refuerzo para los alumnos que no
proceso que sean más difíciles de comprenden o presenten alguna dificultad en alguna
asimilar.
fase concreta del proceso de la manicura. Trabajo
individual y observación directa del profesor. Se
valorará el esfuerzo del alumno por superarse.
5. Explicación por parte del profesor de 5. Actividad que inicia al alumno en los diferentes
las diferentes técnicas de maquillado de tipos de maquillajes de uñas. Es una actividad de gran
uñas.
grupo y se valorará el interés demostrado por los
alumnos.
6. Actividad de demostración. Se realiza para grupos
de cuatro a seis alumnos.
6. Demostración por parte del profesor
de cada una de las técnicas de maquillaje
sobre modelo real.
7. Prácticas entre los alumnos de las
diferentes técnicas de maquillaje hasta
su total asimilación.
8. Realización por parte de los alumnos
de distintos maquillajes de fantasía en
uñas artificiales, colocadas en un soporte
elegido por los mismos.
9. Evaluación sumativa.
7. Actividad de desarrollo y consolidación. Se trabaja
por parejas y el profesor hará anotaciones en su
cuaderno.
8. Actividad de consolidación. Es un trabajo
individual. Se entregará en el 2º trimestre.
9. El profesor realizará una prueba práctica, y
registrará los trabajos realizados por los alumnos,
reflejando el tiempo, nº y calidad del trabajo, actitudes
y problemas que presenten.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Se llevará a cabo a través de listas de control
del trabajo cotidiano, registros anecdóticos de trabajos y revisión de los trabajos que me
servirán para evaluar el progreso de las tres unidades desarrolladas, y examen escrito de
la materia de las tres unidades ya trabajadas.
EVALUACIÓN FORMATIVA: El profesor valorará las dificultades para llevar a la
práctica el paso a paso de la manicura completa.
RECUPERACIÓN: Adjudicación preferente de trabajos prácticos, ya superados por el
resto de la clase, a los alumnos que presenten aún dificultades en su aprendizaje.
RECURSOS: Mobiliario específico, videos, aparatos, útiles, cosmetología básica, etc.
29

BIBLIOGRAFÍA: Escultura de uñas y estética de manos y pies aplicados a Estética y
Peluquería (Ed. Videocinco), Técnicas de Manicura y Pedicura (Ed. McGraw), Técnicas
avanzadas de manicura (Ed. Paraninfo).
UNIDAD DIDACTICA CUARTA
TITULO: ANATOMIA Y MASAJE DE PIES.
DURACION: 6 Horas. TRIMESTRE: TERCERO
OBJETIVOS GENERALES:
• Efectuar diestramente los masajes en
los tratamientos específicos de pies,
preparando los productos necesarios y
operando los medios técnicos en
función de los requerimientos del
proceso.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
• Que el alumno sea capaz de valorar las
maniobras de masaje más adecuadas en
función de la alteración que detecte
existe en los pies.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Relacionar las alteraciones estéticas de
pies con los masajes específicos que
deben ser aplicados.
• Esquematizar y explicar sobre un dibujo
de los pies las direcciones, sentidos, y
secuenciación de las maniobras del
masaje, explicando efectos que éstas
producen.
• Explicar los criterios utilizados para
seleccionar los productos cosméticos
específicos para masajes de pies.
• Enumerar los músculos y huesos de los
pies, sobre los cuales estamos trabajando
el masaje.
• En casos prácticos de masajes de pies:
- Seleccionar y preparar los utensilios y
productos necesarios para realizar el
masaje.
- Detectar los indicios de patología que
hacen aconsejable o no cada tipo de
masaje.
- Aplicar los pases o maniobras de masaje
según el protocolo de trabajo.
• Explicar cual es la posición adecuada del
sujeto y del profesional. (Ergonomía).
ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD:
Conceptuales.
Anatomía de pies.
Importancia de ambiente agradable para realización de un buen masaje.
Técnica del masaje: dirección del movimiento, presión aplicada, ritmo de maniobras,
secuenciación de las maniobras.
Efectos, indicaciones y contraindicaciones.
Maniobras del masaje: Afloraciones, movilizaciones, fricciones, presiones,
30

amasamiento digital y vibraciones.
Cosméticos específicos para su realización: cremas y aceites.
Procedimentales:
Preparación del lugar de trabajo para el buen desarrollo del masaje: música, luz y
temperatura.
Acomodación del sujeto en la posición anatómica adecuada para recibir el masaje.
Preparación de los productos cosméticos específicos para la realización del masaje, así
como los aparatos.
Preparación del profesional: indumentaria y ejercicios de manos para favorecer la
flexibilidad y elasticidad de éstas.
Higiene y desinfección de la zona.
Realización técnica del masaje de pies.
Actitudinales.
