programas de animación sociocultural - EDUCACIÓN SOCIAL ...

• Adquirir información seria y rigurosa sobre la materia con que se va a trabajar (SIDA,
drogadicción etc.), con el fin de informar y formar a población reclusa.
• Desdramatizar los problemas y ayudar a buscar soluciones y alternativas positivas sobre
el tema.
• Orientar sobre recursos y estrategias a adoptar.
• Promover actividades de participación donde se pongan de relieve las motivaciones
personales y los mismos reclusos se sientan protagonistas de sus cambios.
• Proporcionar calor humano, acogida y comprensión, escuchar los problemas, crear en
ellos una ventana abierta la esperanza.
• Establecer relación profesional con asistentes sociales y familias con el fin de crear un
nexo de unión entre éstos y los reclusos.
• Organizar charlas y coloquios en las que intervengan especialistas con el fin de orientar
el sentido de la problemática y enseñarles a dialogar y responder entre sí.
• Educarles en la responsabilidad de su propio funcionamiento y en la valoración del otro
y sus ideas.
• Inculcarles la cooperación con el fin de que a través de ella alcancen el éxito.
• Enseñar a no dejase manipular por la publicidad y los medios de comunicación.
• Animarles a elaborar su propio proyecto personal de vida, aprendiendo a valorar las
cosas porque las que tienen que luchar, como la familia, el trabajo, los amigos, los
estudios etc..
Al trabajar estos aspectos, es importante que el animador tome conciencia de la ayuda que
proporciona y hacer que las personas se impliquen en la solución de sus problemas, pues como
decía Confucio « Es mejor enseñar a pescar a las personas que darles el pescado».
2.4. Animación Sociocultural e intervención con minorías étnicas
La intervención sociocultural abierta a las diferencias étnicas y culturales ha de
enmarcarse en parámetros educativos, sociales y culturales, además de apoyarse en la idea de
que, la diversidad es un elemento positivo ya que enriquece a las personas e incrementa los
modos en que los ciudadanos perciben y resuelven los problemas personales y sociales.
Todos los pueblos y todas las personas tienen derecho a la educación y a la integración
social. La diversidad étnica y cultural, se encuentra socialmente cada vez más aceptada, pero
aún, ser miembro de un grupo minoritario puede generar discriminación, rechazo o bajas
expectativas. Las personas de grupos culturales minoritarios han sido denominadas de formas
diferentes. Las etiquetas y estereotipos, en ocasiones pueden ser útiles para identificar algunos
factores relevantes, pero con frecuencia conducen a calificaciones poco gratificantes.
La preocupación por el tema intercultural es histórica y se enmarca dentro de la
preocupación por los derechos del hombre y de la comprensión internacional, se potencia dentro
del esfuerzo de apertura al otro, pluralismo, igualdad y respeto mutuo. La atención a las
diferencias culturales es un problema social y educativo. Escuela y sociedad han de asumir el
reto de la compensación de desigualdades interviniendo y colaborando mutuamente. El cambio
acelerado que se está produciendo en el ámbito sociocultural, propicia un proceso de
socialización divergente, que pone en duda la perspectiva unificadora.
Al animador le corresponde, actualmente, modificar sus formas de hacer y variar sus
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