reproducción celular 1.1 el dogma central de la biología molecular

UNIDAD I: REPRODUCCIÓN CELULAR 

1.1 EL DOGMA CENTRAL DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR 

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN 

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR 

UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO 

Lectura 

AV. JOSÉ MA. MORELOS PTE. NO. 905 

TERCER PISO COLONIA LA MERCED 

TOLUCA, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 50080 

TELÉFONO 318-48-63 

BIOLOGÍA II 

Considera el desarrollo de un ser humano. Una nueva vida comienza como una 

nueva célula cuando un espermatozoide fecunda a un óvulo. Sin embargo, 

después de nueve meses, un humano se convierte en un organismo complejo 

compuesto por billones de células. ¿Cómo es posible esta maravilla? La división 

celular permite a una sola célula producir muchas células, lo cual hace posible 

que un organismo crezca y se desarrolle. La división celular también ocurre 

cuando se requieren reparaciones y los tejidos desgastados deben reemplazarse. 

Más de 100000 billones de células trabajan en conjunto de manera armónica en 

el organismo de los seres humanos adultos. 

Las instrucciones para la división celular se localizan en los genes. Durante la 

primera parte de la vida de un organismo, los genes indican a todas las células 

que se dividan. No obstante, cuando se alcanza la edad adulta, sólo algunas 

células específicas (sangre y piel) continúan su división cotidiana. Las células del 

sistema nervioso, como las neuronas, ya no se dividen ni producen nuevas 

células de manera habitual. 

Hasta hace poco tiempo, los biólogos celulares descubrieron que ciertas enzimas 

de señalización regulan el ciclo celular, es decir, el periodo que va desde el 

momento en que se produce una nueva célula hasta que se completa su división 

1

BIOLOGÍA II 

celular. La presencia o ausencia de las enzimas de señalización asegura la 

regulación de la división celular. El cáncer se presenta cuando los genes que 

codifican dichas enzimas mutan y la división celular ocurre sin cesar. 








El dogma central de la 

Biología molecular 

Es un concepto importante para comprender como el ácido desoxirribonucleico 

(ADN) puede producir proteínas, una de las biomoléculas más importantes de la 

célula. 

El principio del Dogma se basa en lo siguiente: A partir de una cadena de ADN se 

va a transcribir (producir) una cadena de ARN, posteriormente a partir de una 

cadena de ARN se va a traducir en una proteína. 

1.1.1 Síntesis de proteínas a partir del ADN 

Es un mecanismo complejo, en el cual se involucra una gran cantidad de enzimas 

y procesos. El primer paso consiste en la replicación del ADN, de una sola cadena 

se obtienen dos. Posteriormente, la cadena hija de ADN se utiliza para producir 

al ARNm a través de un mecanismo llamado transcripción. Por último, el ARNm 

2

BIOLOGÍA II 

se traslada hacia el citoplasma y los ribosomas obtienen su lectura (traducción), 

cada tres pares de bases (codón) codifica para un aminoácido. 








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1.1.2 Replicación del ADN 








BIOLOGÍA II 

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Sintetiza la cadena complementaria de forma continua enla hebra 

adelantada y deforma discontinua en la hebra rezagada 

Son pequeños trozos de ADN que se 

sintetizan yluego se unen, formado 

elADN de doble cadena.discontinua en la 

hebra rezagada 

Paso 1. 








BIOLOGÍA II 

Impide que el ADN se enrede debido al 

superenrollamiento producido por la 

separación de la doblehélicediscontinua en 

la hebra rezagada 

Rompe los puentes de hidrógeno de la 

doble hélice permitiendo el avance de la 

horquilla dereplicación. 

La helicasarompe los puentes de hidrógeno de la doble hélice 

permitiendo el avance de la horquilla de replicación. 

La topoisomerasa impide que el ADN se enrede debido al 

superenrollamiento producido por la separación de la doble hélice. 

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BIOLOGÍA II 

Los fragmentos de okasaki son pequeños trozos de ADN que se 

sintetizan y luego se unen, formado el ADN de doble cadena. 

La ADN polimerasa sintetiza la cadena complementaria de forma 

continua en la hebra adelantada y de forma discontinua en la hebra 

rezagada. 

Paso 2. 

Luego del que el ADN se replico, entra una enzima llamada ARNpolimerasa que 

produce al ARN de una sola cadena, este se procesa y madura produciendo al 

ARN mensajero (ARNm), que sale del núcleo de la célula hacia el citoplasma. En 

el citoplasma, el ARNm es transportado hacia los ribosomas donde es leído cada 

tres pares de bases (codón) y es reconocido por un anticodón (tres pares de 

bases) en el ribosoma. Al acoplarse el codón con su anticodón se produce un 

aminoácido. EL conjunto de aminoácidos finalmente hacen una proteína. 

Paso 3. Código genético. 








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BIOLOGÍA II 

Dependiendo de la secuencia de bases de ARNm (U,A,G,C...) las bases se leen en 

tripletes o codones. El ARNm se comienza a leer con el codón (AUG) que 

codofoca para el aminoácido metionina (Met). Después puede producir 

cualquiera de los otros 20 aminoácidos. Por ejemplo, si el ribosoma lee el codón 

GUU se produce el aminoácido Valina (Val), si se lee el codón CAC se produce el 

aminoácido Histidina (His) y así sucesivamente hasta que se encuentra con un 

codón de terminación, que pueden ser UAA, UAG ó UGA. Recuerda que las 

proteínas de nuestro cuerpo están hechas de 20 aminoácidos posibles. 

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.1 

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 1.1 








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1.2 REPRODUCCIÓN SEXUAL Y ASEXUAL 

1.2.1 Reproducción asexual 








BIOLOGÍA II 

Es un tipo de reproducción donde no se requiere de célula madre y célula padre 

para generar una nueva célula. Este tipo de reproducción normalmente se le 

conoce como mitosis, pero no es un mecanismo simple, ya que la célula debe 

completar su vida que se conoce como ciclo celular. 

1.2.2 Ciclo celular. Se refiere a la secuencia de crecimiento y división de una 

célula. El ciclo celular está dividido en dos fases que representan los eventos 

importantes en la vida de una célula. 

a. Interfase. Es el periodo de crecimiento de la célula y ocupa la mayor 

parte de su vida. La célula lleva a cabo su metabolismo, se duplican sus 

cromosomas en preparación al siguiente período de división, se fabrica 

ATP y se reparan. 

b. Fase de división o mitosis. Incluyea la mitosis (división celular). 

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Incluye la división de las células y sus 

respectivos juegos cromosómicos. 

Es la preparación para la mitosis 








BIOLOGÍA II 

Esta incluye: La fase (S) de síntesis de ADN y proteínas asociadas, fase G1 que es 

el crecimiento y aumenta el número de organelos, enzimas y otras moléculas, 

fase G2 es la preparación para la mitosis, fase de mitosis que incluye la división 

de las células y sus respectivos juegos cromosómicos. 

1.2.3 La Mitosis 

Síntesis de ADN y proteínas asociadas 

Es el crecimiento y aumenta el número de 

organelos, enzimas y otras moléculas 

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BIOLOGÍA II 

Mitosis es la división nuclear más citocinesis, y produce dos células hijas 

idénticas durante la profase, prometafase, metafase, anafase y telofase. La 

interfase no es parte de la mitosis. 

A continuación te mostramos las fases de la mitosis: 




La célula está ocupada en la actividad metabólica 

preparándose para la mitosis. Los cromosomas 

no se observan claramente en el núcleo, aunque 

una mancha oscura llamada nucléolo, puede ser 

visible. 

La cromatina en el núcleo comienza a 

condensarse y se vuelve visible en el microscopio 

óptico como cromosomas. El nucléolo 

desaparece. Los centriolos comienzan a moverse 

a polos opuestos de la célula y fibras se 

extienden desde los centrómeros. Algunas fibras 

cruzan la célula para formar el huso mitótico. 





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BIOLOGÍA II 

La membrana nuclear desaparece. Las proteínas 

de adhieren a los centrómeros creando los 

cinetocoros. Los microtubulos se adhieren a los 

cinetocoros y los cromosomas comienzan a 

moverse. 

Fibras del huso alinean los cromosomas a lo largo 

del medio del núcleo celular. Esta línea es 

referida como, el plato de la metafase. Esta 

organización ayuda a asegurar que en la próxima 

fase, cuando los cromosomas se separan, cada 

nuevo núcleo recibirá una copia de cada 

cromosoma. 





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BIOLOGÍA II 

Los pares de cromosomas se separan en los 

cinetocoros y se mueven a lados opuestos de la 

célula. El movimiento es el resultado de una 

combinación de: el movimiento del cinetocoro a 

lo largo de los microtubulos del huso y la 

interacción física de los microtubulos polares. 

Los cromatidas llegan a los polos opuestos de la 

célula, y nuevas membranas se forman alrededor 

de los núcleos hijos. Los cromosomas se 

dispersan y ya no son visibles bajo el microscopio 

óptico. Las fibras del huso se dispersan, y la 

citocinesis o la partición de la célula pueden 

comenzar también durante esta etapa. 

Citocinesis: En células animales, la citocinesis ocurre cuando un anillo fibroso 

compuesto de una proteína llamada actina, alrededor del centro de la célula se 

contrae pellizcando la célula en dos células hijas, cada una con su núcleo. En 

células vegetales, la pared rígida requiere que una placa celular sea sintetizada 

entre las dos células hijas. 





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1.2.4 Tipos de reproducción asexual 

1.2.4.1 Fisión binaria y bipartición 








BIOLOGÍA II 

Fisión binaria o bipartición: La 

célula se divide y da lugar a 

dos células idénticas Algas, 

protozoarios, bacterias y 

hongos 

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1.2.4.2 Esporulación 








BIOLOGÍA II 

Esporulación: A partir de un individuo se producen muchas células llamadas esporas, las 

cuales son idénticas entre sí y resisten condiciones adversas del medio ambiente, debido 

a la cubierta dura que los protege. La esporulación se lleva a cabo en hongos, musgos y 

helechos. 

1.2.4.3 Gemación 

Gemación: Consiste en que de una célula o de un organismo sale un pequeño brote o 

yema, formado por células idénticas a las del progenitor. La yema crece, se desprende 

y da lugar a un nuevo individuo. Lo vemos en levaduras, esponjas e hidras. 

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1.2.4.4 Fragmentación 








BIOLOGÍA II 

Fragmentación. Es un tipo de reproducción asexual animal, el padre se 

divide en dos partes y da origen a dos individuos idénticos a él. 

1.2.4.5 Reproducción vegetativa 

Reproducción vegetativa. Ocurre solamente en plantas, cuando una porción 

de la planta (raíz o tallo) es capaz de originar a un nuevo organismo. 

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1.2.4.6 Partenogénesis 








BIOLOGÍA II 

Pertenogénesis. Consiste en la segmentación de un óvulo sin fecundar; es decir, el 

óvulo no necesita de un espermatozoide y se lleva a cabo debido a factores 

ambientales, químicos y descargas eléctricas. 

1.2.4.7 Poliembronia 

Poliembrionia. Se da cuando en el cigoto se crea más de un embrión sin importar sus 

orígenes. Se da tanto en animales como vegetales. Según el número de embriones que 

se generen puede ser simple o múltiple. 

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1.3 Reproducción sexual 








BIOLOGÍA II 

La mayoría de nuestras células tienen dos juegos de cromosomas; uno que 

recibimos de nuestro padre y otro que proviene de nuestra madre, de manera 

que tenemos un número diploide (doble= 2n) de cromosomas, ya que los 

cromosomas se agrupan en parejas de cromosomas homólogos. Por otra parte, 

nuestras células sexuales (óvulos y espermatozoides) solo tienen un juego de 

cromosomas y se dice son haploides(n). 

En el ser humano el número diploide o 2n es de 46 cromosomas, y el número 

haploide, que corresponde a las células sexuales es de 23. 

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BIOLOGÍA II 

Los cromosomas sexuales son X y Y, por ejemplo, para un hombre es XY y para 

una mujer es XX. Durante la fecundación dos células haploides (ovulo y 

espermatozoide) se unen y dan lugar a un embrión diploide o cigoto. 

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.2 

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 1.2 








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1.3.1 La meiosis 








BIOLOGÍA II 

Cuando se forma el embrión, todas sus células son diploides. Las que serán células 

sexuales deben pasar por un proceso de división celular especial que reduce a la 

mitad el número de cromosomas. Este proceso se conoce como meiosis y ocurre 

en nuestros órganos reproductores, o de plantas y animales. 

El proceso de la miosis se lleva a cabo en dos ciclos de reproducción parecidos a la 

mitosis. 

1. Primera división meiótica. una célula inicial o germinal diploide (2 n) se 

divide en dos células hijas haploides (n). 

2. Segunda división meiótica. Las dos células haploides (n) procedentes de la 

primera fase se dividen originando cada una de ellas dos células hijas 

haploides (n). 

Las fases de la meiosis se presentan en el siguiente video: 

http://www.youtube.com/watch?v=uIS6OxfLFSg 

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BIOLOGÍA II 

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BIOLOGÍA II 

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BIOLOGÍA II 

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BIOLOGÍA II 

En los individuos machos, la gametogénesis recibe el nombre de 

espermatogénesis y tiene lugar en los órganos reproductores masculinos. En los 

individuos hembras, la gametogénesis recibe el nombre de ovogénesis y se 

realiza en los órganos reproductores femeninos. 










