programas de animación sociocultural - EDUCACIÓN SOCIAL ...

• Estados Unidos
Según Rothman, (1968), la animación sociocultural es el proceso por el que, aquellos
miembros de una comunidad llegan a las decisiones de grupo y a tomar opciones para mejorar
su status de vida, los animadores son los profesionales que ayudan a que estos cambios se
produzcan. El éxito total del esfuerzo de la Animación Sociocultural tanto como de los
profesionales, depende de una actitud cooperativa de estos últimos, compartiendo información y
trabajando juntos para el bien de la comunidad. A veces son llamados también: agentes de
cambio, planificadores, personal de recursos, educadores, consejeros, organizadores,
especialistas en desarrollo comunitario, analistas, advocadores e innovadores. Los papeles que
desempeñan son tan variados como los grupos con los que trabajan y como las estrategias en
animación sociocultural utilizadas.
Objetivos en los que se trabaja: tomar decisiones a nivel de grupo y aportar opciones para
mejorar el nivel de vida, potenciar la actitud cooperativa de los profesionales, compartir
información y trabajar juntos para el bien de la comunidad, formar y preparar personas para el
desarrollo de procesos socioculturales y socioeducativos, dar mejor educación integral para
estudiantes buscando el conocimiento de la comunidad, desarrollo de la conciencia social y
aprendizaje de resolución de los problemas de las comunidades.
Es difícil establecer cuando comienza la enseñanza formal y organizada en Animación
Sociocultural. Uno de los primeros esfuerzos fue el Programa de estudios Comunitarios y
Dinámicos que empezó en la Universidad de Eoham-Indiana. Los primeros informes anuales del
programa concluyeron que su propuesta primaria era dar mejor educación integral para
estudiantes buscando desarrollar la conciencia social y el aprendizaje de resolución de
problemas de las comunidades en las que viven. Más adelante se creó un programa de»
Dinámica de comunidad» que aún existe en la actualidad en diversas Universidades del país.
La información más reciente indica que existen 48 instituciones y organizaciones que
ofrecen 55 programas diferentes en los distintos Estados. En las Universidades de Missouri,
New York, Illinois, Alberta, Breim, existen programas para personas con el título de, High
School Diploma, Bachelor o Master's degree, y cursos que no requieren titulación previa para
acceder a ellos. Cada profesional de la animación sociocultural, tiene un bloque particular de
ejercicios, experiencias, y actitudes. Estas características intelectuales y personales son
específicas de la persona y se piensa que influyen en su papel.
2.3. Formación del animador en España
Según Viché, M. (1986), la formación de animadores en España tiene su origen en la
escuela francesa. La experiencia de la formación de animadores desarrollada en Francia por las
corrientes católicas, laicas o por los movimientos de juventud, es recogida en España durante los
años 70. Fundamentalmente son las experiencias de la UFCV (Unión Francesa de Colonias de
Vacaciones) o el CEMEA (Centros de Entrenamiento a los Métodos de la Educación Activa), los
que son recogidos en España por las Escuelas de Aire Libre, dando origen a la formación de
animadores socioculturales.
Una de las Instituciones Internacionales que más ha influido también en el desarrollo de la
formación de animadores ha sido la UNESCO, que ya desde los años 50 comienza a organizar
reuniones de trabajo, estudio y formación para agentes socioculturales y su función en el
desarrollo de la cultura. El Consejo de Europa, es también otro de los Organismos
Internacionales, que a través del C.C.C. (Consejo de Cooperación Cultural) en los años 70-76,
llevó a cabo un proyecto centrado en la Animación Sociocultural, contribuyendo a su
conocimiento y difusión. El Ministerio de Cultura ya habla de formación de animadores en
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