programas de animación sociocultural - EDUCACIÓN SOCIAL ...

trabajos de mediación social con éxito en situaciones socialmente comprometidas interviniendo
como mediador sociocultural.
EDUCADOR
AGENTE ANIMADOR SOCIOCULTURAL
SOCIAL MEDIADO
R
2. LA FORMACIÓN DEL ANIMADOR SOCIOCULTURAL
Mediante la formación del animador sociocultural, se garantiza la interiorización de los
proyectos colectivos e individuales, y se asegura la cualificación de las iniciativas emprendidas.
La imagen del animador sociocultural ha evolucionado de forma considerable. Hasta hace pocos
años, en España, un animador sociocultural era aquel que trabajaba en actividades de Animación
Sociocultural y estaba considerado como tal por la comunidad. Los animadores actuales en
ejercicio no presentan una homogeneidad en su formación inicial, su situación social y sus
funciones, pudiendo desempeñar competencias variadas.
Uno de los problemas más controvertidos sobre la figura del animador es el de su
formación. La Animación Sociocultural nació de acciones voluntarias e incluso militantes, que
realizaban los individuos durante su tiempo libre y de forma económicamente desinteresada.
Podían ser personas con una cierta formación pedagógica y cultural, o simplemente individuos
interesados en aspectos generales del desarrollo social y cultural de las comunidades.
La exigencia de una formación especializada, así como la creación de infraestructuras y
recursos, ha llevado al animador a sentir la necesidad de acceder a una formación que, además
de garantizar un mínimo de eficacia, asegure el funcionamiento de las instituciones y garantice
su continuidad. Puig Rovira, (1987) indica que, el riesgo está en que los animadores
profesionales se conviertan en gestores burocráticos de la cultura popular y supongan un freno al
dinamismo y a la pluralidad de las iniciativas surgidas desde la base. Obviamente esto supondría
una negación del mismo sentido de la Animación Sociocultural.
La dinámica de la revolución científico-técnica que influye en la sociedad, el análisis de
las modificaciones, tanto en el ámbito político como de gestión, introducidas en la estructura
orgánico-funcional de la animación, así como las críticas coyunturas específicas ligadas a los
recursos físicos, humanos, financieros, han comportado una mayor atención y un relieve (hasta
ahora un tanto desfigurado) de la función del animador, que se considera decisivo para resolver
y transformar la estructura y los resultados de la animación. Por ello, la aplicación sistemática y
sostenida de políticas de Animación con una progresiva ambición de resultados, únicamente
tiene probabilidad de resultar congruente a través de programas de formación de animadores.
Algunas Universidades europeas y americanas ofertan, desde hace décadas, programas
sobre esta temática en el ámbito de Maestro o de otros diplomas de formación. En nuestro país
también se están realizando notables esfuerzos en esta línea: Barcelona, Deusto, Salamanca,
Santiago, Madrid, entre otras. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos reseñados, en la actualidad
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