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RESUMEN DE UNIDAD I 





BIOLOGÍA II 

La síntesis de proteínas requiere de tres pasos esenciales: replicación del ADN, 

transcripción del ADN a ARNm, por último se lleva a cabo la traducción del ARNm 

a proteínas con la ayuda de los ribosomas y del ARNt. Los ribosomas tienen un 

anticodón que da lectura a la secuencia de tres bases del ARNm (codón). 

Los organismos tienen dos formas distintas de reproducirse, la asexual y la sexual. 

La reproducción asexual no requiere de dos células madre, simplemente la célula 

madre origina dos células hijas y es conocida como mitosis. La mitosis es el 

proceso de división celular que requiere de profase, anafase, metafase, telofase y 

citocinesis para asegurar la repartición igual de cromosomas. Existen varios tipos 

de reproducción asexual: gemación, fisión binaria, bipartición, fragmentación, 

esporulación, partenogénesis, entre otras. La reproducción sexual requiere de dos 

gametos (espermatozoides y óvulos) para poder llevarse a cabo; para reducir el 

número de cromosomas de las células se requiere de un mecanismo llamado 

meiosis. La meiosis requiere de de dos divisiones mitóticas y al final genera 4 

células hijas, a diferencia de la mitosis que solo genera dos células hijas. 

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UNIDAD II: EL ADN Y LA GENÉTICA 

2.1 ORGANIZACIÓN DEL ADN DENTRO DE LA CÉLULA 





BIOLOGÍA II 

Recordemos que el ADN se encuentra en el núcleo de la célula, pero el ADN 

necesita ser altamente organizado para poder ser empacado. Primero, sabemos 

que el ADN consiste en una doble hélice, este se enrolla en histonas que son 

proteínas especializadas, existen 8 histonas diferentes. La unión de histonas y 

ADN forma la cromatina, esta es empacada en conjuntos de histonas y ADN 

llamado nucleosoma, después la cromatina se condensa para comenzar a formar 

a los cromosomas. 

Empacamiento del ADN en el cromosoma 

25

2.2 TIPOS DE MUTACIONES EN LA MOLÉCULA DEL ADN 








BIOLOGÍA II 

Es todo cambio en la información hereditaria. Esto es, será una mutación todo 

cambio que afecte al material genético: ADN, cromosomas o cariotipo. Las 

mutaciones pueden producirse tanto en células somáticas(del cuerpo)como en 

células germinales(óvulos y espermatozoides),en estas últimas tienen mayor 

transcendencia. Las mutaciones solamente son heredables cuando afectan a las 

células germinales.Si afectan a las células somáticas se extinguen por lo general 

con el individuo, a menos que se trate de un organismo con reproducción asexual. 

Las mutaciones pueden ser: naturales (espontáneas) o inducidas (provocadas 

artificialmente con radiaciones, sustancias químicas u otros agentes mutágenos). 

Según la extensión del material genético afectado se distinguen los siguientes 

tipos de mutaciones:génicas, cromosómicas estructurales y cromosómicas 

numéricas o genómicas. 

2.2.1 Mutaciones génicas 

Son aquellas que producen alteraciones en la secuencia de nucleótidos de un gen. 

Existen varios tipos: 

a. Sustituciones. Ocurre en las pares de bases del ADN y pueden ser de dos 

tipos: 

- Transiciones. Es el cambio en un nucleótido de la secuencia de ADN de 

una púrica (A-G) por otra púrica o de una basepirimidínica (C-T) por 

otra pirimidínica. 

- Transversiones.Es el cambio de una base púrica (A-G) por una 

pirimidínica(C-T)o viceversa. 

26

BIOLOGÍA II 

b. Pérdida o inserción de nucleótidos. Este tipo de mutación produce un 

corrimiento en el orden de lectura de un codónenla síntesis de proteínas. 

- Adiciones génicas. Es la inserción de nucleótidos en la secuencia de un 

gen. 

- Deleciones génicas. Es la pérdida de nucleótidos. 








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2.3. TIPOS DE MUTACIONES CROMOSÓMICAS 








BIOLOGÍA II 

Son los cambios en la estructura interna de los cromosomas; se pueden agrupar 

en dos tipos: 

a. Las que suponen pérdida o duplicación de segmentos o partes del 

cromosoma: 

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BIOLOGÍA II 

b. Las que suponen variaciones en la distribución de los segmentos de los 

cromosomas; estas pueden ser: 








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2.3.1 Mutaciones cromosómicas numéricas 








BIOLOGÍA II 

Existen mutaciones en los seres humanos que consisten en el aumento o 

disminución en el número de alguno de los 23 pares de cromosomas del cariotipo 

humano. Por ejemplo, En la especie humana, una deleción (pérdida) particular en 

el cromosoma 5 provoca el síndrome "cri du chat" (grito de gato) que se 

caracteriza por microcefalia, retraso mental profundo y detención del crecimiento. 

El nombre alude al tipo de llanto particular de los bebés con este síndrome. En 

los siguientes cuadros se presentan ejemplos de aneuploidías en cromosomas 

normales (autosomas) y cromosomas sexuales X, Y. Aneuploidías más 

importantes en la especie humana y sus defectos. 

30








BIOLOGÍA II 

31

2.4. CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LAS MUTACIONES 

2.4.1 Causas. 








BIOLOGÍA II 

Las causas en las mutaciones en el ADN y en los cromosomas son las sustancias 

químicas llamadas mutágenos que son capaces de aumentar la frecuencia de 

mutación natural. Existen diversos factores, tanto físicos como químicos, capaces 

de actuar como agentes mutágenos. En realidad, actuarán como agentes 

mutágenos todos aquellos agentes capaces de alterar el material genético y en 

particular, aquellos que alteren la secuencia del ADN. Los principales agentes 

mutágenos son: 

a. Agentes físicos: 

Las radiaciones electromagnéticas como los rayos X y los rayos gamma.Las 

radiaciones corpusculares como los rayosalfa, los rayos Beta y los flujos de 

protones o neutrones que generan los reactores nucleares u otras fuentes de 

radiactividad natural o artificial. 

Ciertos factores físicos como los ultrasonidos, los choques térmicos, la 

centrifugación, etc. 

b. Agentes químicos: 

Los análogos de las bases nitrogenadas 

El ácido nitroso (HNO2), porque desamina ciertas bases nitrogenadas 

Los alcaloides como la cafeína, la nicotina, etc. 

El gas mostaza, el agua oxigenada (H2O2), el ciclamato, etc. 

2.4.2 Consecuencias de las mutaciones 

Una de las consecuencias más importantes de las mutaciones génicas es la 

aparición de cáncer, sobre todo en el mundo actual donde estamos expuestos a 

una gran variedad de agentes mutágenos, como la luz ultravioleta, anflotoxinas 

producidas por hongos que crecen en semillas almacenadas por largo tiempo, 

32

BIOLOGÍA II 

cafeína, agua oxigenada. Las mutaciones causan que las células normales de la piel 

no tengan un control sobre su ciclo celular y comienzan a dividirse rápidamente 

invadiendo diferentes órganos del cuerpo donde crecen y detienen la función de 

riñones, hígado, intestinos, etc. 

Por otra parte, la mutación es la fuente primaria de variación, pero no la única. La 

recombinación génica incrementa la variabilidad. La mayoría de los cambios 

evolutivos se producen por acumulación gradual de mutaciones en los genes y 

por variaciones en su número y organización. Ahora bien, la mayor parte de las 

mutaciones génicas son deletéreas (mortales) y las que se han mantenido es 

porque producen una mejora y son las esenciales para la evolución. 

La separación entre los miembros de una población impide el intercambio 

genético entre los mismos. Esto produce cada vez más diferenciación al necesitar 

adaptarse a ambientes distintos. Cuando con el tiempo se acumulan diferencias 

que impiden la reproducción entre los miembros de esos grupos decimos que se 

trata de especies distintas. 

Parece ser que los seres, a lo largo del tiempo, han ido aumentando la cantidad de 

genes (duplicaciones) lo que ha supuesto que sobre estos genes duplicados 

pudieran generarse mutaciones con un menor riesgo y favorecer el proceso de 

creación de variabilidad. Así, en eucariotas, la cantidad de ADN es mayor que en 

otros grupos y mayor que la necesaria para contener la información genética. 


2.5 TÉRMINOS BÁSICOS PARA ENTENDERLA GENÉTICA 








33








Lectura 

BIOLOGÍA II 

Ella tiene los ojos de su madre. “¿crees que seré calvo como mi padre? ¿Cómo 

pueden dos padres aparentemente normales tener un hijo con fibrosis quística? 

¿Por qué hay tanta variedad en la coloración de los pericos? Los humanos 

siempre han tenido la curiosidad de cómo se heredan las características de una 

generación a otra. Esto explica por qué los comentarios y preguntas son 

interminables cuando las personas piensan en la herencia. La genética, el estudio 

de la herencia, ofrece respuesta a sus numerosas preguntas. 

Los tiempos actuales reflejan una era de la genética con su vasto potencial para 

cartografiar el genoma humano y para diseñar los mismos genes. Por lo tanto, 

resulta difícil creer que la genética tuvo orígenes tan humildes en un monasterio 

austriaco durante el siglo XIX. El conocimiento básico de la genética se puede 

atribuir a los experimentos que realizó un monje, Gregor Mendel (1822-1884), 

que estudió los patrones hereditarios del guisante. El trabajo de Mendel fue 

ignorado y no se publicó sino hasta principios del siglo XX cuando los científicos 

redescubrieron su investigación. En la actualidad, Gregor Mendel se conoce 

como padre de la Genética. 

El conocimiento de la genética ha tenido un enorme crecimiento desde aquellos 

días en que se hibridaban guisantes en un monasterio. El conocimiento moderno 

del la genética se ha enriquecido gracias al estudio de varios otros organismos 

modelo, como las bacterias, el moho del pan, los nematodos, las moscas de la 

fruta. Estudios exhaustivos también han ampliado el saber sobre la genética 

humana. Además, en el siglo pasado floreció la genética molecular. En 1953, 

34

BIOLOGÍA II 

Francis Crick y James Watson marcaron el comienzo de la era moderna en la 

genética cuando determinaron la estructura molecular del ADN. Gracias a sus 

descubrimientos, la biología ha cambiado para siempre y está en mejores 

condiciones para de resolver las preguntas concernientes a la herencia, la salud y 

evolución. 

Historia 

Antes de las investigaciones de Mendel era muy difícil predecir los resultados de 

una cruza de plantas o animales, y se tenían observaciones confusas acerca de 

los patrones bajo los cuales funcionaba la herencia. Mendel se basó en la 

experimentación, los cuales son base de la genética actual. 

La genética la definimos como una ciencia que estudia todo lo relacionado con 

la herencia, que características se transmiten de una generación a otra y como se 

dan estos procesos. 

Veamos como Mendel realizó sus experimentos para entender las bases de la 

herencia. Primero, para poder determinar las Leyes de la herencia, realizo 

experimentos con guisantes (chícharos) llevando a cabo autofecundaciones, 

después de obtener las semillas de cada una de las plantas, procedió a cruzarlas 

mediante polinización artificial. 








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BIOLOGÍA II 

Una de las ventajas de trabajar con plantas de chícharo es que sus características 

pueden distinguirse muy claramente y compararse: el color verde o amarillo de 

la semilla, los chícharos lisos o rugosos, el color blanco o morado de las flores, el 

color de la vaina (verde o amarillo), talla de las plantas, ubicación de la flor. 

Mendel para realizar sus experimentos eligió 2 plantas de chícharo, una de ellas 

producía semillas amarillas y la otra semillas verdes, de este cruce salieron 

plantas que solo producían semillas amarillas; esta fue la generación parental, las 








36

BIOLOGÍA II 

plantas obtenidas de esta generación se denominan primera generación filial, 

gracias a estas experimentos, Mendel dedujo sus tres Leyes. 

Antes de entrar a la Genética de Mendel, vamos a definir conceptos básicospara 

poder entenderlas. 

1) ¿Qué es la Genética? 

La Genética es la ciencia que estudia la herencia biológica. Esto es, 

estudia como se transmiten los caracteres genéticos de los ascendientes a 

los descendientes y las leyes que regulan la transmisión. 

Como ejemplos de carácter genético tenemos: la miopía hereditaria, los 

grupos sanguíneos (ABO), el factor RH, el color de las semillas de los 

chícharos, etc. 

2) ¿Qué son los genes? 

Sabemos que los cromosomas se encuentra la información genética y que 

esta información está codificada en la secuencia de nucleótidos del ADN. 

Un gen es una parte del cromosoma que contiene información para un 

carácter. 

Así, por ejemplo, en la especie humana, en los cromosomas del par 18, se 

encuentra el gen responsable de los grupos sanguíneos (ABO). 








37

3) ¿Qué son los alelos? 








BIOLOGÍA II 

Todos tenemos el factor RH. No todos tenemos el mismo factor RH. Esto 

es debido a que este gen tiene dos variantes o alelos. 

El A RH positivo 

El a RH negativo 

Por lo tanto diremos que los alelos son las diferentes variantes que puede 

tener un gen. 

4) ¿Cuántos genes tenemos para cada carácter? 

Nuestro padre nos aporta en el espermatozoide la mitad de los 

cromosomas y la otra mitad es aportada por nuestra madre. 

Así, por ejemplo, nuestro padre nos habrá legado en uno de los 

cromosomas un gen para el factor Rh y nuestra madre en el cromosoma 

homólogo otro. Por lo tanto, para este carácter, tendremos dos genes que 

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BIOLOGÍA II 

podrán ser iguales o distintos. Esto mismo ocurre con todos los 

caracteres. 

5) El genotipo 

El genotipo es el conjunto de genes que tiene un individuo. 

Así, si nuestro padre y nuestra madre nos han aportado el mismo alelo 

para el factor RH, por ejemplo el A, nuestro genotipo será AA, seremos 

homocigóticos (raza pura). 

