Educación sexual y salud en la infancia - HIV/AIDS Clearinghouse

temos, eso es fundamental. El cáncer en
las mujeres también es una cuestión de
género y de derechos. Cuando pensamos
en el cáncer propio de las mujeres que es
el cáncer de cuello de útero y de mama, el
80% de las mujeres que mueren por esta
causa son pobres y viven en aislamiento, las
mujeres rurales, las que tienen vergüenza,
las que creen que porque terminó su ciclo
reproductivo se terminó su vida, entonces
se aíslan totalmente del sistema de salud,
no se hacen más nada, porque bueno, si ya
se terminó el tiempo que me reproducía ya
no soy más mujer. Y eso ustedes lo ven, lo
saben, lo conocen perfectamente, pero es
una preocupación especial cómo llegar a
esos lugares y cómo realizar los exámenes
de Papanicolau, el autoexamen de mama
es muy difícil porque el tocarse también
signifi ca algo prohibido para ellas.
La salud mental de las mujeres también
hay que mirarla desde la perspectiva de
género. Por qué consultan las mujeres en
salud mental no es menor. Consultan porque
tienen muchas tareas, porque están muy
preocupadas por sus hijos, porque el marido
no tiene trabajo, porque ellas no encuentran
trabajo, porque tienen trabajo informal,
porque no tienen cobertura de salud. O sea
que tiene que ver con el rol que tienen que
ejecutar. Y mirando la cuestión de género
también hay un área muy importante que
está formada por varones, profesores, trabajadores,
docentes, psicólogos que es de
condición del varón y salud de las mujeres.
Nos ayudaron en la primera etapa a ver la
importancia de la presencia de los varones
en el proceso de nacimiento, tenemos una
publicación sobre eso que terminó con la
reglamentación de una ley que tenía cinco
años y no estaba aplicada. Este año están
trabajando sobre las barreras que los varones
ponen dentro de la salud para aplicar
el cuestionario de violencia doméstica.
Vendré otro día a presentarles un manual de
salud de las mujeres y les mostraré seis minutos
de un DVD que la ministra de Salud
hizo para el 27 de mayo y que los medios no
pasaron, pero que es justamente sobre las
prioridades relacionadas con la salud sexual
y reproductiva de las mujeres, los adelantos
en relación al tratamiento de la embarazada,
del parto y el puerperio, del cáncer en las
mujeres y de la violencia de género.
Hemos trabajado para lograr que los equipos
de salud les formule a todas las mujeres
cuatro preguntas y estamos seguros que el
70% de las mujeres dirán que sufrieron en
su vida algún tipo de abuso. Y con eso se
intentará, junto al Plan Nacional contra la
violencia de género, evitar cuestiones más
graves que pueden ir sucediendo después.
Esto del Programa sigue, ya se verá, lo
central es que ustedes como docentes se
enfrentan a las niñas, a las adolescentes y
a las mujeres de muchas edades. Lo importante,
y ustedes lo saben, es que no es lo
mismo ser niña que niño, adolescente mujer
o varón, porque es completamente imprescindible
mirarlo desde esa perspectiva de
la cultura, de lo que cada persona piensa
y desea para sí misma. También hay que
analizar y ayudar a analizar desde la perspectiva
de género los proyectos de vida.
Si viene un varón y les dice, yo quiero ser
artista, vamos abriendo caminos para que
sí lo sea, acompañando ese proceso, pero
es mucho más difícil seguir ese proceso de
un varón que dice quiero ser obrero textil.
Bueno, vamos a ver cómo te preparás para
ser obrero textil. Pero cuando dice que
quiere ser artista, bailarín de ballet, ¿qué les
va pasando?, ¿qué les va pasando a ustedes
como docentes?, ¿qué cosas se les vienen
a la cabeza que tienen que hacer? Y esas
cuestiones tienen que ver con la sexualidad
de la gente y todo lo que tenemos que trabajar
todavía para ponernos a punto, para
respetar los derechos humanos de niñas,
niños, adolescentes, mujeres y varones.
Esto no es sencillo. Este es un proceso
para el que tenemos que trabajar continuamente
y para eso los grupos de trabajo,
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