Interés por realizar el masaje de pies diestramente.
Valoración de la importancia del masaje de pies para prevenir y paliar algunas
alteraciones patológicas.
Trato respetuoso y atención profesional hacia las personas que reciben el masaje.
Desarrollo de hábitos de higiene en la realización del proceso.
TEMPORALIZACIÓN: Esta unidad se desarrollara en dos sesiones de 3 horas cada una
ACTIVIDADES:
SECUENCIACIÓN
JUSTIFICACION/EVALUACION
1. Exposición del profesor de las 1. Actividad de motivación para conectar los efectos
alteraciones patológicas más terapéuticos del masaje con las posibles alteraciones
frecuentes de los pies. que pueden encontrarse en los pies. Se evaluará la
participación.
2. Preparación del ambiente 2. Actividad demostrativa durante la cual el profesor
adecuado para el masaje y irá explicando paso a paso las maniobras del masaje
demostración práctica sobre y los efectos que produce. Se entregará a los alumnos
modelos del masaje de pies. fotocopias con dibujos y el paso a paso, y la
demostración se realizará a grupos de cuatro/seis
alumnos consecutivamente. Se evaluará el interés del
alumnado.
3. Prácticas de las maniobras del
masaje entre las alumnas por
parejas.
4. Las alumnas más aventajadas
pasaran a realizar los masajes
sobre clientas de la calle.
5. Evaluación sumativa.
3.Actividad de desarrollo, en la que con las
fotocopias por delante, se irán realizando los pases
del masaje sobre un compañero bajo la supervisión
del profesor. Trabajo en pareja y registros del
profesor en su cuaderno.
4. Actividad de ampliación, para coger mayor soltura
en el trato con clientas. Trabajo individual, registros
del profesor en su cuaderno.
5. El profesor pedirá individualmente a cada alumno
que efectúe el masaje sobre modelo real y evaluará el
grado de aprendizaje obtenido al final de la unidad.
31

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Se utilizaran escalas de observación y fichas
de registro de los masajes realizados.
EVALUACION FORMATIVA: El profesor valorará las dificultades del alumno para
comprender los efectos y maniobras del masaje y cambiará si fuese necesaria la
temporalización de la unidad.
RECUPERACIÓN: el profesor realiza las manipulaciones que cuesten más trabajo
adquirir y el alumno lo imitara y repetirá hasta conseguir su dominio.
RECURSOS: fotocopias de maniobras, reposapies, cosméticos de masaje.
BIBLIOGRAFÍA: Técnicas de Manicura y Pedicura (Ed. McGraw) y Escultura de
uñas y estética de manos y pies aplicada a estética y peluqueria (Ed. Videocinco).
UNIDAD DIDÁCTICA QUINTA
TITULO: TÉCNICAS DE PEDICURA: FÁSES, ÚTILES Y COSMÉTICOS.
DURACIÓN: 6 HORAS. TRIMESTRE: TERCERO
OBJETIVOS GENERALES:
• Efectuar diestramente las operaciones
técnicas de pedicura, preparando los
productos, utensilios, aparatos y
accesorios necesarios y operando los
medios técnicos en función de los
requerimientos del proceso.
• Describir y ejecutar correctamente las
distintas técnicas de maquillaje de uñas.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
• Que el alumno sea capaz de realizar el
proceso de la cura, indicando las
operaciones técnicas que han de
realizarse en cada fase,
relacionándolas con los equipos y
materiales necesarios, así como la
aplicación del maquillaje más
adecuado en cada caso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Describir las fases del proceso de la
pedicura, indicando las operaciones
técnicas que han de realizarse en cada
fase, relacionándolas con equipos y
materiales que intervienen.
• Explicar los criterios utilizados para
seleccionar los productos y utensilios
de pedicura indicando las pautas de
utilización.
• En casos prácticos de aplicación de
técnicas de pedicura:
• Preparar los productos y utensilios
necesarios para la ejecución de las
técnicas.
• Realizar diestramente las operaciones
técnicas: Desmaquillado,
acondicionamiento de la piel y
cutícula, limado y pulimento de las
uñas mediante la correcta utilización
de los utensilios, aparatos y productos
específicos.
• Seleccionar los productos cosméticos
decorativos en función de los
requerimientos de la técnica y
preferencias del usuario, así como la
morfología de la lámina,
indumentaria, estación climática y
moda.
• Seleccionar aquellas normas de
conservación, uso y mantenimiento de
aparatos, utensilios y cosméticos que
afecten a los procesos de pedicura.
• Saber cómo actuar en caso de pequeños
32

• accidentes relacionados con la pedicura.
ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD:
Conceptuales:
Útiles empleados en la pedicura. Descripción, manejo y conservación.
Fases del proceso de pedicura.