Pero si nuestro padre nos ha legado el gen A y nuestra madre el gen a, 

entonces seremos Aa, heterocigóticos o híbridos. 








39

6) ¿Qué sucede si somos heterocigóticos? 








BIOLOGÍA II 

Si somos heterocigóticos (Aa) para un carácter, pueden suceder dos cosas: 

a) Que sólo se manifieste uno de los genes. Diremos entonces que existe 

dominancia. Por ejemplo, el gen que determina el Rh positivo (A) 

siempre domina sobre el que determina el Rh negativo (a) y si somos 

Aa tendremos Rh positivo. 

b) En ciertos caracteres ambos genes se manifiestan y se dice que son 

codominantes, Así, en los grupos sanguíneos, el gen para el grupo A y 

el del grupo B son codominantes y una persona que tenga ambos será 

del grupo AB. 

7) El fenotipo 

El fenotipo es la manifestación externa del genotipo. Así, por ejemplo, en 

el casi de los grupos sanguíneos, si una persona es del grupo A, este será 

su fenotipo. En el factor RH si es RH negativo este será su genotipo. 

40

Reglas para nombrar los genes y representar el genotipo 









BIOLOGÍA II 

Regresemos a los chícharos de Mendel. Recordemos que Mendel trabajo con 7 

características, de las cuales unos son características dominantes y otras 

recesivas. 

Características 

dominantes: 

semillas lisas, color 

amarillo, vaina 

inflada y verde, flor 

morada y plantas 

altas. Se escriben 

con letras 

mayúsculas (A). 

Características 

recesivas: semillas 

rugosas, color verde, 

vaina comprimida y 

amarilla, flor blanca 

y planta enana. Se 

escriben con letras 

minúsculas (a). 

41

2.6 LAS LEYES DE MENDEL 

2.6.1 Primer Ley de Mendel 








BIOLOGÍA II 

“Ley de la uniformidad de los híbridos de la primera generación”.Esta dice: 

Cuando se cruzan dos variedades y ambos individuos son de raza pura 

(homocigotos) para un determinado carácter, todos los híbridos de la primera 

generación son iguales. Mendel llegó a esta conclusión al cruzar variedades 

puras de chícharos amarillos y verdes pues siempre se obtenía de este 

cruzamiento semillas amarillas. Observa la figura: 

42


2.6.2 Segunda Ley de Mendel 

“Ley de la separación o disyunción de los alelos” 








BIOLOGÍA II 

Posteriormente, Mendel tomó plantas procedentes de las semillas de la primera 

generación (F1) del experimento anterior de los chícharos: A las semillas 

amarillas Aa las polinizó entre sí. Del cruce obtuvo semillas amarillas y verdes en 

la proporción 3:1 (75% amarillas y 25% verdes. Así pues, aunque el alelo que 

determina la coloración verde de las semillas parecía haber desaparecido en la 

primera generación filial (F1), esta vuelve a aparecer en la segunda generación 

(F2). Veamos como lo hizo: 

43

2.6.3 Tercer Ley de Mendel: “Ley de la independencia de los caracteres no 

antagónicos” 

En este paso, Mendel planteó como se podrían heredar dos características 








BIOLOGÍA II 

(caracteres). Para ello cruzo chícharos lisos con chícharos verdes rugosos. En la 

primera generación obtuvo solamente chícharos amarillos lisos (AaBb). Observa 

como lo hizo: 

44

BIOLOGÍA II 

Al cruzar los chícharos amarillos lisos obtenidos en F1 en el experimento anterior, 

Mendel realizó su entrecruzamiento, tal y como se muestra a continuación. 








45








BIOLOGÍA II 

46


2.7 HERENCIA LIGADA AL SEXO 








BIOLOGÍA II 

Como ya sabemos, el sexo de la especie humana está determinada por los 

cromosomas sexuales X, Y. Las mujeres son homogaméticas (XX) y los hombres 

son heterogaméticos (XY). Si en el momento de la concepción se unen un óvulo X 

y un espermatozoide X, el cigoto dará a una mujer. Si se unen un óvulo X y un 

espermatozoide Y, el cigoto dará a un hombre. 

47

BIOLOGÍA II 

Ciertos caracteres, como la enfermedad de la hemofilia (caracterizada por la 

dificultad de la coagulación sanguínea, en la cual un ser humano puede morir 

por desangrado al tener una herida, aunque sea leve), o el daltonismo 

(imposibilidad de ver colores como el rojo y verde), se encuentran localizados en 

el cromosoma X, otras enfermedades se encuentran en el cromosoma Y. Estos 

caracteres no sexuales que se localizan en los cromosomas sexuales se 

denominan caracteres ligados al sexo. Por ejemplo, veamos que sucede con la 

hemofilia: 








48








BIOLOGÍA II 

49

BIOLOGÍA II 

Las variaciones en los patrones de la herencia explicadas por Mendel se hicieron 

muy conocidas luego de que su trabajo fue redescubierto. ¿Qué hacen los 

genetistas cuando observan patrones de la herencia que no parecen seguir las 

Leyes de Mendel? Con frecuencia utilizan como estrategia unir piezas del 

rompecabezas hasta que logran entender esos patrones hereditarios poco 

familiares. 

La herencia que vimos de Mendel se puede explicar por medio de genes 

recesivos y dominantes, en la herencia no mendeliana la mayoría de los alelos no 

son tan solo dominantes o recesivos.Cuando las características se heredan 

siguiendo un patrón de dominancia incompleta, el fenotipo del heterocigoto es 

un intermedio entre los dos homocigotos. 








50

BIOLOGÍA II 

Codominancia: Hacen que se manifieste el genotipo de ambos progenitores 

homocigoto en una descendencia heterocigota. En la codominancia se expresan 

ambos alelos por igual. 

Ejemplo: Cuando una variedad de pollo negro se cruza con una variedad de pollos 

blancos, toda la progenie tiene un patrón a cuadros blancos y negros, como 

resultado de que ambos colores de plumas se manifiestan a causa de los alelos 

codominantes. 

POLLOS 

BLANCOS 




POLLOS 

NEGROS 

Fenotipos múltiples de alelos múltiples. Aunque los patrones hereditarios que has 

estudiado hasta ahora cada característica tiene solamente dos alelos, es común que 

en una población más de dos alelos controlen una característica. Esto se hace 

comprensible si recuerdas que es posible que un alelo nuevo se forme en cualquier 

momento a causa de una mutación en una base nitrogenada en cualquier lugar 

dentro de un gen. 

Se dice que las características que están controladas por más de dos alelos tienen 

alelos múltiples. Los alelos múltiples solo se pueden estudiar en 

poblaciones.Ejemplo: En conejos, el gen que controla el color del pelaje tiene alelos 





POLLOS 

ABADOS 

51

BIOLOGÍA II 

múltiples. El alelo C controla la producción de una enzima que activa la producción 

de pigmento. Esta enzima no está presente en conejos (cc). 


2.8 GENOMA HUMANO Y TERAPIA GENICA 

En diciembre de 1999, investigadores de EUA, Inglaterra, Canadá, Suecia y Japón 

publicaron en Nature la secuencia de los 33.5 millones de bases nitrogenadas 

que componen el ADN del primero de los 23 cromosomas humanos 

secuenciado, el 22. El análisis de la secuencia ha revelado que este cromosoma 

contiene información sobre el funcionamiento del sistema inmune, sobre los 

mecanismos que participan en las enfermedades congénitas cardiovasculares, la 

esquizofrenia, retardo mental y algunos cánceres como la leucemia. 








52

BIOLOGÍA II 

Pocos meses después, en mayo de 2000 y en la misma revista, investigadores de 

EUA, Alemania, Francia, Suiza y Japón demuestran que el ADN del cromosoma 

21 está compuesto por 33 millones de bases y su secuencia revela genes 

relacionados con enfermedades específicas como el síndrome de Alzheimer y 

algunos cánceres. Esta secuencia también representa una herramienta invaluable 

para el estudio del síndrome de Down causado por la presencia de tres (en lugar 

de dos) copias del cromosoma 21 en células somáticas. 

Casi en forma paralela, el Departamento de Energía estadunidense anunció la 

decodificación parcial de los cromosomas 5, 16 y 19 que contienen entre 10 y 15 

000 genes incluyendo aquellos asociados con enfermedades como disfunción 

renal, cáncer de próstata y colon, hipertensión, diabetes y aterosclerosis. La 

secuencia definitiva de ellos se concluirá en poco tiempo. 

Los resultados del proyecto del genoma humano se encuentran disponibles por 

medio de bases de datos como el GenBank (http://www.ncbi. 

nlm.nih.gov/genome/seq) sin necesidad de permisos o patentes para todos los 

científicos, lo que favorece el avance en el diagnóstico y tratamiento de diversas 

enfermedades. 

La tecnología y conocimientos generados por este proyecto han impactado en 

forma importante el desarrollo de diversas ciencias. El potencial para el 

desarrollo comercial de investigación genética ofrece muchas oportunidades 

para la industria y se esperan ventas enormes de productos y tecnologías 

basados en el ADN en la industria biotecnológica en el futuro cercano. 

Algunas de las áreas involucradas en el campo de la salud pública que serán 

beneficiadas por los avances generados de este proyecto incluyen: 








53








BIOLOGÍA II 

54




RESUMEN DE UNIDAD II 





BIOLOGÍA II 

El ADN está organizado dentro del núcleo de la célula gracias a que este puede ser 

empacado en proteínas llamadas histonas, las histonas se agrupan en grupos de 

ocho y forman un nucleosomas, posteriormente los nucleosomas forman la 

cromatina y finalmente se forman los cromosomas; 23 pares en los seres humanos. 

El ADN puede sufrir mutaciones, esta pueden ser génicas, donde hay cambios en la 

secuencia de bases del ADN, pueden ser cromosómicas, estas pueden ser 

estructurales o numéricas. Las causas de las mutaciones son agentes físicos y 

químicos y pueden tener serias consecuencias en la salud humana y en la evolución 

de los seres vivos. 

La genética estudia las leyes de la herencia de los seres vivos, Gregor Mendel fue el 

primero en descubrir estas Leyes en base a su trabajo con chícharos. Mendel trabajo 

con distintos fenotipos, como el color de la semilla, tamaño de la planta, La primer 

Ley de Mendel se refiere a la cruza de dos variedades y ambos individuos son de 

raza pura (homocigotos) para un determinado carácter. La segunda Ley se refiere a la 

Ley de separación de alelos y por último la Ley de los caracteres no antagónicos. 

55

UNIDAD III. ORIGEN, EVOLUCIÓN Y 

BIODIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS 

3.1 TEORIAS DEL ORIGEN DE LA VIDA 

A lo largo de la historia del hombre se han dado diversas historias o 

teorías sobre el origen de la vida, a continuación te mostramos las más 

importantes: 

1.- Origen sobrenatural (creacionista): El origen de los seres vivos se 

debió a varios actos de la creación divina (Dios). 








BIOLOGÍA II 

56

BIOLOGÍA II 

2.- Generación espontánea (vitalista): Se creía que los seres vivos provenían de 

la materia inanimada (las moscas y gusanos se generaban de la basura), se 

pensaba que un impulso vital o espiritual era esencial para que se generaran 

nuevos seres vivos. La generación espontánea sería, por tanto, una propiedad de 

la materia que se manifestaba en determinadas condiciones. 

Se creía que los seres vivos se podían generar a partir de la materia inanimada, 

para demostrar que esta teoría era falsa, Redi coloco en tres recipientes (1,2,3) un 

trozo de carne: el primero se dejo destapado, el segundo cse tapo con 

pergamino y el tercero con una gasa muy fina, después de varios días Redi 

encontró que solo en el recipiente destapado aparecian gusanos. 

Para terminar definitivamente con esta Teoría, en el siglo XIX Louis Pasteur colocó 

carne en un matraz (1), después le alargo el cuello en forma de cisne (2). Observó que 

después de enfriarlo el matraz (2) no se formaban microorganismos y se mantenía sin 

contaminar por mucho tiempo, pero si se rompía (3) o se ladeaba (3), crecían 

microorganismos. 








57

Conclusión: la vida no puede originarse por generación espontánea 








BIOLOGÍA II 

3. Teoría de la panspermia o extraterrestre.Plantea que los seres vivos tienen 

un origen extraterrestre. Se piensa que los primeros seres vivos (bacterias) 

provenían dentro de un meteorito y luego se dispersaron por todo el planeta. 

4. Teoría de la evolución química y molecular (fisicoquímica).Mantiene que la 

vida apareció, a partir de la Tierra inerte, en un momento en el que las 

condiciones de la Tierra eran muy distintas a las actuales. 

Todo comenzó con el origen de la Tierra hace 3800 millones de años, la 

atmosfera primitiva estaba formada por: metano, amoniaco, hidrógeno, vapor de 

agua y sin oxígeno, pero también había bioelementos básicos para la vida: 

carbono, hidrogeno, nitrógeno, oxígeno. Las radiaciones solares y las descargas 

eléctricas proporcionaban la energía para que las moléculas reaccionaran y 

formaran biomoléculas: elementos básicos para formar la estructura de un ser 

vivo. 

58

BIOLOGÍA II 

Así se formaron biomoléculas como: azucares, grasas simples, aminoácidos, y 

otras moléculas sencillas que reaccionaron entre sí para dar lugar a moléculas 

más complejas. 

Según Oparin, los compuestos orgánicos que se formaron en la atmósfera fueron 

arrastrados hacia los mares por las lluvias, y ahí, a lo largo de millones de años, se 

acumularon formando una solución espesa llamada “sopa primitiva”. 




