programas de animación sociocultural - EDUCACIÓN SOCIAL ...

• Alemania
Los Centros de formación de animadores en la República Federal Alemana, según el Plan
Global para la Educación (Bildungsgesamtplan) de 1983, elaborado por la «Comisión
Federación - Estados para la Planificación de la Educación», se encuentran regidos por un
Pedagogo Social que sería el equivalente a nuestros animadores socioculturales. Para obtener el
título de Pedagogo Social hace falta estudiar durante tres años en la Escuela Superior de
Pedagogía. Son requisitos para entrar en estas Escuelas: tener el equivalente al COU en España,
(Certificado de Madurez Universitaria Especializada «Fachgebundene Hochschulreife»), y
realizar prácticas de pedagogía durante 6 meses en un Centro Juvenil o Centro de Reeducacion.
Objetivos en los que se trabaja: conseguir una sólida y amplia formación general en temas
sociales, proporcionar conocimientos sobre materias especiales que afectan a la persona,
favorecer la participación y desarrollo de asociaciones dedicadas a la formación y promoción de
la cultura, realizar actividades prácticas que hagan del animador un conocedor de la realidad en
la que va a actuar, lograr el perfeccionamiento y especialización práctica en las intervenciones,
conseguir un amplio conocimiento de la comunidad y de los diversos especialistas que pueden
ayudar en un momento dado. El modelo formativo se centra exclusivamente en procurar una
formación lo más completa posible, combinando teoría y práctica y utilizando todos los recursos
y medios que están a su alcance.
2.2. La formación del animador en otros países
• Suiza
Según la publicación del (CESAN, 1990), «Coordinación de Escuelas Suizas de
Animación Sociocultural», desde su creación en los años 80, el desarrollo para la formación en
Animación Sociocultural, se ha realizado de manera independiente en Suiza Romance y en
Suiza Alemana. En Suiza Romande: La profesionalización del animador se consolida en la
segunda mitad de los años 60. En Ginebra, la «Escuela de Animadores de Juventud»,
(actualmente Sector de Animación Sociocultural del Instituto de Estudios Sociales, creado en
1962). En Lausana el «Centro de formación y Animación» (hoy Escuela de Servicio Social y de
Animación, creada en 1967). Existen también escuelas de animadores en Zurich (Suiza
Alemana) y en Lucerna.
Uno de los primeros productos de esta colaboración y coordinación ha sido la creación de
la «Plataforma Común de Escuelas Suizas de Animadores Socioculturales» (1984). En este
documento están formuladas, por primera vez a nivel internacional los objetivos y metodología
de la animación sociocultural y de la formación. De esta cooperación nace el 8 de diciembre de
1987 la «Coordinación de Escuelas Suizas de Animación Sociocultural» (CESASC).
Objetivos en los que se trabaja: Conseguir la coordinación de sus miembros, formulación
de normas mínimas para la formación general de los profesionales de la animación
sociocultural, intercambio, divulgación y coordinación de las informaciones y experiencias,
desarrollo de la formación y de la Animación Sociocultural según los intereses y realización de
proyectos comunes, programar acciones que lleven a la participación comunitaria. Desde el
punto de vista pedagógico, se produce la alternancia entre aportaciones teóricas y de
realizaciones prácticas. Fuerte implicación del estudiante en los procesos de formación y
participación en ciertas instancias institucionales. Los recursos frecuentes para los trabajos de
grupos. Una atención individualizada (apoyo pedagógico, supervisión...).
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