Procedimentales:
Ejecución práctica de las técnicas de pedicura:
- Introducir los pies en agua con jabón desinfectante y secarlos.
- Observación del pie y cortar las uñas si fuera necesario.
- Arreglo de cutícula con aplicación de disgregante, si fuera necesario.
- Limado de durezas con piedra pomez, u otro abrasivo.
- Limado de uñas.
- Masaje con crema ó aceite.
- Maquillado de uñas, cuando se requiera:
⇒ determinación del color en función de la forma, longitud y gusto del cliente.
⇒ determinación de la técnica de maquillado: convencional, fantasía, lunas ó
francesa.
⇒ aplicación de los productos previos y posteriores al maquillado.
En un supuesto práctico de accidente, aplicar los primeros auxilios.
Actitudinales:
Esfuerzo por realizar diestramente las técnicas de pedicura.
Respeto por las normas e instrucciones recibidas.
Trato cortés y atención diligente para con el usuario del servicio.
Comunicación con el usuario atendiendo a sus demandas y necesidades.
Desarrollo de hábitos de higiene en la realización del proceso
33

TEMPORALIZACIÓN: Esta unidad se desarrollara a lo largo de dos sesiones de 3
horas
ACTIVIDADES:
SECUENCIACIÓN
1. Explicación por parte del profesor
de la morfología de pies y uñas sobre
un alumno. Cumplimentación de la
ficha técnica.(Anexo IV)
2. Demostración práctica del
profesor sobre un modelo de la
técnica básica de pedicura. Se
entregará y explicará los pasos del
proceso.
3. Realización de la distintas fases de
pedicura: Cortar, limar, ablandadores
de cutícula, eliminación de durezas,
masaje y pulimento de uñas.
4. Repetición de fases concretas del
proceso que sean más difíciles de
asimilar.
5 Demostración por parte del
profesor de cada una de las técnicas
de maquillaje sobre modelo real.
6. Prácticas entre los alumnos de las
diferentes técnicas de maquillaje
hasta su total asimilación.
7. Evaluación sumativa.
JUSTIFICACION / EVALUACIÓN
1. Actividad de inicio que motiva al alumno a
aplicar los conocimientos anteriormente
adquiridos, para proponer soluciones estéticas
sobre los pies. Se evaluará el interés del alumno.
2 Actividad de demostrativa en la que se
realizarán varias veces la técnica de pedicura. El
profesor anotará y valorará la iniciativa de los
alumnos.
3. Actividad de desarrollo en la que los alumnos
trabajarán por parejas y el profesor hará
anotaciones en su cuaderno del desarrollo, paso a
paso, de la ejecución técnica de pedicura.
4. Actividad de refuerzo para los alumnos que no
comprenden o presenten alguna dificultad en
alguna fase concreta del proceso de la pedicura.
Trabajo individual y observación directa del
profesor. Se valorará el esfuerzo del alumno por
superarse.
5. Actividad de demostración. Se realiza en
grupos de cuatro a seis alumnos.
6. Actividad de desarrollo y consolidación. Se
trabaja por parejas y el profesor hará anotaciones
en su cuaderno.
7. El profesor realizará una prueba práctica, y
registrará los trabajos realizados por los alumnos,
reflejando el tiempo, número y calidad del
trabajo, actitudes y problemas que presenten.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Se llevará a cabo a través de listas de control
del trabajo cotidiano, registros anecdóticos de trabajos y revisión de los trabajos que me
servirán para evaluar el progreso de las dos últimas unidades
EVALUACIÓN FORMATIVA: El profesor valorará las dificultades para llevar a la
práctica el paso a paso de la pedicura completa.
RECUPERACIÓN: Adjudicación preferente de trabajos de pedicura, ya superados por
el resto de la clase, a los alumnos que presenten aún dificultades en su aprendizaje.
RECURSOS: Mobiliario específico, videos, aparatos, útiles, cosmetología básica, etc.
34

BIBLIOGRAFÍA: Escultura de uñas y estética de manos y pies aplicados a Estética y
Peluquería (Ed. Videocinco), Técnicas de Manicura y Pedicura (Ed. McGraw), Técnicas
avanzadas de manicura (Ed. Paraninfo).
UNIDAD DIDÁCTICA SEXTA
TÍTULO: TRATAMIENTOS ESTÉTICOS ESPECÍFICOS DE MANOS Y PIES
DURACIÓN: 15 HORAS TRIMESTRE: PRIMERO Y TERCERO
OBJETIVOS GENERALES:
• Que el alumno sea capaz de efectuar
diestramente las operaciones técnicas
de los tratamientos específicos de
manos y pies, preparando los
productos, utensilios, aparatología y
accesorios necesarios en función de los
requerimientos de cada proceso.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
• Que el alumno sea capaz de identificar
la alteración estética relacionándola con
el tratamiento adecuado al problema y
aplicando el tratamiento de forma
correcta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Identificar los signos que determinan el
tratamiento específico a aplicar.
