programas de animación sociocultural - EDUCACIÓN SOCIAL ...

ecursos técnicos concretos como:
! A) Iniciar la reunión: A menudo, decisivo. Pasos ineludibles serían:
" Saludo. Presentaciones. Agradecimientos, sin excesos: pueden crear susceptibilidad.
" Comprobación de asistencias, documentación, normas, redactor de actas.
" Crear un clima amistoso.
" Centrar el tema, resaltando claramente el objetivo de la reunión.
" Señalar su importancia para los asistentes.
" Indicar la duración prevista de la sesión.
! B) Hacer participar a todos. Para ello, deberá esforzarse en:
" Invitar a tomar la palabra
" Estimular con gestos y actitudes
" Prestar atención a todos, no sólo a los que hablan en cada momento.
! C) Recoger las aportaciones con ecuanimidad:
" Renunciar al juicio evitando en lo posible tomar partido (frases o gestos).
" Resaltar la igualdad de todos.
" Relativizar manifestaciones antagónicas. Usar el sentido del humor.
" Recoger opiniones contradictorias con actitud receptiva.
" No opinar por sistema ante cada intervención, sólo si es inevitable.
" Reformular con cuidado y objetividad las aportaciones de los asistentes.
! D) Mantener el orden: El desorden descontrola a unos e inhibe a otros.
" Subrayar el derecho de expresión de todos.
" Velar por el cumplimiento del horario previsto.
" Velar por el buen desarrollo del Orden del Día programado
" Defender la dignidad de los posibles atacados, tanto presentes como ausentes.
! E) Saber hacer uso de las preguntas. Se trata de algo tan difícil como indispensable.
Su buen uso supone gran eficacia. Señalemos algunos tipos:
a) Devueltas al grupo: El director devuelve al grupo la pregunta lanzada por un
participante.
• Rebote: se remite a alguien cuya intervención se supone clave, para que la
conteste.
• Eco: se devuelve al grupo entero, como estímulo para la reflexión y la
participación.
• Espejo: se devuelve a la persona que la emite, implicándola en el proceso.
b) Lanzadas al grupo. No son devolución. El director la envía por propia iniciativa al
grupo:
• Test: requiere una respuesta tipo test (Ej: SI-NO).
• Recuerdo: sirve para vincular un tema con otro que surgió anteriormente.
• Al aire: se dirige al grupo entero dejándola flotar para estimular la
participación.
• Al sujeto clave: se envía a una persona cuya respuesta resultará activadora.
• Conductiva: encaminada a una respuesta que en realidad ya se conoce o
presume.
• Alternativa: cuando solamente existen dos posibilidades de respuesta.
• Informativa: trata de buscar más información, concretar o profundizar,
especialmente tras una respuesta test, conductiva o alternativa.
• Retórica: debe evitarse en lo posible. Es una conductiva falsa. Puede ser
conflictiva. (Ej:»¿No estamos todos de acuerdo en que? ¿No es acaso evidente
que?)
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