programas de animación sociocultural - EDUCACIÓN SOCIAL ...

despertar la imaginación y la fantasía. Los niños necesitan jugar, y el juego es esencial para su
desarrollo integral. La infancia y juventud es un período privilegiado para desarrollar actitudes
positivas en cuanto a la educación en y para el ocio. Y un instrumento indispensable para la
Animación infantil es el juego. López Matallana, y Villegas (1995) lo definen como una actitud,
una forma cualitativamente distinta de abordar una actividad. Los especialistas señalan cinco
parámetros de la personalidad que se desarrollan en el niño fundamentalmente a través del
juego: la afectividad, la motricidad, las capacidades cognitivas, la creatividad y la sociabilidad.
Las ludotecas son espacios especialmente adecuados al juego infantil, en el que los
educadores desarrollan proyectos educativos basados en el juego como metodología de
intervención. Los objetivos propuestos en las ludotecas podrán lograrse en la medida en que se
desarrollen las siguientes funciones:
• Función pedagógica: en la ludoteca se ofrece la posibilidad de optar por los juguetes
más adecuados a su edad y características. Esto, indudablemente, favorece la maduración
del niño en todas las áreas del desarrollo humano: motrices, perceptivas, lingüísticas,
afectivas y sociales. Se educa y se favorece el desarrollo aptitudinal, así como la
imaginación y creatividad.
• Función social: potencian la convivencia en un ambiente no competitivo. La ludoteca
puede convertirse en un medio para atenuar diferencias socio-culturales, al ofrecer las
mismas posibilidades a todos los niños, siendo por lo tanto un instrumento de prevención
y tratamiento de la marginación social. Además es un espacio abierto a los padres y otros
miembros de la comunidad.
• Función comunitaria: El hecho de que los niños jueguen en grupo, facilita que aprendan
el respeto y la comprensión hacia los otros, la cooperación , la oportunidad de iniciar y
consolidar amistades, así como la adquisición de hábitos de comportamiento.
Entre sus actividades podemos distinguir dos grupos diferenciados: las actividades diarias
y las actividades especiales. Las primeras normalmente combinan el juego libre -en el que el
educador no interviene, sino que posibilita las condiciones necesarias para que este se lleve a
cabo-, y las actividades de juego dirigido estructuradas en torno a un centro de interés
determinado, en las que el educador interviene de forma directa. Las actividades especiales, a
diferencia de las anteriores, tienen lugar en momentos puntuales a lo largo del año y suelen
consistir en excursiones, celebraciones de fiestas (carnaval, navidad...), talleres (construcción de
juguetes, disfraces...), visitas a otros recursos, montajes de grandes juegos, etc. No hemos de
olvidar que existen las ludotecas itinerantes, especialmente adecuadas para zonas rurales, que
realizan un recorrido semanal o quincenal ofreciendo juguetes en préstamo y actividades de
animación.
Los campamentos o colonias son actividades infantiles globales de gran tradición, con
fines preferentemente recreativos y de educación en el ocio y tiempo libre. Se llevan a cabo
durante las vacaciones escolares y tienen una duración que suele oscilar entre una semana y
quince días. Las actividades que se llevan a cabo son: de aventura, deportivas, talleres diversos,
rutas en bicicleta, a caballo, generalmente muy en contacto con el entorno inmediato en el que
tiene lugar la actividad. Para que un campamento sea un éxito tiene que contar con un equipo de
monitores experimentados y la existencia de una gran coordinación entre todos los responsables.
El programa de actividades debe adaptarse a las distintas edades de los participantes. No todos
se organizan de la misma forma. Muchas de las instituciones que llevan a cabo actividades
estables de educación en el tiempo libre, organizan sus actividades de vacaciones, dirigidas a su
propio grupo de niños, como punto final a su actividad anual. No obstante, también la
Administración pública, y cada vez en mayor medida la iniciativa privada, ofertan actividades
educativas de vacaciones en las que sus participantes no son grupos que se conozcan
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