• Seleccionar los cosméticos a utilizar en
los tratamientos de manos y pies,
explicando los criterios que llevan a su
utilización en un tratamiento concreto.
• En casos prácticos de aplicación de
tratamientos específicos de manos:
- Preparar y proteger al usuario
para la ejecución técnica.
- Saber aconsejar acerca de las
medidas preventivas para evitar
las alteraciones.
- Seleccionar y preparar los
utensilios, aparatos, accesorios y
productos cosméticos necesarios
para realizar los tratamientos
específicos de manos.
- Aplicar los productos
cosméticos específicos de
tratamiento en función del
problema estético, de la técnica,
del tratamiento seleccionado y de
las indicaciones del laboratorio
fabricante de los mismos.
- Operar diestramente los medios
técnicos: productos, utensilios,
aparatos y, accesorios que han de
utilizarse
- Realizar diestramente las
distintas operaciones técnicas del
proceso
• Explicar las precauciones de uso,
conservación, almacenamiento y
manipulación de los cosméticos que se
utilizan en los tratamientos de manos y
pies, en condiciones óptimas de
seguridad e higiene.
35

ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD:
En esta unidad se pretende que el alumno, tras recibir conocimientos básicos sobre el
proceso de la manicura y pedicura, profundice en los tratamientos específicos para las
manos y pies a la vez que sigue practicando y consolidando todos los conocimientos
adquiridos anteriormente: masajes, técnicas básicas de manicura-pedicura y maquillado
de uñas.
Conceptuales:
Alteraciones estéticas de las manos:
o Manos deshidratadas
o Manos envejecidas
o Manos con manchas pigmentarias
o Manos con problemas circulatorios
Alteraciones estéticas de los pies:
o Pies deshidratados
o Pies con hiperqueratosis
o Pies con problemas circulatorios
o Pies con hiperhidrosis
Cosméticos específicos para realizar los tratamientos:
o Pautas para la selección y aplicación de la cosmetología específica para
tratamientos:
- efectos y modos de aplicación
- tipos de cosméticos específicos: de protección, exfoliantes, de tratamiento,...
o Normas de manejo y conservación de los cosméticos.
Aparatología para realizar tratamientos: cepillos rotatorios, lupas, lámparas de
infrarrojos, fundidor de parafina, alta frecuencia, vapor-ozono,...
Protocolo de actuación de cada tratamiento.
Procedimentales:
Higiene y desinfección de la zona.
Técnicas de observación e interpretación de signos y síntomas que hagan
aconsejable el tratamiento.
Elaboración de la documentación técnica, estudiando las características de las
manos y pies, en función de las necesidades detectadas.
Acomodación y protección del sujeto y preparación del profesional.
Determinación del tratamiento a seguir.
Selección de aparatos y productos cosméticos para la realización del tratamiento
elegido.
Operaciones técnicas: tratamiento de hidratación, de exfoliación, blanqueador, de
nutrición y tensor, para favorecer la circulación, etc.
Determinar la frecuencia del tratamiento y el número de sesiones.
Actitudinales:
Interés por seguir las instrucciones a la hora de aplicar los cosméticos y programar
o aplicar la aparatología necesaria para los tratamientos.
Saber valorar los resultados.
Iniciativa y diligencia en la toma de decisiones y en la reacción ante situaciones
desesperadas.
Trato respetuoso y profesional hacia las personas sobre las que se realizan los
tratamientos.
36

TEMPORALIZACIÓN: La unidad se desarrolla a lo largo de cinco sesiones de tres
horas cada una.
ACTIVIDADES:
SECUENCIACIÓN
1. Exposición por parte del profesor de las
alteraciones estéticas más frecuentes y sus
posibles tratamientos.
2 Explicación y demostración por el
profesor de los distintos aparatos utilizados
en los tratamientos de manos y pies.
3. Los alumnos harán prácticas entre ellos
del uso correcto de la aparatología.
4. Estudio del grupo para detectar posibles
alteraciones estéticas y poder llevar a cabo
prácticas demostrativas de los tratamientos.
5. Demostración del profesor de las
distintas fases de los tratamientos
indicados para las alteraciones detectadas
en algunos de los sujetos del grupo
6. Realización en modelos reales de los
diferentes tratamientos.
7. Evaluación sumativa.
JUSTIFICACIÓN / EVALUACIÓN
1. Actividad de inicio que motiva al
alumno a saber identificar los distintos
tratamientos. Actividad de gran grupo. Se
valorará la atención del alumno
2. Actividad de desarrollo durante la cual
el profesor explicará los distintos aparatos,
sus características, uso, indicaciones y
contraindicaciones. El alumno afianza las
normas de manejo y utilización de los
distintos aparatos. Trabajo individual
realizado en parejas dentro del grupo. Se
valorará la iniciativa del alumno.
