programas de animación sociocultural - EDUCACIÓN SOCIAL ...

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PRINCIPALES PROGRAMAS COMUNITARIOS EN EL ÁMBITO SOCIOCULTURAL Lucha contra la discriminación Fomentar medidas de lucha contra la discriminación por motivos raciales, étnicos, religiosos, discapacidad u orientación sexual. 24 Autoridades de los Estados miembros, locales y regionales, organismos independientes responsables de la lucha contra la discriminación y los interlocutores sociales y ONGs. -Estudios temáticos y reuniones. -Desarrollo -Análisis y divulgación mediante informes de metodologías anuales de para legislación. evaluar medidas y prácticas discriminatorias. -Elaboración y difusión de acciones y estadísticas.
Las prácticas en Gran Bretaña han adoptado una perspectiva de desarrollo comunitario con vistas a la promoción de la educación social de la comunidad, la estructuración de la misma y la prestación de servicios interdisciplinares. Esta política promueve dos tipos de entidades: los Centros Cívicos comunitarios, con una variada oferta de actividades artísticas y culturales, y las Casas de la Juventud que promueven, junto con la comunidad, el disfrute de un tiempo libre creativo. Las dimensiones fundamentales que presenta en Alemania son el tiempo libre, la formación social y la creación cultural. Los Ayuntamientos y las entidades como sindicatos, iglesias, federaciones culturales y partidos políticos son los que estructuran los servicios y actividades de Animación. Las experiencias para jóvenes tienen gran importancia y propician la formación social y cultural y para el tiempo libre en instituciones como las Casas de Juventud, las Escuelas Musicales y de Teatro, las Asociaciones para la Cultura y las Ludotecas. Los movimientos de juventud y de Educación Popular son los antecedentes que presenta en Suiza donde, en los cincuenta, ya aparecen los primeros animadores asociados al ámbito eclesiástico. Posteriormente, se emprende una política de Animación que otorga especial relevancia a la dimensión sociocultural. Entre sus fines actuales figura el poner en relación a los actores sociales (asociaciones, instituciones socioeducativas, etc..) y promover que formulen y respondan por sí mismos a sus propias necesidades. La gran pluralidad cultural y étnica que caracteriza a los Estados Unidos de Américas genera problemas de integración importantes que dieron lugar a que la Animación aparezca como «un método de organización de la comunidad que se concretó en Consejos para el bienestar de la comunidad de iniciativa gubernamental» (Gómez Pérez, 1988, p. 13). Hoy, los programas muestran un predominio de orientación recreativa, aunque dentro de la finalidad integradora inicial. El modelo de estado del bienestar genera intervenciones estrechamente vinculadas al carácter de servicio público, dirigidas a aumentar la calidad de vida de los ciudadanos. El discurso en torno a este campo en Latinoamérica se muestra cercano a los movimientos de liberación, en clara conexión con la Educación Popular. En la actualidad, el uso de esta expresión se ha extendido solamente a unos pocos países como Argentina, Cuba, Ecuador, Chile o Venezuela, mientras que en otros, como México, se emplea con mayor frecuencia el de promoción sociocultural (Ventosa, 1997). La modalidad más arraigada es la cultural, probablemente porque la dimensión social ya está atendida por el desarrollo comunitario y la educativa por la Educación Popular, que se proponen la incorporación de la población como agentes activos en el cambio social para la implantación de la justicia. En el siguiente cuadro se presenta una síntesis de los rasgos más relevantes de la práctica de la Animación Sociocultural. CARACTERÍSTICAS DE LA PRAXIS DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL EN EUROPA Y AMÉRICA Vinculación inicial - Educación Popular: Francia, Suiza, Latinoamérica - Desarrollo Comunitario: Gran Bretaña - Tiempo libre: Alemania, Suiza - Integración sociocultural: Estados Unidos de América 25
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Culturales Deportiva Educativas Fin
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