programas de animación sociocultural - EDUCACIÓN SOCIAL ...

voluntario.
• Faltan proyectos globales y colectivos. Tenemos miles de proyectos parciales y sectoriales
(cada vez más específicos y dirigido cada vez más a personas o grupos específicos) y nos
faltan proyectos globales, generales, que puedan interesar a la gran mayoría de la
población y redundar en beneficio de la colectividad. La cultura de lo local y de lo
particular ha prevalecido sobre la colectiva y comunitaria. El gran tema no es evidentemente
rechazar o liquidar los intereses particulares, sino conectarlos a los generales y
comunitarios.
• Las experiencias comunitarias han ido incorporando paulatinamente dos perspectivas de
desarrollo social que nos parecen muy importantes, aunque quede mucho camino por
recorrer: la perspectiva de género y la perspectiva de la sostenibilidad (extendiendo este
concepto a la sostenibilidad social).
• Al mismo tiempo, sale a la luz el tema del desarrollo económico a escala local, que
presupone y requiere de un desarrollo social, cultural y organizativo. Las dos cuestiones
marchan cada vez más juntas e interdependientes. El desarrollo local sostenible (en todos
los sentidos) no puede darse realmente sin un proceso paralelo e integrado entre aspectos
técnicos y económicos y aspectos culturales y sociales.
2. ¿QUÉ ES LA COMUNIDAD?
En las páginas anteriores ya hemos indicado que por comunidad hay que entender el
conjunto de cuatro elementos o factores que lo son a su vez de la intervención comunitaria:
territorio, población, demandas y recursos. Y también que la comunidad siempre tiene una
referencia directa con el municipio y, por ende, con el ayuntamiento. De todas formas, antes de
entrar en la parte más operativa y metodológica, conviene analizar sintéticamente estos cuatro
elementos para la comprensión de su importancia a la hora de actuar:
a) El territorio condiciona, en positivo o en negativo, la vida de la población y un
trabajador comunitario tiene que conocerlo, estudiando la conformación urbanística de la
comunidad, su emplazamiento, las comunicaciones, etc.. No es lo mismo una comunidad
urbana del casco antiguo, que una del extrarradio. El tipo de viviendas (bloques, chalets,
etc.) también tiene importancia a la hora de relacionarnos. En el territorio existen
barreras físicas y obstáculos que luego determinan también barreras sociales, culturales,
etc. por último, las diferencias sociales de la población (económicas, culturales, etc.)
también se ven reflejadas en el territorio, ya que en el sistema capitalista en el que
vivimos el suelo tiene un determinado valor y no todo el mundo tiene el mismo poder
adquisitivo. El trabajo comunitario empieza así, con el conocimiento más exhaustivo
posible del territorio comunitario. Un primer instrumento es el plano o mapa de la
comunidad.
b) La población. Es evidente que el trabajo comunitario es un trabajo social ya que se basa
en las relaciones entre las personas. Es importante conocer sociológica y
estadísticamente la población con la que se va a trabajar. Pero mucho más importante es
conocer las organizaciones sociales de esta población, los grupos y asociaciones
existentes, las personas que desempeñan un papel de administrador o responsable, así
como aquéllas que trabajan en los diferentes recursos. Otro instrumento comunitario es
por lo tanto el fichero comunitario de los tres protagonistas porque con todos ellos
intentaremos establecer relaciones e implicarlos en el proceso comunitario.
c) Los recursos. Queremos contar con todos los recursos existentes, aun teniendo en cuenta
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