Educación sexual y salud en la infancia - HIV/AIDS Clearinghouse

le sucede lo que sucede en muchos otros
países donde trabajar en esta agenda de
temas –para quienes lo hacemos desde hace
20 años– es como que nos consideraran
marginales. Para poder legitimar lo que
decíamos teníamos que poner todos los
libros arriba de la mesa, las investigaciones.
La Organización Mundial de la Salud
respaldándonos, porque de lo contrario los
comentarios eran, bueno, esa es tu opinión
personal, sobre todo cuando uno hace
además investigación cualitativa que no
trae cifras, ni porcentajes, trae palabras,
contenidos en términos de signifi cado. Y
aun trayendo resultados de prevalencias o
de incidencia de determinados fenómenos,
de magnitudes, también. Esta es la historia
de la sexualidad, es lo que nos han enseñado
quienes se han dedicado mucho más
antes que cualquiera de nosotros a trabajar
estos temas. Hoy es un tiempo histórico
con mejores condiciones. Está el Estado
reconociendo que ha tenido una omisión,
y una omisión que no es menor. Uruguay
ha fi rmado compromisos internacionales,
es signatario como Estado de compromisos
internacionales en donde esos compromisos
establecen que el Estado uruguayo debe
hacer todos los esfuerzos a fi n de garantizar
los derechos de todas las personas y, en
particular, los derechos sexuales y reproductivos
de la población adolescente. Y ha
estado omiso, eso es así. Están empezando
a dar los primeros pasos, tanto a nivel de
la salud como a nivel de la educación. Y sí,
sin duda que las barreras de las que se hacía
mención son barreras que van a provenir
desde distintos frentes, y hay que saber que
esto es así, uno no juega solo este partido.
Van a ser barreras de tipo sociocultural
que vendrán de familias resistentes y habrá
familias que recibirán esto con muy buen
agrado, porque no saben cómo tramitarlo
dentro de ellas, y porque entienden que la
institución educativa juega un rol central
en la educación integral de sus hijos. Y hay
quienes pondrán resistencias, ha pasado en
Argentina hace poco, que hay familias que
390
fi rmaron objeción de conciencia en la ciudad
de Buenos Aires porque no querían que
a sus hijos se les incorporara la educación
sexual en las aulas.
Estas cosas pueden llegar a pasar, u otras
formas de expresión de barreras para que
esto se desarrolle y camine dentro de las
propias estructuras de las instituciones
educativas, a nivel de los medios de comunicación
locales. Es cierto que las barreras
están, pero también están las posibilidades
de revertirlas. Porque también es real que
el sistema educativo en esta batalla no está
solo, esta es una agenda que hace muchos
años otros actores –fundamentalmente de
la sociedad civil, desde las sociedades de
profesionales y desde la academia– venimos
reivindicando. También es cierto que el
sistema educativo tiene su fortaleza interna,
tiene sus debilidades en algunos frentes,
pero también hay fortalezas externas que
tienen el compromiso de seguir batallando
para que esto se traduzca efectivamente en
una realidad. Obviamente que no será un
camino libre de piedras, de contradicciones,
o de confl ictos. El que piensa que en
este terreno transitará así tiene que desilusionarse
pronto, porque si no se frustrará
enseguida. No será así. Pero bueno, hay que
estar preparados para eso. Siempre fue así
en este campo y en todos aquellos campos
que apuntan a transformaciones sociales
profundas, importantes. Es un desafío fantástico.
Y contarán con muchos de nosotros
para acompañarlos en este proceso.
PARTICIPANTE: Quiero destacar la
investigación del Dr. Carlos Güida, me
pareció muy interesante el seguimiento que
hizo de adolescentes varones. Hay mucho
dicho e investigado en relación a las adolescentes
embarazadas y cuando se piensa en
el embarazo adolescente automáticamente
se piensa en la niña, en la jovencita. Las
interpretaciones a veces psicoanalíticas
en relación a las niñas es como el miedo
a crecer y otras más. Con los varones esto