Educación sexual y salud en la infancia - HIV/AIDS Clearinghouse

pasa?, ¿estará en riesgo de quitarse la vida?,
¿estará consumiendo drogas? Entonces nos
preocupan mucho los adolescentes y eso
nos ha venido bien, porque todas las cosas
son dialécticas, porque uno dice, bueno, nos
preocupan por los problemas. Y bueno, sí,
pero a partir de que hay problemas, a partir
de que hay embarazos en la adolescencia
muchas veces no deseados, eso fue un
estímulo para que se incorporen aspectos
como este curso y como otras alternativas
y otras propuestas desde los servicios de
salud para trabajar la sexualidad en la adolescencia.
Entonces hay que tener cuidado
de no generalizar, no todos los adolescentes
son iguales, tienen muchas diferencias personales,
individuales, según el entorno del
que vienen. Siempre pongo el ejemplo, si
uno piensa de 10 a 19 y toma un varón de
11 o 12 y una chica de 18 no tienen nada
que ver, pero ambos son adolescentes. Y
si uno viene de un medio socioeconómico
muy bajo y otro no, más se agrandan las
diferencias, pero hay cosas que son universales.
Uno le pregunta a los chiquilines
en distintos ámbitos, qué desean, qué les
gustaría que hubiera en este país para ellos
y todos dicen cosas similares, todos necesitan
espacios donde encontrarse, lugares
seguros donde estar, lugares y espacios
donde puedan realizar cosas, es decir donde
puedan participar y donde puedan construir
una identidad y una pertenencia, espacios
donde pasarla bien, lugares donde crecer.
No lo dicen con estas últimas palabras, pero
en realidad es eso lo que están diciendo. Todos
sienten aburrimiento y el aburrimiento
es la peor de las cosas. Y el aburrirse, como
una vez comentaba un profesor viene de la
raíz, no sé si latina o griega, del horror. El
opuesto del aburrimiento es el entusiasmo,
y el entusiasmo tiene que ver con theos, y
tiene que ver con la religión, y no porque
queramos que los chiquilines se vuelvan
religiosos, pero tiene que ver con creer,
con tener creencias, con tener expectativas.
Entonces salir del aburrimiento y tener entusiasmo
es de las cosas que están pidiendo
los adolescentes. Y en el caso de los chiquilines
de escuelas y liceos, sobre todo en los
liceos y en la UTU es muy importante ver
qué cosas propondrían, de qué cuestiones
les gustaría hablar, qué les gustaría hacer
para tener una vida más enriquecedora,
enriquecida y enriquecer a otros dentro
de la institución. Esto no quiere decir que
no necesiten apoyo, a veces nosotros nos
deslizamos hacia otra cuestión que es decir,
bueno, que participen, que hagan y al rato
vemos que solos no pueden, les dije que
participaran y no participan, no saben y no
pueden. Bueno, a participar se aprende y
hay que invertir mucho en esto, si queremos
que los chiquilines participen, hay que
apoyarlos. Se requiere mucho esfuerzo de
los adultos, requiere estar, no es decirles
solamente vayan y hagan, hay que estar y
hay que saber estar y no es para todos, no
todos tienen que convertirse en apoyadores
de estos problemas de los chiquilines.
Esto es simplemente el propósito del
programa de adolescentes que es tremendamente
amplio e hice esta introducción
pensando en lo que denominamos el área
grande de la salud, donde no estamos
solo los profesionales de la salud, sino los
educadores en primer lugar, la gente de la
cultura, los deportistas y muchos otros que
de repente no los tenemos pensado y hay
que incluirlos.
Estos son algunos de los objetivos, promover
comportamientos saludables –cosa
que no es nada fácil– porque por un lado
se dice que en los adolescentes se construyen
hábitos que van a durar el resto de
la vida. No estoy tan segura que sea así,
creo que uno va cambiando siempre y en
distintos momentos de la vida, siempre hay
una oportunidad. Y porque el adolescente
cree, en general, a mí no me va a pasar.
Entonces su gran omnipotencia contrarresta
esto de que es tan fácil en la adolescencia
conversar, o hacer deportes, no hacer esto,
no hacer lo otro, no es tan fácil.
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