4. Actividad de desarrollo, en la que los
alumnos podrán identificar las distintas
alteraciones reales sobre ellos mismos. Se
realizarán anotaciones en la ficha técnica y
el profesor las revisará.
5. Actividad demostrativa en la cual el
profesor explica las distintas fases de los
tratamientos de las alteraciones detectadas
en el grupo. Se valorará el interés del
alumno.
6. Actividad de ampliación y
consolidación, que pretende que las
alteraciones que no se han detectado dentro
del grupo puedan ser llevadas a cabo a la
práctica. Se evaluará el interés del alumno
por conseguir las modelos necesarias.
Trabajo individual del alumno. El profesor
evaluará mediante registros en su cuaderno
atendiendo al número de trabajos, tiempo
empleado, calidad y aplicación de todos los
conocimientos adquiridos hasta el
momento.
7. El profesor pasará una prueba escrita
sobre los contenidos conceptuales y
evaluará los contenidos procedimentales
con las prácticas y la valoración en
conjunto de las anotaciones recogidas en el
cuaderno del profesor.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Se llevará a cabo mediante la observación y
revisión de los tratamientos que realicen los alumnos, se llevará su registro en el
37

cuaderno del profesor y se llevará un control anecdótico del cuaderno del alumno con
las actividades que realiza.
EVALUACION FORMATIVA: El profesor valorará las dificultades del alumno para
realizar los distintos tratamientos y los recursos necesarios para realizarlos.
RECUPERACIÓN: Se les mandará a los alumnos que necesiten recuperar que hagan
un trabajo a dos columnas con las indicaciones y contraindicaciones de cada tratamiento
que se ha realizado en clase. Además se les pedirá un esquema de los pasos a seguir en
el protocolo de tratamientos de manos.
RECURSOS: aparatología estética, cosméticos, útiles y mobiliario específico.
BIBLIOGRAFÍA: Manuales de los aparatos utilizados, catálogos de cosmética,
Electroestética (Sorisa), Escultura de uñas y estética de manos y pies aplicada a estética
y peluquería (Ed. Videocinco).
UNIDAD DIDÁCTICA SÉPTIMA
TÍTULO: ESCULTURA Y APLICACIÓN DE PRÓTESIS DE UÑAS
DURACIÓN: 21 HORAS TRIMESTRE: SEGUNDO
OBJETIVOS GENERALES:
• Que el alumno sea capaz de distinguir
las distintas técnicas de escultura
existentes, preparar los productos,
utensilios y útiles necesarios para la
ejecución de las diversas técnicas,
operando los medios técnicos en
función de los requerimientos del
proceso de escultura más adecuada a
las características de las uñas sobre las
que se va a aplicar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Que el alumno sea capaz de identificar
y efectuar cada fase del proceso de
escultura seleccionado de forma
correcta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Describir correctamente las fases de los
distintos procesos, indicando las
operaciones técnicas que han de
realizarse en cada fase y técnica,
relacionándolas con los equipos y
materiales que intervienen.
• En un caso práctico de selección de
técnicas de escultura de uñas:
- Valorar la importancia de las
condiciones y características
específicas del usuario del usuario en la
selección de la técnica.
- Explicar los criterios que se han tenido
en cuenta para seleccionar la técnica.
- Valorar las preferencias de la persona
para la selección.
• Explicar los criterios utilizados para
seleccionar los productos, indicando las
pautas de utilización.
• En casos prácticos de escultura y
aplicación de prótesis de uñas de
porcelana:
- Acomodar al usuario en la
posición anatómica adecuada para la
ejecución de la técnica.
- Definir la longitud idónea de
las prótesis según la morfología de las
uñas y de las manos del sujeto.
- Seleccionar y preparar los
productos, utensilios y aparatos
necesarios para la ejecución técnica.
- Aplicar el soporte prefabricado
sobre la superficie de la lámina
38

ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD
ungueal del sujeto dando la longitud
definida para la prótesis.
- Distribuir los productos
homogéneamente y esculpir la prótesis
sobre la superficie de la lámina
ungueal respetando la cutícula y los
tejidos periungueales.
- Operar diestramente los medios
técnicos: productos, utensilios,
aparatos y accesorios que han de
utilizarse.
Conceptuales:
Principales alteraciones estéticas de la lámina ungueal y de los tejidos periungueales
que pueden desaconsejar la aplicación de uñas esculpidas.
Útiles empleados en la escultura y aplicación de prótesis, así como en su cortado y
limado. Descripción, manejo y conservación.
Cosmética específica para la escultura y aplicación de prótesis: líquido
desinfectante de manos, quitaesmalte con/sin acetona, polvos acrílicos, líquido
monomer, resina, fibra de vídrio, catalizador, gel,...
