Educación sexual y salud en la infancia - HIV/AIDS Clearinghouse

de Guaviyú, Guaviyú del Arapey, en Cañas
en el departamento de Cerro Largo, en La
Calera, departamento de Rivera, en Batlle
y Ordóñez, departamento de Lavalleja,
en San José en el pueblo Rafael Peraza,
en la zona oeste de Montevideo, CCZ 17,
especialmente en el casco del Cerro, Santa
Catalina y Casabó.
En Cañas hay una casa comunitaria que se
construyó en el marco de uno de los proyectos
donde funciona la policlínica y además
existe un grupo de tejedoras e hilanderas
que trabajan en el marco del proyecto.
En Salto tiene en su estructura la actividad
física. Dentro de las actividades que previó
el proyecto se creó un grupo de personas
que salen a caminar todos los días, y más
allá de que no tienen la indumentaria más
práctica, los que van a lo último son los
gauchos de la Sociedad de Fomento Rural,
de bombacha, botas y boina, que además
hacen gimnasia casi todos los días.
Dentro de escuelas saludables este año se
editó, desde el Ministerio de Salud Pública,
un documento de trabajo que era necesario
y por eso lo escribimos. Este recoge los antecedentes
del trabajo en escuelas y plasma
algunas experiencias que se vienen dando,
pero es impresionante lo que ocurre desde
distintos actores sociales.
Creemos que hay algunas bases de tipo
político estratégico necesarias para llevar
adelante estas propuestas que tienen que
ver con los acuerdos fi rmados entre quienes
sean y hacer lo que haya que hacer,
pero hay que acordar. La participación
ciudadana es fundamental, la coordinación
intersectorial e interinstitucional también,
dado que la salud no es responsabilidad
solamente del área específi ca de la salud,
sino de otros sectores.
En el documento pusimos una serie de elementos
que debieran estar en las escuelas y
370
en los centros educativos en general. Rescataré
solamente algunos que tienen que ver
con el establecimiento, fortalecimiento y
restablecimiento de las relaciones humanas
armónicas, los vínculos afectivos y la
atmósfera expositiva para el aprendizaje y
la legitimación de la sexualidad en su dimensión
personal de niños y adolescentes
como algo inherente al ser humano.
Entre otras cuestiones, que tienen que
ver con estas defi niciones, se cuenta con
equipos de salud de referencia para la realización
de los controles de los chiquilines
y se educan en valores democráticos, se
fortalece el trabajo en red, se cuenta con un
plan de gestión de riesgo entre otras. Esto
no es taxativo ni mucho menos, porque vieron
que son como 20, pero están tomadas de
las experiencias concretas y de la biografía
en general.
Las dimensiones tienen que ver con distintas
áreas como la política estratégica, la
afectiva, la comunicacional, la pedagógica,
seguridad ambiente, participación, por
ejemplo. Y la implementación de la estrategia
en particular tiene distintos momentos
que tienen que ver con acuerdos, con conformación
de grupos de trabajo para llevar
adelante autodiagnósticos, para elaborar
planes de trabajo, a fi n de ejecutarlos y
evaluarlos, para socializarlos y eso no es
secuencial, sino que se retroalimenta a cada
momento.
Todas las escuelas trabajan alguna de esas
dimensiones, en algunas están todas y lo
que es más importante, hay coordinaciones
entre los directores departamentales de
salud –quienes son como los ministros de
salud pública en cada departamento– pero
hay uno que articula permanentemente con
las inspecciones departamentales. Esto se
hace desde el Uruguay Saludable, o lo que
se vino haciendo en algunos proyectos y
actividades en distintas escuelas de Montevideo,
Florida, Maldonado, San José,