Caldo primitivo 

Caldo primitivo.Algunas moléculas formaron membranas, formándose unas 

estructuras esféricas llamados coacervados, algunos coacervados lograron 





59

BIOLOGÍA II 

concentrar en su interior moléculas y así obtuvieron su propia energía, por último 

algunas lograron adquirir su propio material genético para posteriormente 

reproducirse, formando las primeras células eucariotas. 

Para demostrar que la Teoría fisicoquímica que explica el origen de la vida es la 

más acertada, Miller realizó un experimento elegante para demostrar que las 

condiciones de la Tierra primitiva pueden originar moléculas orgánicas. 








60

Experimento de Miller.Primero se construyo un dispositivo como el 

que se muestra en la figura de abajo: Primero se calentaba agua en el 

matraz (1) y los vapores circulaban por el circuito, Por el (2) introdujo 

una mezcla de gases que simulaba la composición de la atmósfera 

primitiva. Por la entrada (3) introdujo electrodos para provocar 

descargas eléctricas y la mezcla reacciono. Por el (4) se enfriaba a la 

mezcla en un condensador y los compuestos producidos se disolvían 

por el matraz (1). Después de cierto tiempo se extrae el líquido (5) para 

analizarlo. Después demostró que las primeras etapas de la Teoría eran 

posibles ya que se encontraron moléculas sencillas (aminoácidos, 

azucares etc.). 

Una vez originado el primer ser vivo (progenote) en nuestra Tierra, estos 

comenzaron a poblar la Tierra y a originar los más de dos millones de 

especies que se conocen en la actualidad, pero para dar origen a esa 

gran variedad de seres vivos tuvo que ocurrir un fenómeno muy 

interesante llamado evolución. 


3.2 TEORIAS DE LA EVOLUCIÓN 




Lectura 





BIOLOGÍA II 

61

BIOLOGÍA II 

Darwin destacó el hecho de que si no hubiera variaciones entre los miembros de 

una población, el cambio evolutivo no podría presentarse. Los individuos más 

adaptados a un ambiente tienen una ventaja reproductiva sobre los que no lo 

están, y cada una de sus generaciones posteriores estará mejor adaptada a ese 

ambiente en particular. Por ejemplo, las numerosas y variadas especies de 

pinzones que se observaron en las islas Galápagos son resultado de este proceso 

de selección natural en ambientes variados. 

En la actualidad, vemos la selección natural en acción cuando las bacterias se 

vuelven más resistentes a los antibióticos. Cuando nuestros abuelos eran jóvenes, 

las enfermedades infecciosas como la tuberculosis, la neumonía y la sífilis 

mataban a miles de personas cada año. Después, en la década de los cuarenta, se 

desarrollaron la penicilina y otros antibióticos, y las autoridades sanitarias 

llegaron a pensar que las enfermedades infecciosas eran cosa del pasado. No 

obstante, en la actualidad, la tuberculosis, la neumonía y muchas otras 

enfermedades que se consideraban eliminadas están cobrando venganza. ¿Qué 

sucedió? Fue la selección natural. 

La bacteria Pseudomonasaeruginosa ocasiona una gran variedad de infecciones, 

en particular en individuos con quemaduras o enfermedades preexistentes como 

sida, diabetes, cáncer y fibrosis quística. En algunos hospitales, las poblaciones de 

Pseudomonasaeruginosa se han vuelto resistentes a los antibióticos. La bacteria, 

que habita en los suelos, se ha hecho resistente a los compuestos químicos 

mortales que producen sus vecinos (otras bacterias y mohos). Por tanto, tal 

parece que el proceso de selección para la resistencia comenzó antes de que la 

bacteria estuviera expuesta a los antibióticos que suelen emplearse en los 

hospitales. La exposición a estos antibióticos simplemente contribuyo a que 

continuara dicho proceso de selección. Los miembros de la población ya son 

resistentes a un antibiótico se seleccionan para reproducirse, y de esta manera la 

población entera se vuelve resistente. Por ahora, la mayoría de los pacientes con 

fibrosis quística está infectada con una cepa de Pseudomonas, tan resistentes a 

los diferentes antibióticos, que no es posible luchar contra sus infecciones. 

Asimismo, es alarmante que muchas otras cepas de los llamados supermicrobios 








62

BIOLOGÍA II 

estén ocasionando una cantidad de enfermedades que no pueden tratarse con 

antibióticos. De hecho, existe un tipo de bacteria que se alimenta del antibiótico 

“vancomicina”. 

Primeras ideas de la evolución 

En el transcurso de la historia los organismos que observaban la naturaleza se 

fueron formando diversas ideas para explicar la gran diversidad de las especies. 

La idea del cambio o evolución surgió en la antigua Grecia. Platón (427-347 a.C.) 

aseguraba que todos los seres vivos se habían formado al mismo tiempo y que 

originalmente tenían una forma ideal e inalterable. Aristóteles (384-322 a.C.) 

consideraba que los organismos podían ordenarse en una escala-desde lo más 

sencillos hasta los más complejos-culminando con el ser humano y la consideró 

permanente e inmutable. 

A partir de ahí surgieron nuevas ideas de la evolución, y se han ideado varias 

Teorías para explicar la evolución y diversidad de los seres vivos. Por ejemplo. 

Teoría fijista:Las ideas de Aristóteles dieron lugar a la Teoría fijista y dice “las 

especies se mantienen sin variaciones significativas desde su origen y que 

surgieron al mismo tiempo. Uno de sus defensores fue Carlos Linneo (1707- 

1778). Fue por esos años cuando se comenzó a dudar sobre esta Teoría debido al 

descubrimiento de fósiles, resto de organismos petrificados en los distintos 

estratos o capas de la Tierra. 








63

BIOLOGÍA II 

Teoría del transformismo:Fue propuesta por Georges Louis-Leclerck (1707- 

1788), conocido como Buffon, en su obra Historia Natural propone que “los 

organismos inicialmente creados podrían estar sujetos a cambios por las 

influencias ambientales, y originar otras especies relacionadas, sus ideas 

influyeron sobre Erasmus Darwin, abuelo de Charles Darwin. 

Teoría del catastrofismo:Fue propuesta por el Geólogo y considerado padre de 

la Paleontología Georges Cuvier (1769-1832), el observó la presencia de fósiles 

en estratos o capa terrestre que solían ser distintos a los del estrato siguiente, y 

que demostraban la existencia de organismos que habían vivido en otros 

tiempos, pero que ya no existen en la actualidad. Afirmaba que en el pasado 

habían existido desastres que provocaban la muerte de los organismos y que 

morían sin dejar descendencia. 








64

BIOLOGÍA II 

Teoría del uniformismo: De acuerdo con esta Teoría,la Tierra ha tenido cambios 

paulatinos a través del tiempo, aunque no drásticos ni catastróficos. Fue 

publicada por Charles Lyell (1797-1875). Por aquella época se estableció que la 

edad de la Tierra era de muchos millones de años. 

Teoría del evolucionismo:La idea de cambio de los seres vivos a través del 

tiempo fue propuesta por Jean Baptiste Lamarck (1744-1829). Quien afirmaba 

que los organismos habían tenido cambios sucesivos a través del tiempo por un 

proceso de adaptación a las condiciones ambientales. 

Su teoría se basaba en la herencia de los caracteres adquiridos, lo que significa 

que los organismos adquieren ciertas características que les permiten responder 

mejor a las condiciones ambientales y luego se las transmiten a sus 

descendientes. 

El medio ambiente cambia. Los seres vivos se adaptan a los cambios.Para esto 

utilizan más unos órganos que otros (uso y desuso de órganos). 

Los que más usan se desarrollan y los que no usan se atrofían. 

Los caracteres se adquieren o pierden a lo largo de su vida, se transmiten a 

su descendencia (herencia de los caracteres adquiridos). 








65

BIOLOGÍA II 

Lamarck propuso que la hipótesis de “uso y desuso”, que señala que en la 

medida que un órgano se usa, se desarrolla; por el contrario, si no se usa, se 

atrofia. Sin embargo, hoy sabemos que los caracteres adquiridos no son 

heredables. 

En conclusión, la propuesta de Lamarck, si bien señalaba la adaptación de los 

organismos a su medio ambiente y que había cambios a través del tiempo en las 

especies, no era acertada en cuanto al mecanismo para explicar cómo sucedía 

este proceso. 

Teoría de Darwin-Wallace: Treinta años después de que Lamarck estableciera su 

teoría, un joven inquieto y algo despreocupado se embarcaba para realizar un 

viaje que cambiaría su vida y que tendría grandes repercusiones en la historia de 

la Biología. 

Charles Darwin nació el 12 de febrero de 1809 en Shrewsbury, Shropshire. Después de 

estudiar en varias universidades, en 1831 en enroló como naturalista sin paga en el barco 

Beagle para emprender una expedición científica alrededor del mundo. En el viaje realizó 

importantes observaciones biológicas y geológicas. Al llegar a Inglaterra en 1836 se 

dedicó a reunir sus ideas sobre el cambio de las especies.En 1859 publicó su teoría “El 

origen de las especies” por medio de la selección natural, que causó una gran 

controversia y supuso una enorme revolución en el pensamiento humano. Falleció en el 

año de 1882. 








66

BIOLOGÍA II 

Uno de los lugares que más impacto causaron en Darwin durante su viaje fueron 

las islas Galápagos, situadas cerca de las costas del Ecuador, en Sudamérica. En 

ellas pudo observar animales y plantas con características peculiares. Por ejemplo, 

observo que en cada isla había diferentes especies de pinzones, lo interesante es 

que había 14 especies diferentes de pinzones, cada una especializada en una 

alimentación diferente: hojas, insectos, frutos, etc. Todas las especies eran muy 

parecidas entre sí, lo que sugería que habían partido de un ancestro común y 

cada una de ellas había adaptado alimentos disponibles en la isla. 

A continuación te mostramos los puntos base de los cuales la Teoría de Darwin 

se basa. 








67

BIOLOGÍA II 

Darwin no publicó sus resultados encontrados en su viaje, y no fue hasta que 

Alfred Russel Wallace (1823-1913) le envió una carta a Darwin, comentándole 

sobre sus observaciones de sus viajes al Amazonas, Malasia y Australia, luego de 

observar la variedad y las características de esas regiones, al que llego a las 

mismas conclusiones de Darwin, es decir, proponer a la selección natural como 

mecanismo por el cual las especies habían evolucionado. Finalmente, en 1859, 

Darwin publico el libro “el origen de las especies”. 








Según Darwin, en las 

poblaciones de jirafas existía 

cierta variabilidad en cuanto a la 

longitud del cuello. Las del cuello 

más largo estarían mejor 

adaptadas y dejarían más 

descendencia. Con el tiempo 

habría cada vez más jirafas de 

cuello largo. 

68

BIOLOGÍA II 

Neodarwinismo o Teoría sintética de la evolución:La Teoría de Darwin causó 

gran entusiasmo entre sus seguidores, que la defendieron a pesar de algunas 

preguntas que no podían responder, principalmente la que se refería al origen de 

las variaciones de los individuos. 

La teoría sintética debe su nombre al hecho de que sintetiza las aportaciones, 

tanto de la genética de poblaciones como de la teoría de la selección natural. 

También reconocida como teoría neodarwinista, porque retoma los conceptos de 

Darwin en un contexto más actual. Los procesos principales que retoma esta 

teoría son: variabilidad, selección natural y mutaciones. 

Según el neodarwinismo, el cuello de las jirafas evolucionó de esta manera: Entre los antecesores de las 

jirafas, animales de cuello corto, se produjeron mutaciones, dando animales de cuello más largo. Si esta 

mutación era ventajosa, esos individuos se reproducirían más y aumentó el tamaño del cuello en la 

población. La evolución no se detiene, nuevas mutaciones conservan la variabilidad y sobre ella actúa la 

selección natural. 








69

Evidencias de la evolución 








BIOLOGÍA II 

Existen 4 evidencias de que la evolución existe y ha existido a lo largo de la 

historia: 

Anatomía comparada 

70

Embriológicas 

Paleontológicas 








BIOLOGÍA II 

71

Moleculares 


3.3 LA BIODIVERSIDAD 








BIOLOGÍA II 

La biodiversidad es el número de especies que habitan en el planeta e incluye 5 

Reinos: Plantae, Animalia, Fungí, Protista y Mónera. 

3.3.1 Sistema de clasificación de Woese y Witthaker 

El sistema de clasificación de cinco reinos reconoce los siguientes: Plantae, 

Animalia, Fungí, Protista y Mónera. Con base a los datos moleculares, se han 

establecido los siguientes tres dominios evolutivos: Bacteria, Archaea y Eukarya. 

Los primeros dos dominios comprenden a los procariotas; el dominio Eukarya 

contiene los reinos Protista, Fungí, Plantae y Animalia. 

La forma de definir a los reinos se resume en el siguiente cuadro: 

72

3.4 LOS REINOS 

Reino Protista 








BIOLOGÍA II 

El reino Protista es el de mayor biodiversidad de los cuatros reinos del dominio 

Eukarya. De hecho, está compuesto de numerosos organismos agrupados en 

forma artificial pero conveniente. Los protistas incluyen numerosos seres vivos 

que difieren en la forma del cuerpo, estilo de vida, nutrición, locomoción y 

reproducción. En la actualidad se han descrito cerca de 100 mil especies vivas y 

extintas, entre ellas las autótrofas (como las plantas), heterótrofas (como los 

animales) y saprofitas (como los hongos). 

