Educación sexual y salud en la infancia - HIV/AIDS Clearinghouse

Uno de los puntos importantísimos es la
participación juvenil. Fíjense ustedes, de
tantos jóvenes, porque entre los dos proyectos,
“Pintó cuidarse” y los jóvenes en salud
sexual y reproductiva, tenemos más de 800
promotores formados en todo el país. El
60% tuvo una permanencia durante todo
el proceso, y la secuencia de actividades
duraba todo el año. Imagínense que con
exámenes en el medio, muchos estaban
escolarizados, otros no, pero con muchas
difi cultades, a veces incluso para trasladarse
a las reuniones. Es importante eso, tener
en cuenta que más allá de muchos obstáculos
personales, económicos y demás, o de
lugares simplemente, porque a veces tenían
que caminar cuadras para llegar al lugar de
encuentro, de reuniones, durante todo el
invierno básicamente, logramos un 60%
de permanencia. Entre un 20% y un 25%
asumieron actividades y roles de liderazgo
entre pares.
Una cosa también importantísima fue que
ellos destacaron –a lo largo de distintas y
variadas evaluaciones que hemos hecho
en el proceso a nivel oral y escrito– la
importancia que le daban a su protagonismo,
al tener un rol activo de decisión en
la elaboración de proyectos, en las ideas
desde cómo armar un taller, de la música
que ponían, todo estaba absolutamente
diseñado por ellos. Nosotros como adultos
técnicos referentes acompañábamos, por
supuesto, pero ellos eran los que diseñaban
los esqueletos y la planifi cación de los
talleres. Y eso lo destacaban como muy
positivo.
A su vez, una cosa que también vimos, que
no es menor, es la buena relación que hubo
a nivel intergeneracional. O sea, el adulto
acompañante, no tomando el rol protagónico,
sino acompañando, también eso lo
vimos como importantísimo. Es decir, salir
de la cultura adultocéntrica y darle el protagonismo
a ellos, pero siempre guiándolos,
conversando, aterrizando a veces las ideas,
porque los jóvenes –con esa vehemencia
propia de su edad– a veces tienen proyectos,
ideas, que sabemos que pueden llegar
a frustrarlos, pero lo conversábamos, lo
negociábamos.
Sabemos que la participación juvenil, es
tan importante como un factor protector y
como una habilidad para la vida. Entonces
eso es lo que a nosotros nos parecía esencial.
Que ellos pudieran participar más
allá de los logros conceptuales que podían
alcanzar, tenían otros logros que eran la
confi anza en sí mismos, el hecho de poder
elaborar y llevar a cabo una actividad. La
posibilidad que tenían también de hablar
delante de un grupo. Es decir, destacamos
otras cosas más allá de la adquisición de
conocimientos.
Otro elemento que pudimos ver en estas
actividades es el hecho de que sabemos
que en todas las localidades del interior,
y aquí en Montevideo, tenemos técnicos
muy capacitados. Entonces aprovechemos
eso, aprovechemos a los docentes, aprovechemos
a los educadores locales para
trabajar articuladamente y no ir desde
Montevideo en este caso, con la técnica
del mosquito, que voy, dejo algo y vuelvo,
o del paracaidista. Hay que articular,
trabajar con los actores locales, capacitar
en conjunto también a los técnicos de cada
localidad y así poder tener un impacto mayor.
No quería dejar de decir esto porque
es importantísimo, es una metodología de
trabajo que nos dio muchísimas satisfacciones
en todo este proceso educativo.
Nuestra institución tiene una metodología
que la identifi ca, que es la estrategia lúdica.
Trabajamos en los contenidos, en este
caso estaba compartiendo un proyecto de
salud sexual y reproductiva, pero tenemos
otros de salud en general, de la prevención
del consumo de sustancias, el ambiente,
diversas temáticas, todo a través de la
estrategia lúdica, que no es el jugar por sí
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