Aparatos específicos para la realización del proceso: lámpara de rayos U.V.A., torno
con sus respectivas fresas y esterilizadores.
Fases de las distintas técnicas: acrílico con lámpara ó sin lámpara, con tips, ó con
soportes,gel, fibra de vidrio y resina.
Procedimentales:
Análisis de la lámina ungueal y del borde periungueal.
Determinación de la longitud ideal de la uña.
Realización de la forma: almendrada, ovalada, cuadrada, etc.
Realización de todas las operaciones previas a la realización técnica: limado,
aplicación de productos desengrasantes, etc.
Preparación de útiles y aparatos para el esculpido de uñas.
Selección de soportes que permitan prolongar la lámina ungueal del sujeto hasta la
longitud deseada sin utilizar tips.
Selección de los tips, según el tamaño de la uña y de la curvatura deseada.
Colocación y conformación de la prótesis.
Preparación de productos específicos para las distintas técnicas de escultura de
uñas.
Ejecución de la técnica específica.
Maquillado de la prótesis.
Asesoramiento al cliente sobre el mantenimiento de la escultura elegida
39

Actitudinales:
Riguroso orden y limpieza en el trabajo.
Esfuerzo por realizar diestramente las diferentes técnicas de escultura de uñas.
Comunicación con el usuario atendiendo a sus demandas y necesidades.
Capacidad para resolver situaciones de indecisión por parte del destinatario del
servicio.
Iniciativa a la hora de proponer servicios complementarios.
TEMPORALIZACIÓN: La unidad se desarrollara a lo largo de siete sesiones de tres
horas de duración cada una.
ACTIVIDADES:
SECUENCIACIÓN
1. Explicación por parte del profesor de las
distintas técnicas de escultura, sus ventajas
e inconvenientes, y las contraindicaciones a
la aplicación de escultura de uñas.
2. Selección y preparación de útiles,
cosméticos y aparatos necesarios para llevar
a cabo la aplicación de escultura de uñas
elegidas.
3. Demostración por parte del profesor de
cada una de las técnica de escultura y
aplicación de prótesis de uñas (porcelana,
gel, resina, fibra de vídrio).
4. Realizar trabajos prácticos en parejas
entre los propios alumnos de las diferentes
técnicas.
5. Visionado de un video demostrativo.
6. Evaluación sumativa.
JUSTIFICACIÓN / EVALUACIÓN
1. Actividad de libro abierto, se
observarán fotos que muestren las
diferentes técnicas. Se evaluará la
atención que muestra el alumno
2. Actividad de inicio que introduce al
alumno en la organización y preparación
de la caracterización del proceso Es una
actividad de gran grupo y se evalúa el
interés que muestre el alumno.
3. Actividad de desarrollo: El profesor
demuestra sobre un modelo los pasos a
seguir para el desarrollo de cada técnica.
Se evalúa la participación del alumno.
4. Actividad de desarrollo. El alumno
realizará pasa a paso el proceso de
escultura de uñas de cada técnica. Es un
trabajo en pareja. El profesor hará
anotaciones en su cuaderno.
5. Actividad de consolidación: Tras
practicar el proceso se pasará un video
para asentar los conocimientos. Se pasará
un cuestionario para recoger información
del grado de entendimiento del alumno. El
profesor hará observaciones en su
cuaderno.
6. El profesor pasará pruebas escritas para
valorar los contenidos conceptuales. Para
los contenidos procedimentales se
revisarán los registros efectuados por el
profesor en su cuaderno a lo largo de la
unidad y se procederá a la evaluación del
alumno.
40

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Observación y registro en el cuaderno del
profesor de los trabajos realizados en clase a lo largo del desarrollo de la unidad.
EVALUACIÓN FORMATIVA: El profesor valorará la necesidad de ampliar los
medios técnicos del departamento necesarios para el desarrollo de la unidad.
RECUPERACIÓN: El profesor demostrará a los alumnos con dificultades en algunas
de las técnicas el paso a paso para que ellos lo imiten hasta conseguir dominar la
materia.
RECURSOS: Aula taller / Mobiliario específico / Utensilios y pequeño material
necesario para la realización de la técnica / Aparatología específica.
BIBLIOGRAFÍA: Técnicas Avanzadas de Manicura (Ed. Paraninfo), Escultura de
uñas y Estética de manos y pies aplicadas a Estética y Peluquería (Ed. Videocinco).
UNIDAD DIDÁCTICA OCTAVA
TÍTULO: SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS DE MANICURA,
PEDICURA, TRATAMIENTOS ESTÉTICOS DE MANOS Y PIES Y ESCULTURA
Y APLICACIÓN DE PRÓTESIS DE UÑAS.