73

BIOLOGÍA II 

Aunque a menudo se pasa por alto a las algas, constituyen importantes 

organismos ambientales y para la industria. De igual manera que las plantas, las 

algas, como diatomeas, se especializan en la formación de enormes cantidades 

de oxígeno y sirven como productoras de muchas redes alimentarias. La algina, 

producto industrial hecho por las semillas marinas, contribuye en la producción 

de alimento, productos farmacéuticos, cosméticos, papel, textiles e incluso 

filamentos de tungsteno para bombillas o focos. 

Los protozoarios viven en diversos ambientes húmedos, desde el océano hasta el 

intestino de las termitas. En ecosistemas acuáticos sirven como alimento para los 

animales, pero algunos los parasitan. El paludismo es una enfermedad causada 

por protozoarios de gran magnitud médica y económica para el hombre. 

Diversidad de los protistas 

Características: Son Eucariotas, la mayoría unicelulares, difieren 

metabólicamente, tienen estructura compleja y por lo regular se reproducen 

asexualmente, aunque algunos presentan reproducción sexual. 

Haz clic en las elipses para desplegar la información correspondiente: 

Phylum: ChlorophytaAlgas verdes 

Phylum: RhodophytaAlgas rojas 

Phylum: PhaeophytaAlgas pardas 

Phylum: ChrysophytaDiatomeas, algas pardas 

doradas 

Phylum:Pyrrophyta Dinoflagelados 

Phylum: EuglenophytaEuglenoides 








Phylum: 

ZoomastigophoraZooflagelados 

Phylum: Rhizopoda Amiboideos 

Phylum: 

ForaminiferaForaminiferas 

Phylum: Actinopoda Radiolarios 

Phylum: Ciliofora Ciliados 

Phylum: ApicomplexaEsporozoarios 

Phylum: Myxomycota Moho del cieno 

plasmodio 

Phylum: Acrasiomycota Moho del cieno 

familiar 

74

Características e importancia 

En alguna época los botánicos clasificaron a las algas como plantas, sin 

embargo, las algas no desarrollan un embrión. 

Haz clic sobre el texto de la derecha para desplegar la información 

correspondiente: 

Algas verdes (Chlorophyta). 

Algas rojas (Rhodofhyta) 








BIOLOGÍA II 

Este es el grupo más numeroso y 

variado. Habitan en los océanos, 

agua dulce, bancos de nieve, corteza 

de los árboles. La mayor parte de las 

algas verdes son unicelulares, aunque 

las algas verdes marinas son 

multicelulares. Su importancia radica 

en que contribuyen de manera 

significativa a la producción de 

oxígeno, favoreciendo la vida. Están 

directamente emparentadas con las 

plantas terrestres. 

Ejemplos: Chlamidomonas, Spirogyra, 

algas verdes multicelulares, Volvox. 

Son principalmente marinas, y viven 

en el fondo de los mares tropicales, 

algunas crecen adheridas a las rocas 

en los litorales. Todas son 

pluricelulares. Algunas de ellas 

forman depósitos de calcio y 

contribuyen a la formación de 

arrecifes, también de ellas se extraen 

sustancias como la carragenina, que 

se utiliza en la industria alimenticia, 

en la elaboración de pinturas y de 

cosméticos. Otro de los productos 

75

Algas pardas (Phaeophyta) 








BIOLOGÍA II 

que se obtienen es el agar, el cual se 

utiliza en los laboratorios de 

investigación como medio de cultivo, 

para elaborar gelatinas y postres de 

preparación rápida. 

La gran mayoría de estas algas vive en 

aguas oceánicas frías. Contienen 

clorofila a y c, así como ficoxantina, la 

cual le da su color característico. 

Algunas especies forman verdaderos 

bosques submarinos, tal es el caso del 

mar de los Sargazos, en el Océano 

Atlántico, que semejan alfombras de 

Tierra. 

Estas algas son importantes porque 

dan alimento y hábitat a organismos 

marinos, además son utilizadas como 

fuente de alimento humano y como 

fertilizante. De ellas se extrae la algina, 

que es utilizada en la fabricación de 

helados, crema y quesos. Entre ellas 

tenemos a Laminaria, Fucus, 

Sargassum, Macrocystis. 

La mayor parte son fotosintéticas de 

vida libre. Las diatomeas, junto con 

otras algas, forman la base de la 

76

Diatomeas y algas doradas 

(Chrysophyta) 

Dinoflagelados (Pirrophyta) 

Euglenoides (Euglenophyta) 








BIOLOGÍA II 

cadena alimenticia, debido a los 

procesos fotosínteticos que realizan. 

Son microorganismos muy vistosos 

debido a las cubiertas de sílice. 

Cuando mueren, los restos de 

diatomeas, conocidos como tierra de 

diatomeas, se acumulan en el suelo del 

océano y son extraídos para uso 

común como agente filtrante, material 

de prueba para sonido, y como 

abrasivos finos para pulido, como el 

esmalte de plata y la pasta de dientes. 

Tienen dos flagelos y generalmente 

pared celular, la mayoría vive en el mar 

donde son una importante fuente de 

alimento para otros microorganismos. 

Muchos sonbioluminiscentes y brillan 

en la oscuridad. Se reproducen de 

manera asexual. Algunos 

dinoflagelados causan la marea roja a 

finales de verano, la cual causa una 

muerte masiva de peces como 

resultado de una poderosa 

neurotoxina producida por esos 

dinoflagelados. Si nosotros 

consumimos mariscos durante el brote 

de la marea roja podemos morir por 

envenenamiento paralitico, cuya 

principal síntoma es la parálisis del 

sistema respiratorio. 

Son organismos unicelulares de 

características muy particulares que lo 

77

Zooflagelados (Zoomastogofora) 








BIOLOGÍA II 

hacen parecer a un intermedio entre 

plantas y animales, ya que no tiene 

pared celular y se mueve mediante un 

flagelo. Contiene cloroplastos para la 

fotosíntesis, pero si le les coloca en la 

oscuridad estos desaparecen y se 

vuelven heterótrofos. Euglena posee 

una mancha ocular que le permite 

detectar la luz. Este tipo de 

organismos también forman parte del 

plancton y son alimento de peces y 

otros animales del mar. 

Consta de miles de especies de 

protozoarios heterótrofos, 

principalmente unicelulares. La 

mayoría son de vida libre y habitan en 

aguas dulces o saladas. También 

existen especies simbióticas y 

parásitas. Dentro de los 

parásitostenemos: 

78

Tripanosomas. 

Amiboideos (Rhizopoda 








BIOLOGÍA II 

Son causa de la enfermedad del 

sueño africana, los leucocitos 

infectados por el tripanosoma se 

acumulan alrededor de los vasos 

sanguíneos, y son conducidos al 

cerebro y detienen la circulación de 

la sangre provocando la deficiencia 

de oxígeno, la enfermedad es 

causada por Tripanosoma cruzi. 

Giardia lambia es otro parásito que 

causan diarrea es el flagelado más 

común en el intestino del hombre. 

Trichomonavaginalis,organismotra 

nsmitido sexualmente, infecta vagina 

y uretra en la mujer, y próstata, 

vesículas seminales y uretra en el 

hombre. 

Son protozoarios con pseudópodos, 

cuando los amiboideos se alimentan, los 

seudópodos rodean y fagocitan y la 

digestión ocurre en su vacuola 

alimentaria. 

Entamoebahistolyticaes un amiboideo 

parásito, habita en el intestino grueso 

del hombre y causa disentería, si entra 

al cuerpo apropiado, la afección de 

hígado y cerebro puede ser mortal. 

79

Foraminíferos (Foraminífera) y 

radiolarios (Actinopoda 








BIOLOGÍA II 

Los) tienen un esqueleto denominado 

cabeza o testa. Estos forman una 

profunda capa de sedimento en el suelo 

oceánico. La presencia de estos sirve 

como indicador de depósitos de aceite 

en la tierra o en el mar y pueden 

utilizarse como fósiles indicadores para 

fechar las rocas sedimentarias en la 

tierra o en el mar. 

80

Ciliados (Ciliofora) 

Esporozoarios (Apicomplexa) 








BIOLOGÍA II 

se mueven por cilios y pueden ser 

parásitos o de vida libre, los ciliados 

más comunes son losParamecium, vive 

en estanques y utiliza los cilios para 

atraer comida, Otro ciliado es Suctoria, 

este paraliza a su presa y utiliza sus 

tentáculos como pajillas para 

succionarla seca. Ichthyophyophthirius 

es responsable de la enfermedad 

común de los peces llamada “ick”. 

Son protozoarios formadores de 

esporas y son parásitos. 

Pneumocystiscarinii causa el tipo de 

neumonía que se observa en los 

pacientes con Sida. 

Otro parásito importante es 

Plasmodium, causante del paludismo. El 

causante es Plasmodiumvivaxy es 

transmitido por el mosquitoAnopheles, 

los síntomas son el escalofrío y fiebre y 

aparece cuando las células infectadas 

revientan y liberan la sustancia tóxica a 

la sangre. 

Otro esporozoario de importancia 

médica es Toxoplasma gondii, afecta a 

gatos, pero también a personas. En la 

mujer embarazada, el parásito puede 

81

Mohos 

deslizantesplasmódicos(Myxomycota). 








BIOLOGÍA II 

infectar al feto y ocasionarle defectos al 

nacimiento así como retardo mental. 

Muchas especies tienen colores muy 

brillantes, en tiempo de sequias 

desarrollan espóricos, la cual produce 

esporas y estas pueden sobrevivir hasta 

que la humedad sea suficiente para 

germinar. 

82

Mohos de limo celulares 

(Acrasiomycota) 





Reino Fungi: Hongos 





BIOLOGÍA II 

Reciben este nombre porque existen 

como células amiboideas individuales, 

viven en el suelo, donde se alimentan 

de bacterias y levaduras. 

Los mohos de limo tienen una etapa 

amiboidea que fagocita materia 

orgánica y por tanto contribuye al 

equilibrio ecológico. 

El Reino fungí consta de más de 80 mil especies, la mayor parte 

son multicelulares, los hongos son heterótrofos y consumen 

materia orgánica preformada. La mayor parte de los hongos son 

descomponedores saprotrófitos que se alimentan de productos 

de desecho y restos muertos de plantas y animales. Muchos 

hongos son parásitos, las enfermedades micóticas como el tizón 

y la roya, cuestan millones de dólares de pérdidas de cosecha al 

año. En los bosques los hongos reducen el número de varios 

Los hongos también causan numerosas enfermedades a los humanos, como 

tipos de árboles, como el castaño. 

infecciones por levaduras, tiña, aspergilosis e histoplasmosis. Pero los hongos 

tienen una importancia económica, por ejemplo los champiñones, las trufas, los 

83

BIOLOGÍA II 

sabores únicos de muchos quesos, como el Roquefort, Camambert y 

Gorgonzola. 

Las industrias de pan y alcohol utilizan levaduras. Los hongos también son 

importantes en la producción de antibióticos, como la penicilina. La fumaglina es 

una esperanza como agente anticancerígeno. Los hongos también tienen 

importancia ecológica ya que mantienen una relación mutualista con las raíces de 

plantas de semillas; adquieren nutrientes inorgánicos de las plantas y a cambo 

dan nutrientes orgánicos. Otro ejemplo es la asociación de las cianobacterias con 

los líquenes; éstos pueden vivir en las rocas y son importantes formadoras de 

suelo. 




Estructura de los hongos 





84

BIOLOGÍA II 

Los hongos pueden ser unicelulares o multicelulares. El tallo es el cuerpo de la 

mayor parte de los hongos es una estructura multicelular conocida como micelio. 

El micelio consiste de una red de filamentos llamadas hifas, las hifas le dan al 

micelio una amplia una amplia superficie de citoplasma. La pared celular de los 

hongos contienen quitina, la principal reserva de los hongos es el glucógeno. 

Algunos hongos tienen paredes cruzadas en sus hifas; éstas se conocen como 

septadas. 

Durante la reproducción sexual y asexual, los hongos producen esporas 

que serán esparcidas por el viento. 

3.4.1Tipos de Clasificaciones taxonómicas 




PhylumZygomycota. 





85

BIOLOGÍA II 

Son saprofitos, se mantienen de restos de plantas y animales del suelo, algunos 

son parásitos . 

El moho negro del pan, Rhizopusstolonifer, tiene hifas no septadas, anclan el 

micelio dentro del pan y llevan a cabo la digestión, y los esporangióforos son 

hifas aéreas que producen esporas. 




PhylumAscomycota. 

Se conocen como hongos de saco. Estos se dividen a su vez en ascomicetos 

sexuales y ascomicetos asexuales. 

Los ascomicetos sexuales incluyen levaduras, hongos unicelulares de 

importancia en la industria del pan y bebidas. Neurospora utilizado en estudios 

moleculares. Colmenillas y trufas de importancia de Gourmet. Otros son los 

hongos que causan estragos en el castaño y el olmo, el cual destruye dichos 

árboles. 

Mientras que los ascomicetos asexuales tenemos a Aspergillus y Candida, y con 

anterioridad Penicillium,Aspergillus y Candida causan graves infecciones al 

hombre. Talaromyces es importante para la producción de antibióticos y 

añejamiento de quesos. 





86

BIOLOGÍA II 

Los ascomicetos se reproducen en forma asexual mediante la producción de 

sacos en esporóforos llamados ascocaspas. En las ascocaspas de los hongos de 

copa, las hifas dicarióticas terminan en la formación de ascos, donde la meiosis 

sigue a la fusión nuclear y tiene lugar la formación de esporas. 




