Modelos de Conocimiento Basados en Ontologías para la ...

Capítulo 5. Experimentos y resultados
forma que toda respuesta recibida será construida a partir de la estructura de
conocimiento subyacente.
Este tipo de interacción no aparece en ninguna aplicación CACE actual, aunque
algunas herramientas, como Easy Java Simulations (EJS) 111 ó "interactive
learning modules" (Guzmán et. al., 2006) intentan ofrecer un cierto nexo de unión
entre los elementos de la interfaz y los conceptos subyacentes. En cualquier caso,
estos nexos se establecen entre las variables de las ecuaciones diferenciales y la
representación gráfica de una magnitud física (en el caso de Ejs) o mediante la
inclusión de enlaces (hiperenlaces Web) a contenidos teóricos externos a la
aplicación (en el caso de los interactive learning modules). En ambos casos la
implementación de las conexiones conceptuales entre los elementos de la interfaz
gráfica y los conceptos relacionados se realiza a un nivel diferente al aquí
presentado.
Como puede comprobarse en las figuras que reflejan la aplicación, no existen
botones ni menús en la misma, ya que toda la interactividad se implementa en
base a los conceptos que aparecen en las etiquetas. De esta forma, cada usuario
puede utilizar la aplicación de una forma muy diferente a la de otro usuario. De
hecho, el conocimiento que se muestra como respuesta a las acciones del usuario
acabará generando una especie de documento en el que se refleja el "historial de
respuestas" ofrecidas por la aplicación, que será muy diferente para cada usuario.
Todas estas consideraciones cobran mayor importancia si se piensa en una
ontología que recoja mayor cantidad de conceptos y/o incluya la estructura de
conocimiento dinámico sobre el proceso de diseño de compensadores.
Las posibilidades de utilización de este tipo de software en el campo de la
educación son numerosas. La interacción que el usuario (estudiante) realice con la
aplicación puede ser utilizada para obtener un perfil del conocimiento del mismo,
así como para saber en qué conceptos está más interesado. Mediante otro tipo de
software más complejo, y utilizando la ontología de forma similar a la descrita,
podrían evaluarse el tipo de conceptos que el estudiante no conoce y generar, de
forma automática, problemas que sirvan para aclarar esos conceptos.
La conclusión más importante y más genérica es que el modelado mediante
ontologías es la forma más adecuada de conseguir esta interrelación entre las
interfaces de las aplicaciones CACE y los conceptos subyacentes. Esto no quiere
decir que el mismo objetivo pudiese llevarse a cabo con otras herramientas, pero
sí queda claro que mediante las descritas es como más adecuadamente se puede
conseguir este objetivo.
111 http://fem.um.es/Ejs
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