DURACIÓN: 3 HORAS TRIMESTRE: PRIMERO, SEGUNDO
TERCERO
OBJETIVOS GENERALES:
• Efectuar con seguridad e higiene,
según las normas establecidas por los
fabricantes de cosméticos y
aparatología, las operaciones técnicas
de los tratamientos estéticos específicos
de manos y pies, manicura, pedicura y
prótesis de uñas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Que el alumno sea capaz de desarrollar
hábitos de higiene para realizar el trabajo
en condiciones óptimas de seguridad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• En casos prácticos de aplicación de
técnicas de manicura y pedicura,
masajes de manos y pies ,
tratamientos específicos y escultura
y aplicación de prótesis de uñas:
- Explicar cual es la posición
anatómica adecuada del sujeto
y del profesional.
- Aplicar los métodos de
limpieza, desinfección y
esterilización de los medios
técnicos en función del material
que los compone.
• Seleccionar aquellas normas de
conservación, uso y mantenimiento
de aparatos, utensilios y cosméticos
que afecten a los procesos de
manicura y pedicura, tratamientos
estéticos de manos y pies y escultura
y aplicación de prótesis de uñas.
• Aplicar al usuario primeros auxilios
en caso de producirse un accidente.
ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD:
Conceptuales:
Seguridad e higiene en los procesos de manicura y pedicura, tratamientos estéticos
de manos y pies y escultura y aplicación de prótesis de uñas:
medidas de protección personal que debe adoptar el profesional:
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Indumentaria
Posición idónea para el trabajo
medidas de protección personal que debe adoptar el cliente:
Indumentaria
Posiciones aconsejadas para los procesos de manicura y pedicura,
tratamientos estéticos de manos y pies y escultura y aplicación de
prótesis de uñas.
Medidas de seguridad e higiene que afectan al uso de productos y aparatos
relacionados con los procesos de manicura y pedicura y técnicas complementarias.
Procedimentales:
Aplicación de las medidas de seguridad e higiene necesarias para la ejecución de los
procesos de manicura y pedicura, tratamientos estéticos de manso y pies y escultura
y aplicación de prótesis de uñas.
Método para comprobar el cumplimiento de las condiciones de seguridad e higiene
en los procesos de manicura y pedicura, tratamientos estéticos de manos y pies y
escultura y aplicación de prótesis de uñas:
Comprobación de que se están utilizando las medidas de protección
personal y profesional: indumentaria y/o accesorios al uso.
Comprobación de que el sujeto se encuentra, colocado en la posición
ergonómica más adecuada para la manicura y pedicura y técnicas
complementarias.
Adopción por parte del profesional de la posición mas adecuada para su
trabajo.
Comprobación de que en el uso de los equipos eléctricos utilizados en el
proceso cumplan las normas básicas de seguridad.
Comprobación de que los aparatos han sido sometidos a las revisiones
recomendadas por el fabricante.
Comprobación de la correcta limpieza, desinfección y esterilización de
los medios técnicos.
En un supuesto práctico de accidente, aplicar al “accidentado” los primeros
auxilios:
Lavar la herida con agua y jabón y desinfectaría con agua oxigenada o
algún producto yodado.
Aplicar un hemostático si fuese necesario.
Tapar con una gasa estéril.
Actitudinales:
Respeto a los criterios establecidos en el centro educativo para optimizar la
seguridad e higiene tanto para los alumnos como para los usuarios de los servicios.
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TEMPORALIZACIÓN: La unidad se desarrolla a lo largo de una sesión de tres horas
de duración
ACTIVIDAD:
SECUENCIACIÓN
1. Interpretación, por parte de los alumnos,
de la documentación técnica relativa a la
seguridad e higiene de productos y otros
accesorios utilizados en los procesos de
manicura, pedicura y uñas esculpidas.
2. Realización de supuestos prácticos en
los que se apliquen medidas de protección
personal, del profesional y del sujeto,
durante la realización de determinados
servicios.
3. Demostración y realización de diversas
prácticas de higiene sobre el mobiliario y
aparatología utilizado en los servicios de
manos y pies.
JUSTIFICACIÓN / EVALUACIÓN
1. Actividad de inicio que introduce al
alumno en las medidas de higiene a tomar
durante los servicios prestados. Es una
actividad de gran grupo y se valora el
interés que muestre el alumno.
2. Actividad de desarrollo, para conocer
los parámetros que definen la higiene de un
servicio. Actividad en grupos reducidos, se
valorará la participación del alumno.
3. Actividad de consolidación, se realizará
por parejas, y nos ayudará a reconocer las
medidas de higiene que son determinantes
tomar para evitar efectos indeseados
durante un servicio. Se registrará el
resultado de la actividad en cuaderno del
profesor
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Observación y registro en el cuaderno del
profesor del desarrollo de los trabajos, e interés y participación durante el desarrollo de
la unidad.
