programas de animación sociocultural - EDUCACIÓN SOCIAL ...

Las exigencias académicas se establecen a través del curriculum oficial diseñado para
cada nivel educativo por la administración educativa central y autonómica y, posteriormente
desarrollado y concretado en el Proyecto Educativo de Centro, Proyecto Curricular de Etapa y
Programaciones de aula. En la perspectiva curricular, el profesor es el mediador entre el
proyecto curricular oficial y las necesidades y capacidades de los alumnos. El resultado de esa
mediación es el currículo real que imparte en su aula.
En el Proyecto Educativo de Centro quedan definidas las opciones educativas básicas y la
organización general del Centro, proporcionando un marco de referencia a la institución escolar
que permita la acción coordinada de todos sus elementos y oriente la elaboración de los
Proyectos Curriculares de Etapa. El Proyecto Curricular y su diseño, permite regular, organizar
y ordenar la actividad en el centro desde un marco de previsión y anticipación. Su elaboración
facilita la organización, coordinación y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. En él
quedan definidos los elementos del currículo, así como los temas transversales.
Los temas transversales son contenidos que impregnan todas las áreas del currículo. El
desarrollo del currículo no se ha de limitar a la adquisición de conceptos y conocimientos
académicos, sino que además se han de desarrollar otras capacidades que contribuyen al
perfeccionamiento personal, como habilidades prácticas, actitudes, valores y normas. También
se han de incorporar temas transversales básicos como la educación para la paz, para la salud, la
educación ambiental, sexual, vial y del consumidor. Es a través de los temas transversales como
se pueden trabajar los valores que potencia la Animación Sociocultural como solidaridad,
interculturalidad, civismo, participación, etc.
Dentro del Centro Educativo los principales ámbitos de actuación desde la Animación
Sociocultural son los relacionados con la implantación y consolidación de las que hemos
llamado temas transversales. Los animadores socioculturales pueden intervenir en el diseño y
puesta en práctica de las siguientes programas y actividades:
• Las actividades extraescolares lúdicas y las complementarias de los planes de estudios;
desde idiomas, manualidades, a todas aquellas que puedan resultar de interés para el
alumnado y que sirven de refuerzo para el conjunto de la comunidad escolar.
• Talleres en el tiempo libre de los comedores escolares, promoviendo el descanso y el
disfrute de un tiempo libre que además puede ser un recurso educativo.
• Apoyo y dinamización de Asociaciones relacionadas con el Centro: Asociaciones de
alumnos/as, Asociaciones de Profesionales y Asociaciones de Padres y Madres; prestar
ayuda en la elaboración de programaciones, informar sobre la normativa legal y facilitar
la tramitación de subvenciones y ayudas. Se trata de constituir un puente permanente de
comunicación entre las diferentes organizaciones y de posibilitar la optimización de los
recursos.
• Programas de participación y cultura: Semana Cultural, Programas de Visitas,
Intercambios, Exposiciones, Jornadas, Debates...
• Apoyo técnico a las distintas vías de expresión y comunicación, con independencia del
soporte elegido para hacerlo: boletines, revistas, trípticos, grabaciones, paneles
informativos, dramatizaciones, etc.
• Programas de ocio y tiempo libre.
• Programas de promoción de la salud: Deportes, Competiciones, Prevención de
Toxicomanías, Vacunaciones, Higiene Bucodental.
• Programas de convivencia y educación cívica: Educación vial, Vida en comunidad.
• Programas de apoyo y protección del medioambiente, reciclado y técnicas respetuosas
con el medio ambiente, exposiciones, plantaciones, talleres de reutilización, mercadillos,
etc.
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