PhylumBasidiomycota 

En este grupo se encuentran los hongos más conocidos para nosotros, 

como los champiñones, los hongos de repisa que se forman en los 

troncos de los árboles, los de forma oval o redonda, y también algunos 

hongos parásitos como el huitlacoche, que si bien en otros países es 

visto como una plaga, en México es un delicioso manjar. También a este 

grupo pertenecen algunos hongos venenosos, como Amanita, y otros 

alucinógenos, como Psilocibe mexicana. 

Phylum Deuteromycota 





87

BIOLOGÍA II 

En este grupo se colocan todos los hongos cuya reproducción sexual no ha sido 

descubierta. 

REINO PLANTAE 




Lectura: Historia Evolutiva de las 

plantas 

Las primeras plantas que invadieron la tierra no competían mucho por espacio y 

recursos. A través del proceso evolutivo se adaptaron a medios secos y a la 

amenaza de pérdida de agua. Las briofitas por lo general son pequeñas y se 

encuentran principalmente en áreas húmedas. Sin embargo, los musgos pueden 

almacenar grandes cantidades de agua e incluso entrar en letargo en largos 

períodos de sequía. Por otra parte, las plantas vasculares tienen tejidos especiales 

para transportar agua y nutrientes orgánicos de una parte de la planta a otra, por 

lo tanto, pueden crecer considerablemente. 

Los pequeños poros (estomas) en sus hojas abren y cierran para controlar la 

pérdida de agua y la cutícula de cera limita dicha pérdida por evaporación. Las 

estrategias reproductivas de las plantas también están adaptadas por un 

ambiente de tierra firme. Los musgos y los helechos producen espermas 

flagelados que requieren agua externa, pero sus esporas volátiles dispersan a los 

retoños. En las plantas de semilla, los granos de polen protegen al esperma hasta 

que fecundan un óvulo. El esporofito incluso retiene el gametofito femenino que 





88

BIOLOGÍA II 

produce el óvulo y la semilla contiene el cigoto resultante. La dispersión de las 

pantas por las esporas o las semillas reduce la competencia por recursos. 

El hombre usa las plantas por varios fines, entre ellos el combustible. Durante el 

período carbonífero, grandes cantidades de biomasa se sumergieron en 

pantanos y fueron cubiertas por sedimento. Debido a la presión extrema, estos 

materiales estos materiales orgánicos se convirtieron en el combustible fósil 

carbón que, junto con otros combustibles hacen posible nuestra forma de vida 

actual. Asimismo, no debemos olvidar que las plantas producen alimento y 

oxígeno, dos recursos que mantienen a nuestra biosfera en funcionamiento. 

Clasificación: 








89

PLANTAS NO VASCULARES 








BIOLOGÍA II 

PLANTAS VASCULARES: Se llaman vasculares porque poseen tejidos especiales 

para el conducto como el xilema el cual conduce agua y minerales disueltos 

desde las raíces hasta las partes aéreas de las plantas. El floema conduce 

sacarosa y otros compuestos orgánicos. 

PLANTAS VASCULARES SIN SEMILLA 

90








BIOLOGÍA II 

91

PLANTAS CON SEMILLA 








BIOLOGÍA II 

Las semillas son estructuras especializadas que contienen un embrión y alimento 

almacenado. Esto le confiere a las semillas supervivencia en condiciones 

desfavorables, por ello el dominio de las plantas con semillas actuales. 

La polinización ocurre cuando un grano de polen es llevado por el viento o 

por un polinizador al gametofito femenino. Las Gimnospermas y 

angiospermas son plantas de semillas que producen granos de polen y 

semillas bien protegidas contra la desecación. 

Gimnospermas. 

Tienen las semillas desnudas, las gimnospermas vivientes son las coníferas, 

cicadáceas, gingko y gnetófitos. En la actualidad se conocen alrededor de 780 

especies. 

Haz clic en la imagen para ver la información: 

Coníferas (Coniferophyta) 

Tienen hojas perennes (no se 

caen),incluye a pinos, abeto blanco, 

cedro, cicuta, sequoya, ciprés, 

juníperos. 

Conífera significa que poseen conos. 

Cubren vastas regiones de 

Norteamérica y Europa. 

Las gruesas hojas de pino en forma de 

aguja conservan el agua porque 

tienen una gruesa cutícula. 

Son plantas monoicas porque 

92

Cicadáceas (Cycadophyta) 

Ginkgo (Ginkgophyta) 








BIOLOGÍA II 

producen polen y conos de semilla. Se 

polinizan por el viento. 

Son utilizadas para la producción de 

madera, y esta a su vez es usada como 

materia prima de una gran cantidad 

de muebles, en la construcción, etc. 

Son plantas nativas de bosque tropical 

y subtropical. 

Sus hojas son largas y crecen en 

racimos en la parte superior del tallo y 

semejan palmas o helechos. 

Producen conos y semillas en plantas 

separadas (dioicas). 

Los conos crecen en la punta del tallo, 

rodeados por las hojas y pueden ser 

enormes. 

La polinización la llevan a cabo los 

insectos. 

Estas plantas abundaron en la época 

de los dinosaurios, pero ahora se 

encuentran en peligro de extinción 

debid a que crecen muy lentamente. 

Solamente sobrevive una especie 

Ginkgo biloba o árbol de los cabellos 

de venus. 

Son plantas dioicas. 

Producen un olor fétido y se prefiere 

cultivar arboles macho. 

93

Gnetofitos (Gnetophyta). 








BIOLOGÍA II 

Se adapta a la contaminación y crece 

en calles y parques de las ciudades. 

Es originario de China y los extractos 

de la semilla se utilizan para mejorar la 

circulación de la sangre. 

De ellos se extrae la efedrina, narcótico 

muy utilizado en medicamentos. 

Angiospermas. Son plantas con flor, son un grupo grande y exitoso con 240 mil 

especies conocidas. Viven en todos los ambientes, desde el agua dulce hasta los 

desiertos. Poseen todos los tamaños, desde la diminuta lenteja de agua hasta el 

Eucalipto que llega alcanzar 100 metros de altura. Tienen una gran importancia 

en nuestra vida diaria. Proporcionan vestido, comida, medicamentos y muchos 

productos comerciales. 

Antofitas (Antophyta). Las plantas con flor (angiospermas), se 

clasifican en dos grandes grupos: 

94

Monocotiledoneas. Se llaman así porque solo contienen un cotiledón 

(hoja de semilla) en sus semillas. Por ejemplo tenemos al maíz, tulipán, 

piña, bambú y caña de azúcar. 

Eudicotas, antes llamadas dicotiledóneas, poseen dos cotiledones en 

sus semillas, en este caso tenemos a: cactus, fresas, diente de león, 

álamo, frijol. 

Los cotiledones son hojas de semilla que contienen los nutrimentos que 

alimentan al embrión de la planta. 

Principales diferencias: 









BIOLOGÍA II 

95

REINO ANIMALIA 








BIOLOGÍA II 

Los animales son organismos pluricelulares y heterótrofos que se alimentan por 

ingestión. Son móviles, aunque hay algunos que viven fijos en el océano, como 

las anémonas. Se han adaptado a toda clase de ambientes y a todos los climas. 

La clasificación de los animales se basa en su desarrollo embrionario, en su 

simetría y, más recientemente, en su ADN.Los animales se clasifican en 

vertebrados e invertebrados, que a su vez se dividen en Phylums. 

Fílumporífera 

Fílumcnidaria 

Son animales heterótrofos que no tienen 

tejidos verdaderos. Las esponjas tienen 

muchos pequeños orificios por donde 

entra el agua, y una o más grandes 

aberturas grandes llamadas ósculos, por 

donde sale el agua. La mayoría de las 

esponjas viven en aguas marinas y están 

fijas al suelo. Tienen formas irregulares. 

Se utilizaban como esponjas de baño. 

A este grupo pertenecen las anémonas, 

los corales y las medusas. Están formadas 

por tejidos verdaderos y presentan una 

simetría radial, es decir, las partes de su 

cuerpo están dispuestas en círculo 

alrededor de la boca. Son sésiles (fijos al 

suelo y se les conoce como pólipos), 

mientras que las medusas e hidras son 

móviles. Tienen nematocistos, las cuales 

les permiten paralizar a pequeños 

96

FilumPlatelmintos 

Filumnemátoda 

FilumAnelida 








BIOLOGÍA II 

organismos para ingerirlos o defenderse. 

Se les conoce como aguas malas, y 

pueden causar intenso dolor a bañistas. 

Los corales forman depósitos calcáreos 

que se convierten en arrecifes que 

albergan a una gran diversidad de vida. 

Son gusanos planos, que tienen simetría 

bilateral. Tienen sistema digestivo. A este 

grupo pertenecen la planaria y otros 

gusanos de vida libre, así como la Tenia 

solium, conocida como solitaria, un 

gusano muy largo que puede vivir en el 

intestino humano y causar problemas 

muy serios a los sistemas digestivo, 

muscular y nervioso. Los huevecillos se 

adquieren cuando comemos carne de 

cerdo contaminada con cisticercos o 

verduras regadas con aguas negras. 

Son gusanos cilíndricos, que pueden 

medir desde unos pocos milímetros, 

hasta cerca de un metro. Son muy 

simples, sólo tienen sistema digestivo, 

pero carecen de sistema circulatorio y 

respiratorio. Los hay de vida libre en 

aguas dulces o saladas, o viven en el 

suelo, existen también parásitos del 

hombre y otros animales. Entre los más 

conocidos esta el Ascarislumbricoides, que 

infecta el intestino, sobre todo de niños 

que no se lavan las manos antes de 

comer. Otros parásitos so los oxiuros, las 

filarias y la triquina. 

Son gusanos anillados, que tienen un 

sistema digestivo más desarrollado y un 

97

BIOLOGÍA II 

sistema circulatorio con cinco pares de 

corazones que bombean la sangre. 

Tienen también un sistema excretor y 

nervioso, su cuerpo está formado por 

segmentos que se repiten en serie. Aquí 

encontramos a la lombriz de tierra, la cuál 

es muy útil porque ayuda a remover la 

tierra y reciclar materia orgánica. También 

pertenecen a este filum los oligoquetos, 

gusanos marinos, las sanguijuelas, 

algunas de las cuales parasitan al ser 

humano al succionar la sangre. En la 

actualidad estas últimas se utilizan en 

medicina para cierto tipo de 

enfermedades. 

Filum molusca. Son los caracoles, las almejas, las ostras, los mejillones, los 

ostiones, los pulpos, calamares. Pueden vivir en el agua o en la tierra. Tienen una 

concha y un cuerpo blando. 

Filum artrópoda. Son el grupo más abundante de animales con 750000 

especies. Presentan cuerpos segmentados, exoesqueleto externo resistente hecho 

de quitina, apéndices articulados y partes bucales especializadas de acuerdo a 

sus hábitos alimenticios. Viven en todos los ambientes, son los animales de 

mayor éxito reproductivo. Su sistema digestivo, circulatorio y excretor están bien 








98

BIOLOGÍA II 

desarrollados. Tienen ojos compuestos llamados omatidias. Su crecimiento se 

basa en la muda o cambio de cubierta externa. 

Los artrópodos son un grupo muy diverso de animales y se clasifican a 

su vez en: crustáceos, arañas, uniramios e insectos: 








99

BIOLOGÍA II 

FilumEquinodermata. Son animales marinos y se incluyen a las estrellas de mar, 

erizos, galletas y pepinos de mar. Tienen placas o pequeñas espinas en su piel. 

Tienen simetría bilateral en estado larvario, y radial en su estado adulto. Carecen 

de sistema circulatorio o excretor. Se mueven por medio de un sistema de patas 

ambulacrales y estructuras de succión como ventosas. 

Filumchordata. Un cordado es un animal que tiene, durante al menos cierta 

etapa de su vida, un cordónnervioso dorsal hueco, un notocordio, sacos 

faríngeos, y una cola que se extiende más a allá del ano. Nosotros, los seres 

humanos, pertenecemos a este Filum. También los conocemos como vertebrados 

y se clasifican de la siguiente manera: 

- Peces: peces óseos, cartilaginosos 

- Anfibios: ranas, sapos, salamandras 

- Reptiles: serpientes, cocodrilos, lagartijas, tortugas 

- Mamíferos: focas, delfines, osos, perros, humanos 

Veamos la importancia de cada uno de estos grupos 








100

BIOLOGÍA II 

Peces:Existen tres clases de peces. Peces sin mandíbula (agnatos), peces 

cartilaginosos (tiburones, mantarayas), peces óseos (osteíctios) que tienen un 

esqueleto. Los peces son la fuente más importante de alimentos, México cuenta 

con una enorme zona costera, lo cual es un recurso natural importante. Algunos 

peces se crían en granjas piscícolas, como la mojarra o la tilapia. 

Anfibios. Fueron los primeros vertebrados que invadieron la Tierra. Su piel está 

cubierta por glándulas mucosas que la mantienen húmeda. Su respiración es 

branquial en estado juvenil y pulmonar en estado adulto. Ranas y sapos tienen 

metamorfosis. Dependen del agua para su reproducción. Cumplen una 

importante función ecológica al comer grandes cantidades de insectos, los 

cuales de otra forma destruirían campos enteros de plantas. 








101

BIOLOGÍA II 

Reptiles. Tienen un cuerpo cubierto por escamas que los protegen de la 

desecación y ponen huevos envueltos en un cascarón. Los reptiles, al igual que 

los peces, son ectotermos, o de sangre fría. Su importancia ecológica es que 

mantienen la población de roedores, tal como las víboras. Lamentablemente, 

algunas especies están en peligro de extinción porque se usan sus pieles para 

zapatos, cinturones o bolsas. En México existe caza ilegal de estos animales. 