EVALUACIÓN FORMATIVA: El profesor valorará la necesidad de ampliar los
medios técnicos del departamento necesarios para el desarrollo de la unidad.
RECUPERACIÓN: Escribir las operaciones en cuanto a seguridad e higiene, que se
estimen correctas e incorrectas durante la realización de un servicio de pedicura
RECURSOS: Aula taller y mobiliario específico, supuestos para las simulaciones.
BIBLIOGRAFÍA: Escultura de uñas y estética de manos y pies aplicadas a estética y
peluquería.(Ed. Videocinco)
UNIDAD DIDÁCTICA NOVENA
TÍTULO: CONTROL DE CALIDAD EN LOS PROCESOS DE MANICURA,
PEDICURA, TRATAMIENTOS ESTÉTICOS DE MANOS Y PIES Y ESCULTURA
Y APLICACIÓN DE PRÓTESIS DE UÑAS.
DURACIÓN: 3 HORAS TRIMESTRE: PRIMERO, SEGUNDO Y
TERCERO
OBJETIVOS GENERALES:
• Evaluar los procesos y resultados
obtenidos en los distintos servicios
prestados en esta materia, para
proponer, en caso necesario, las
medidas oportunas que optimicen los
resultados cuando estos no son los
previstos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Identificar los aspectos que han de ser
evaluados por ser determinantes para la
calidad del servicio prestado.
• En caso práctico de evaluación del
servicio prestado:
- detectar desviaciones producidas
respecto al resultado previsto,
razonando sus causas.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Que el alumno sea capaz de detectar el
grado de satisfacción del cliente, con el
resultado final obtenido del servicio
prestado y de la atención recibida. Y
reconocer las causas que pueden dar lugar
a deficiencias y buscar soluciones óptimas.
- Esquematizar las fases de proceso de
prestación del servicio asociando las
anomalías detectadas con la fase en
que se produce.
- Proporcionar medidas que permitan
adecuar los resultados a lo esperado.
ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD:
Conceptuales:
Control de calidad y evaluación de los procesos de manicura, pedicura,
tratamientos de manos y pies, y escultura y aplicación de prótesis de uñas.
Parámetros que definen la calidad de los procesos:
- grado de satisfacción del cliente
- grado de eficacia en la prestación del servicio: resultado, tiempo invertido,...
Procedimentales:
Descripción de comportamientos que son indicio de insatisfacción en el cliente.
Elaboración de cuestionarios que permitan detectar el grado de satisfacción.
Observación de la zona para detectar las desviaciones producidas respecto a los
resultados esperados.
Realización de operaciones técnicas necesarias para solucionar las desviaciones
producidas en el servicio prestado.
Resolución de supuestos prácticos, con proposición razonada del consejo
profesional que se habrá de dar al cliente.
Actitudinales:
Iniciativa y diligencia en la toma de decisiones y, en la reacción ante situaciones
inesperadas.
Autoevaluación del trabajo y valoración del buen hacer profesional.
TEMPORALIZACIÓN: La unidad se desarrolla a lo largo de una sesión de tres horas
de duración
ACTIVIDAD:
SECUENCIACIÓN
1. Explicación por parte del profesor de los
parámetros que definen la calidad en los
servicios prestados.
2. Elaboración de documentación para
comprobar el grado de satisfacción del
cliente.
3. Simulaciones de determinación de
calidad en prestaciones de servicios
prestados.
JUSTIFICACIÓN / EVALUACIÓN
1. Actividad de inicio que introduce al
alumno en el control de calidad respecto a
los servicios prestados. Es una actividad de
gran grupo y se valora el interés que
muestre el alumno.
2. Actividad de desarrollo, para conocer
los parámetros que definen la calidad de un
servicio. Actividad en grupos reducidos, se
valorará la participación del alumno.
3. Actividad de consolidación, se realizará
por parejas, y nos ayudará a reconocer los
parámetros que son determinantes de la
calidad en el servicio y a dar soluciones a
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las desviaciones inesperadas. Se registrará
el resultado de la actividad en cuaderno del
profesor
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Observación y registro en el cuaderno del
profesor del desarrollo de los trabajos, e interés y participación durante el desarrollo de
la unidad.
EVALUACIÓN FORMATIVA: El profesor valorará la necesidad de ampliar los
medios técnicos del departamento necesarios para el desarrollo de la unidad.
RECUPERACIÓN: Realizar un esquema con las operaciones y parámetros que van a
determinar la calidad de un servicio prestado.
RECURSOS: Aula taller y mobiliario específico, supuestos para las simulaciones.
BIBLIOGRAFÍA: Escultura de uñas y estética de manos y pies aplicadas a estética y
peluquería.(Ed. Videocinco)
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