Aves. Su cuerpo está cubierto de plumas, tienen alas y huesos huecos, por lo que 

pueden volar. Son endotérmicas, es decir, mantienen calientes a pesar d del 

medio frío. Las aves son muy apreciadas como alimento: gallinas, codorniz, pavos 








102

BIOLOGÍA II 

y más recientemente la avestruz. También son polinizadoras, como el colibrí, y en 

general son muy apreciadas por su belleza y canto. 

Mamíferos. Se caracterizan por tener la piel cubierta de pelo, por ser vivíparos y 

porque las hembras amamantan a sus crías. Son endotérmicos. Los organismos 

de este grupo se han diversificado y adaptado a muchos ambientes: osos polares, 

elefantes. En muchos ambientes, los mamíferos son las especies dominantes, por 

ser los más grandes y activos. Causan impacto en su hábitat, debido a la cantidad 

de alimento que consumen. Nuestra alimentación se basa en ellos: vacas, 

borregos, cerdos, conejos. Usamos sus pieles y grasa para diversos usos, como 

medio de transporte (caballos burros) y hasta como compañía (gatos, perros, tu 

novio o novia). 








103


3.5 BIODIVERSIDAD EN MÉXICO 




Lectura 





BIOLOGÍA II 

El proceso de la Evolución ha producido una historia de la vida en la Tierra, 

llamada filogénesis de la vida. En el pasado, los biólogos dependían 

principalmente del registro fósil y de los datos comparativos anatómicos entre 

los organismos para descifrar las relaciones evolutivas y desarrollar un sistema 

natural de clasificación en lugar de uno artificial. La biología moderna se basa 

cada vez más en los datos moleculares para determinar relaciones evolutivas y el 

resultado ha sido una revolución en la forma de clasificar la vida. 

La clasificación basada en datos moleculares ofrece varias ventajas. Las 

diferencias anatómicas específicas ocurren sólo entre ciertos grupos de 

organismos, pero el ADN es el material genético de todos los organismos 

conocidos. Por tanto, las diferencias entre ADN se pueden usar para determinar 

la relación evolutiva entre dos especies cualesquiera: entre una bacteria y un 

humano o entre un paramecio y un hongo. Ahora es fácil de obtener el ADN de 

un organismo, y los datos moleculares son casi infinitos, debido a que cada 

posición de un nucleótido en una secuencia de ARN o ADN representa una 

posible diferencia entre las especies. 

104

BIOLOGÍA II 

Incluso se ha sugerido que, tal como en los supermercados se utilizan códigos de 

barras para identificar productos, sería posible crear un “código de barras” 

basado en las diferencias de ADN de cada especie de vida en la Tierra. Un 

biólogo en el campo ya no tendrá que usar tan sólo las características anatómicas 

correctas para identificar una especie. Sólo requerirá una muestra de ADN, por 

ejemplo, para identificar a las ranas del amazonas, las cuales son de diferentes 

colores. Por suerte, la nueva era de la biología ha reunido a los interesados en la 

biología celular con los interesados en el organismo completo. 

Para concluir con esta unidad y con este curso es importante señalar que somos 

un país afortunado por la gran diversidad de climas que tenemos, lo cual 

favorece la diversidad de las especies. Estamos colocados junto con Brasil, 

Colombia e Indonesia en los primeros lugares en las listas de riqueza de especies. 

El número total de especies conocidas en México es de aproximadamente de 

64878; se han descrito 26 mil especies de plantas, 282 especies de anfibios, 707 

de reptiles y 439 de mamíferos. Debido a estas cifras, se considera a nuestro país 

como megadiverso, por tener por lo menos 10 % de la diversidad del planeta. 








105

BIOLOGÍA II 

México también cuenta con muchas especies endémicas, es decir, que solo viven 

en México, como el lobo mexicano, el ratón de los volcanes, algunos tipos de 

tortugas, entre otros. La gran biodiversidad de nuestro país es un gran privilegio 

que nos permite disfrutar de diversos ambientes y recursos naturales enormes, 

pero lamentablemente hemos permitido que muchos de los ecosistemas se 

destruyan, o bien, favorezcan la caza desmedida y el tráfico de especies, con lo 

que estamos acabando con nuestras propias riquezas. 








106





RESUMEN DE UNIDAD III 





BIOLOGÍA II 

El origen de los seres vivos estuvo por mucho tiempo en discusión, las primeras 

teorías hablan sobre un origen sobrenatural y sobre la teoría de la generación 

espontánea. Posteriormente, se origino la teoría de origen extraterrestre y por 

último la teoría de la evolución química propuesta por Oparin. Pero la 

biodiversidad de los seres vivos aún no podía ser explicada. Las primeras ideas de 

cambio o evolución para originarse la diversidad de los seres vivos fueron de 

Buffon, esta idea de cambio fue retomada posteriormente por Lamarck y 

proponía que los seres vivos heredaban sus características y estas eran 

desarrolladas a través del uso y desuso de órganos. Charles Darwin fue el 

naturalista que definió claramente la evolución a través de la idea de la selección 

natural, sin embargo, su teoría no estaba del todo respaldada, finalmente, con el 

descubrimiento de la genética se logró respaldar la idea de Darwin y Wallace. La 

107

BIOLOGÍA II 

teoría de Darwin explicada con genética es llamada Teoría sintética de la 

evolución. 

La biodiversidad de los seres vivos comprende a todas las especies incluidos en 

los reinos Mónera, Protista, Fungí, Plantae y Animalia. El Reino Mónera incluye a 

los procariotas (arqueobacterias y eubacterias). El Reino protista en un poco más 

amplio e incluye entre otros a los siguientes organismos: Algas verdes, rojas, 

pardas, diatomeas, dinoflagelados, euglenoides, zooflagelados, amiboideos, 

radiolarios, ciliados, esporozoarios, Mixomicetos. El Reino Fungí solo incluye a 

tres filos: Basiomicetes, Zigomicetes y Ascomicetes. El Reino Plantae incluye a 

plantas no vasculares (ceratofitos, hepáticas y musgos) y vasculares (licofita, 

sphenofita, psilofita), también se incluyen a las gimnospermas (con semilla) y las 

angiospermas (con flor). Por último el Reino Animalia, que incluye a los filos: 

Porifera, Cnidaria, Molusca, Equinodermata, Artropoda, Peces, Anfibios, Reptiles, 

Aves y Mamíferos. México, gracias a su ubicación geográfica es uno de los países 

con una gran cantidad de especies, sin embargo, debido a la pérdida de hábitat, 

tráfico de especies, cambio climático muchas están en peligro de extinción. 








108

BIOLOGÍA II 

UNIDAD IV: TÓPICOS Y COMPETENCIAS DE LA BIOLOGÍA II 

4.1USOS TERAPEUTICOS DE CÉLULAS MADRE EMBRIONARIAS 

Lectura: 

Las células madre embrionarias las encontramos en todos los organismos 

multicelulares. Se caracterizan por su capacidad de renovación a través de la 

mitosis y se pueden diferencias (especializarse) en muchos otros tipos de células. 

Este campo de investigación nació en los años de 1960 por descubrimientos de 

Ernest A. McCulloch y James E. Till en la Universidad de Toronto. Las dos líneas o 

tipos celulares de un embrión son: células madre embrionarias que son aisladas 

de un embrión de pocos días, en especial de un lugar del embrión llamado 

blastocisto y las células madre de los adultos que las podemos encontrar en 

todos los tejidos de los adultos. En un embrión de humano, las células madre se 

pueden diferenciar y pueden dar lugar a cualquier otro tejido humano. En los 

organismos adultos, las células madre son células progenitoras que pueden ser 

dar lugar a tejido nuevo, podemos decir, como una “refacción” para cambiar 

tejidos que ya no hacen su función normal. Pero también, las células madre 








109

BIOLOGÍA II 

embrionarias tienen la capacidad de reparar sistemas del cuerpo, reemplazan 

células especializadas, como el caso de las neuronas, o para mantener la 

velocidad de regeneración de cierto órganos: células sanguíneas, piel o tejido de 

los intestinos. 

Hoy en día, las células madre embrionarias están comenzando a atraer la 

atención para Biológos, investigadores, médicos. Estas células madre 

embrionarias pueden hacerse crecer en laboratorio y se pueden transformar en 

células especializadas con las mismas características del tejido de interés: células 

de músculo, células nerviosas, etc. En condiciones controladas de laboratorio. 

Conociendo la plasticidad de estas células madre embrionarias, es decir, 

podemos regenerar cualquier célula de nuestro cuerpo, se está utilizando el 

cordón umbilical y médula ósea. Pero también existe el potencial de utilizar 

líneas celulares provenientes de embriones, utilizando técnicas de clonación y 

son las células más prometedoras para combatir ciertas enfermedades, como es 

el caso del la enfermedad de Parkinson. 

4.2 El cáncer: causas y consecuencias 








110

BIOLOGÍA II 

Como habíamos visto anteriormente, el cáncer es un grupo de enfermedades 

que tienen un crecimiento descontrolado y excesivo de células que invaden 

tejidos y órganos, las cuales finalmente provocan la muerte del individuo. 

El cáncer puede afectar cualquier tejido de nuestro cuerpo, por lo cual existen 

diferentes tipos de cáncer, siendo los más frecuentes: cáncer de útero, mama, 

próstata, pulmón, estómago,leucemias, etc. 

El cáncer o tumor maligno es provocado por algún tipo de lesión que hace 

proliferar de manera incontrolada a las células dando lugar a una hinchazón o 

tumor localizado. El cáncer puede afectar a otras células y tejidos e incluso 

destruir órganos y extenderse por todo el organismo, a este proceso se le 

conoce como metástasis. 

El cáncer que proviene de células de la piel se llama carcinoma. El que proviene 

de los músculos, huesos se llama sarcoma y del que proviene de células 

sanguíneas se conoce como leucemias. 










111

4.3 FERTILIZACIÓN ARTIFICIAL EN HUMANOS 








BIOLOGÍA II 

Las técnicas de fertilización in vitro se adoptaron como tratamiento a parejas en 

las cuales la mujer sufría de un bloqueo en conductos de la trompa de Falopio. 

Desde el nacimiento de Louise Brown in Julio de 1978, se hizo evidente que 

existe varios problemas de infertilidad que pueden ser tratados con la 

fertilización in vitro. Hoy se sabe que existen varios problemas de infertilidad 

como: conductos de Falopio no funcionales y falta de ovulación en la mujer, en 

el hombre bajo conteo de espermas y problemas con su morfología. 

La infertilidad en hombres y mujeres es un problema de salud pública en México. 

Actualmente existen varias técnicas de reproducción asistida, las cuales vamos a 

describir a continuación. 

a) Inseminación artificial: Es el proceso por el cual se introduce esperma en 

el aparato reproductor de la mujer por medio artificiales en vez de ser a 

través del acto sexual. Se coloca el esperma cerca del cuello del útero de 

la mujer, empleando una jeringa a la que ésta unido a una cánula de 

plástico. El esperma puede ser de un donante o del marido. 

112

BIOLOGÍA II 

b) Fertilización in vitro: Es uno de los métodos más utilizados entre las 

técnicas de reproducción asistida y una de las mejores opciones para el 

tratamiento de la infertilidad o de problemas de abortos frecuentes. Los 

espermatozoides y óvulos se unen fuera del cuerpo en una cápsula de 

laboratorio. Si la fertilización ocurre, el embrión resultante es transferido al 

útero donde se implantará por sí solo. 

c) Inyección introcitoplasmática de espermatozoides:Se lleva a cabo en el 

laboratorio, el método consiste en introducir un espermatozoide por 

medio de una microjeringa con una finísima aguja de vidrio, bajo 








113

BIOLOGÍA II 

condiciones controladas de temperatura, humedad , concentración de 

oxígeno, etc. Si la fecundación se produce se desarrollan embriones que 

después se transfieren al útero para que se pueda implantar en 

endometrio y comience a desarrollarse el bebe. 

d) Transferencia intratubárica de gametos:Es un procedimiento de 

reproducción asistida de mediana complejidad, consistente en la 

colocación de los gametos (óvulos y espermatozoides) en el interior de las 

trompas uterinas, que es el lugar donde fisiológicamente ocurre el 

fenómeno de la fertilización. Para esto se estimula a la mujer con 

hormonas, tal cual como se realiza en la inseminación artificial y la 

fertilización in vitro. 

Transferencia intratubárica de embriones: Este procedimiento es similar a la 

transferencia intratubárica de gametos. La principal diferencia es que los óvulos 








114

BIOLOGÍA II 

se fecundan en el laboratorio antes de ser introducidos en las trompas de 

Falopio. 

4.4 MUTACIONES CROMOSÓMICAS 

En la unidad de Genética estudiamos como el ADN muta y puede sufrir cambios. 

Es frecuente que las poblaciones naturales de plantas y animales, estos cambios 

afectan a segmentos de cromosomas, cromosomas enteros o incluso todo el 

genoma del individuo. Si recuerdas, a las mutaciones de los cromosomas las 

clasificamos en estructurales y numéricas: 








115

BIOLOGÍA II 

En humanos, la pérdida o ganancia de un cromosoma provoca cambio en el 

fenotipo (apariencia) del individuo, vamos a analizar algunos de ellos. Para 

detectar alguna mutación cromosómica se debe realizar el cariotipo o mapa de 

cromosomas: 








116

BIOLOGÍA II 

El número total de cromosomas de una persona normal es de 23 pares de 

cromosomas con 2 cromosomas (XY) para el hombre y (XX) para la mujer.Pero a 

veces durante nuestro desarrollo embrionario ocurren mutaciones y varias 

enfermedades o muerte del feto dentro del vientre de la madre. A continuación 

de mostramos algunos ejemplos: 

Síndrome de cri-du-chat: se pierde parte del cromosoma 5, llanto parecido a 

maullido de gato, malformaciones anatómicas, complicaciones cardíacas y 

retraso mental 








117

BIOLOGÍA II 

Síndrome de Down: Son niños que nacen con cabezas pequeñas y redondas, 

manos anchas y cortas, propensos a enfermedades respiratorias y cardíacas, 

sufren Alzheimer y retraso mental, se pierde parte de un cromosoma del par 21 o 

tienen uno de más. 

Síndrome de Patau: Tienen un cromosoma de más en el par 13 (trisomia), tienen 

profundo retraso mental, malformaciones en muchos sistemas orgánicos, 

mueren a los 6 meses y la mayoría son varones: 








118

BIOLOGÍA II 

Síndrome de Edwards: Nacen niños pequeños, tienen un cromosoma de más en 

el cromosoma 18, tienen cráneos pequeños, alargados, cuello ancho, dislocación 

cebgénita de las caderas, mentón deprimido. Viven menos de cuatro meses, 

mueren por fallo cardíaco, los bebes con este problema son niñas. 








119

BIOLOGÍA II 

Síndrome de Turner: Se trata de la pérdida de un cromosoma sexual o ganancia 

de otro cromosoma: XXX ó XYY (con un cromosoma sexual más). En el caso XXX 

existe una diferenciación femenina, tienen esterilidad y retraso mental. Para 

varones XYY, son altos con actitudes criminales y con poca inteligencia. 

Para la detección de este tipo de mutaciones cromosómica en el feto, se debe 

llevar un diagnóstico prenatal, como la amniocentesis. En este caso, se determina 

el cariotipo del feto y si existe una mutación cromosómica se puede dar un 

aborto terapéutico. 








120



4.5 CONTROL BIOLÓGICO DE PLAGAS 








BIOLOGÍA II 

Una de las prioridades de la humanidad es la producción de alimentos. De 

acuerdo a la Agencia Internacional International ServicefortheAcquisition of Agri- 

biotechApplications en el mundo actual existen aún millones de hectáreas de 

cultivos tratados con herbicidas, fungicidas, insecticidas, que además de 

contaminar al medio ambiente, muchos de los residuos químicos se adhieren a 

los frutos, semillas que finalmente son consumidos por la gente. 

Una de las opciones para el control de plagas es el uso de microorganismos que 

son enemigos naturales. El control biológico se define como una actividad en la 

que se manipulan una serie de enemigos naturales, también llamados 

depredadores, con el objetivo de reducir o incluso llegar a combatir por 

completo a parásitos que afecten una plantación determinada. 

Ejemplos: 

La mosca blanca:Plaga que se nutre de hojas y de las partes jóvenes de las 

plantas. Afecta cultivos de tomate, pimiento, pepino, chícharos, tabaco. Para 

controlar a la mosca blanca, se utiliza a otra mosca llamadaEncarsiaformosa, esta 

tiene un agujón que introduce en la larva de la mosca blanca y depositar sus 

huevecillos. De esta manera se reduce la plaga. 

121

BIOLOGÍA II 

Antracnosis:Enfermedad que se caracteriza por la aparición de manchas sobre 

hojas, frutos y tallos jóvenes. Las manchas afectan la calidad del producto y es 

producido por un hongo microscópico llamado Colletotrichumsp. Este hongo 

afecta a cultivos de melón, pepino, cebolla, fresa, entre otros. Uno de sus 

enemigos naturales en otro hongo microscópico llamado Trichodermasp y este 

evita que aparezcan manchas en los frutos. Es de particular importancia para las 

frutas que se exportan, como el mango. 

4.6 La contaminación y la biorremediación 

Uno de los principales problemas actuales que sufre nuestra sociedad es la 

contaminación de nuestro medio ambiente. Los ecosistemas ya no son capaces 

de amortiguar la contaminación ambiental, otro de los problemas es que a veces 

se contamina con químicos o sustancias difíciles de quitar. 

Biorremediación significa, utilizar microorganismos (bacterias, plantas, hongos) o 

sus productos para degradar contaminantes orgánicos peligrosos o convertir 

contaminantes inorgánicos en compuestos ambientalmente menos tóxicos o no 

tóxicos. 








122

BIOLOGÍA II 

La biorremediación se basa en la idea de que los organismos son capaces de 

tomar cosas del ambiente y usarlas para su crecimiento. En esta característica se 

fundamenta el principio de la biorremediación; usar organismos para que tomen 

sustancias contaminadas del medio ambiente y las conviertan en una forma no 

tóxica. Algunas bacterias, protistas, y hongos son muy buenos en la degradación 

de moléculas complejas. 








123

BIOLOGÍA II 

El objetivo es convertir sustancias que son peligrosas para los organismos vivos a 

productos inertes, de manera que solo queden desechos inofensivos de dichas 

sustancias. 








124

BIOLOGÍA II 

Remover pesticidas de suelo, explosivos, metales pesados como el cobre, hierro, 

hidrocarburos aromáticos como el benceno, herbicidas, fungicidas, pesticidas, 

lignina, tinturas, compuestos organoclorados, etc. 

4.7 EROSIÓN DE SUELOS, PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD, Y 

CAPACIDAD PARA PRODUCIR ALIMENTOS EN MÉXICO. 

La erosión (pérdida) del suelo la provocan principalmente factores como las 

corrientes de agua y de aire, en particular en terrenos secos y sin vegetación, 

además el hielo y otros factores. La erosión del suelo reduce su fertilidad porque 

provoca la pérdida de minerales y materia orgánica. La erosión del suelo es un 

problema nacional e internacional al que se le ha dado poca importancia. 








125

Los principales factores que causan la erosión del suelo son: 








BIOLOGÍA II 

a) El viento: En un suelo sin vegetación, el viento pule, talla, y arrastra 

partículas de suelo y rocas. 

b) El agua: El suelo sin vegetación es sometido a la acción erosiva de la lluvia, 

las partículas de suelo son arrastrados hacia arroyos y ríos. 

c) Actividades humanas: Construcción de carreteras, edificios y otras 

actividades humanas que eliminan la vegetación natural del suelo 

El suelo es donde las plantas que producen alimentos se pueden cultivar. El suelo 

en la producción de alimentos; permite el cultivo de plantas con frutos aéreos y 

subterráneos, es el sostén y de donde puede tomar la planta el alimento. El suelo 

permite además el sostenimiento de animales para producción de carne. 

Además, el suelo permite la filtración de agua a los manantiales subterráneos y 

permite su disponibilidad para consumo humano y agricultura. 

4.8 BIODIVERSIDAD DE MÉXICO 

El número total de especies conocidas en México es de 64 878 

aproximadamente. Junto con Brasil, Colombia e lndonesia, México se encuentra 

entre los primeros lugares de las listas de riqueza de especies. Estas cifras, 

comparadas con otros países en el plano mundial, colocan a México como un 

país megadiverso, ya que tiene al menos 10% de la diversidad terrestre del 

planeta (Mittermeier y Goettsch, 1992). En el cuadro siguiente se muestra el lugar 

que ocupa nuestro país con respecto a algunos vertebrados y plantas. 

126

Grupo País Número de especies 

Plantas Brasil 

Colombia 

China 

México 

Australia 

Anfibios Brasil 

Colombia 

Ecuador 

México 

Indonesia 

Reptiles México 

Australia 

Indonesia 

Brasil 

India 

Mamíferos Indonesia 

México 

Brasil 

China 

Zaire 

Tomado de: Mittermeir y Goettsch, 1992. 

4.9 TRÁFICO DE ESPECIES 








55,000 

45,000 

30,000 

26,000 

25,000 

516 

407 

358 

282 

270 

707 

597 

529 

462 

433 

519 

439 

421 

410 

409 

BIOLOGÍA II 

La extinción de especies es una de las consecuencias más importantes de la 

pérdida de la biodiversidad. Aun cuando la extinción es un proceso natural a la 

intensa transformación del hombre sobre el medio natural, la extinción se debe a 

procesos antropogénicos. 

El comercio ilegal de especies en México se ha convertido en un problema al que 

se le debe sumarle el tráfico legal, puesto que la sobre exportación con permiso 

de la ley pone en riesgo a diversos animales y plantas vulnerables. 

127

BIOLOGÍA II 

Según datos de la Interpol se calcula que el contrabando de vida silvestre tiene 

un valor hasta 10 mil millones de dólares anuales, ubicándose en el tercer lugar 

de importancia en tráfico ilegal, sólo superado por el tráfico de drogas y armas. 

Dentro de las principales especies en riesgo por el tráfico ilegal se encuentran 

guacamayas y loros, que pueden llegar a costar entre 10 y 15 mil dólares. 

Países como Alemania y Corea han hecho mucho dinero con el comercio legal e 

ilegal de una gran cantidad de cactáceas, de las cuales México tiene la diversidad 

más importante en el mundo. Otro caso es el de las orquídeas que pueden 

costar mil dólares o diversos tipos de maderas preciosas de origen tropical que 

son taladas y salen ilegalmente del país. 

4.10 QUE PUEDO HACER PARA CUIDAR EL PLANETA 

A continuación te mostramos 10 actividades que tú puedes hacer para cuidar el 

planeta: 

1. Reemplazar al menos 2 focos incandescentes por fluorescentes: 

son más económicos y duran 10 veces más 

2. Empezar a reciclar: Sobre todo el PET permite 20% menos de 

contaminación atmosférica y reduce el 50 % de contaminación del 

agua. 

3. Beber agua de la llave: El agua embotellada cuesta 2500 veces más, 

y generas muchos residuos de PET, considera también el costo 

ambiental para transportar esta agua. 

4. Mantener las ruedas del auto a presión adecuada: Ayuda aumentar 

el rendimiento de la gasolina y contaminas menos. 

5. Usar la bicicleta como medio de transporte diario: Un viaje de 10 

km ahorras 2 Lts de gasolina, no contaminas y mejoras tu salud. 

6. Incorporar más alimentos vegetarianos a su dieta: Consumir carne 

equivale a conducir 20 km diarios. Recuerda que el estiércol de las 

vacas producen metano y este provoca el efecto invernadero del 

planeta. 








128

BIOLOGÍA II 

7. Abrir las ventanas del auto para mantenerse fresco. Cuando vayas a 

menos de 60 km/h abre las ventanas y evitas gastar energía en 

enfriarlo con la calefacción. 

8. No consumir pescado que este muy alto en la cadena alimenticia: 

Como el salmón y el atún, ya que hay compuestos químicos debido 

a la bioacumulación 

9. Comprar productos electrónicos usados: Cada computadora que 

tiramos genera 10 mil veces su peso en residuos sólidos. Una lap 

de 3 kilos equivale a 2 camiones de 15 toneladas de basura. 

10. Calcula tu huella ambiental: El planeta ya no da para satisfacer las 

necesidades de la población, si viviéramos como los 

estadounidenses necesitaríamos más de 7 planetas: 

http://www.earthday.net/footprint/ 

4.11 MICROPROPAGACIÓN DE PLANTAS 

La micropropagación es un sistema de multiplicación en un medio artificial y 

aséptico y a partir de muy pequeñas porciones de plantas, tales como: semillas, 

embriones, tallos, brotes de tallos y de raíces, células y polen. Más claramente, 

cualquiera de las partes antes mencionadas deben producir una planta entera. 

Esto se logró partiendo de diferentes compuestos químicos que formaban los 

medios en que estos órganos o tejidos eran sumergidos. Podría utilizarse 

potencialmente este método de propagación si conociéramos más sobre los 

requerimientos hormonales, de cultivo y alimenticios de las especies. 








129

BIOLOGÍA II 

La micropropagaciónes la reproducción de plantas en laboratorio, lo cual 

permite tener miles de plantas por metro cuadrado. Esta técnica tiene varias 

aplicaciones: una de ellas es la cultivar especies vegetales en peligro de extinción 

como orquídeas y cáctus, sirve para producir a gran escala plantas ornamentales 

de interés comercial o para aumentar la producción agropecuaria de manera 

exponencial. Gracias a esta tecnología se pueden tener entre 500 mil a 2 millones 

de plantas en un espacio de solo 20 metros cuadrados, mientras que las técnicas 

tradicionales necesitan miles de metros para producir 50 mil plantas. 










130




RESUMEN DE UNIDAD IV 





BIOLOGÍA II 

La síntesis de proteínas requiere de tres pasos esenciales: replicación del ADN, 

transcripción del ADN a ARNm, por último se lleva a cabo la traducción del 

ARNm a proteínas con la ayuda de los ribosomas y del ARNt. Los ribosomas 

tienen un anticodón que da lectura a la secuencia de tres bases del ARNm 

(codón). 

Los organismos tienen dos formas distintas de reproducirse, la asexual y la 

sexual. La reproducción asexual no requiere de dos células madre, simplemente 

la célula madre origina dos células hijas y es conocida como mitosis. La mitosis 

es el proceso de división celular que requiere de profase, anafase, metafase, 

telofase y citocinesis para asegurar la repartición igual de cromosomas. Existen 

varios tipos de reproducción asexual: gemación, fisión binaria, bipartición, 

fragmentación, esporulación, partenogenésis, entre otras. La reproducción sexual 

requiere de dos gametos (espermatozoides y óvulos) para poder llevarse a cabo; 

para reducir el número de cromosomas de las células se requiere de un 

mecanismo llamado meiosis. La meiosis requiere de de dos divisiones mitóticas y 

al final genera 4 células hijas, a diferencia de la mitosis que solo genera dos 

células hijas. 

131

reproducción celular 1.1 el dogma central de la biología molecular

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