programas de animación sociocultural - EDUCACIÓN SOCIAL ...

ACTIVIDADES
1. Para la evaluación de un proyecto de ASC de participación ciudadana se ha contado con un
profesional externo que controlaba la asistencia a las actividades y evaluaba la calidad de la
participación de las personas a través de entrevistas individuales. Elabore una lista
jerarquizada de las acciones que hay que realizar para que el proceso de evaluación sea
humanista.
2. Planifique a través de la técnica de las nueve cuestiones un proyecto de ASC que consiste en
una salida o un viaje de dos días con un grupo de personas mayores.
3. Utilice la técnica de la cebolla para definir los contextos y las personas que han de diseñar y
gestionar la evaluación de un proyecto de ASC desarrollado en una prisión. Este proyecto
contempla las siguientes actividades: el montaje de una obra de teatro, un taller para el
aprendizaje de informática de usuario y un taller de radio.
4. Elabore 10 indicadores para evaluar el éxito del montaje de la obra de teatro -propuesto en la
actividad 3- y defina los criterios de evaluación para cada uno de ellos.
5. En un proyecto de animación comunitaria en el que desde la AAVV se pretende que las
personas de la comunidad se impliquen en el diseño y desarrollo de las fiestas del barrio que
duran una semana:
a) Defina las variables e indicadores para la evaluación de resultados del proyecto.
b) Elabore un cuadro donde se definan para cada indicador los criterios, las técnicas e
instrumentos, el tiempo y los encargados de evaluarlo.
c) Elabore un cuadro con las redes de diálogos comunitarios que hay que establecer para
evaluar el proyecto.
d) Rellene cada una de las casillas de cuadro anterior con las variables e indicadores que
haya que analizar en cada caso.
e) Diseñe la evaluación diferida a realizar seis meses después de finalizado el proyecto
Respuestas
1. a) Otorgar sentido a las acciones realizadas. b) Conseguir una comprensión profunda de las
acciones desarrolladas. c) Orientar el desarrollo de las acciones futuras. d) Generar cambios
dirigidos y conscientes y crear nuevas visiones de las cosas. e) Instaurar contactos,
mediaciones y compromisos entre los participantes. f) Asumir, negociar, consensuar o
integrar las particulares y diversas dependencias ideológicas. g) Minimizar y compartir el
sentimiento de vulnerabilidad frente a la evaluación. h) Desarrollar colectivamente el
diálogo, la diferencia, la discrepancia, el compromiso, la cooperación y el conflicto creativo.
i) Construir visiones colectivas compartidas sobre los objetos, las situaciones o los procesos.
j) Normalizar los procesos evaluativos en la cotidianeidad grupal y comunitaria. k) Trabajar
por la mejora de la calidad de vida colectiva o comunitaria. 1) Construir y reconstruir
continuamente nuestras identidades personales y colectivas.
2. Las preguntas son: Por qué; Qué; Para qué; Quién; Cómo; Con qué; Cuándo; Cuánto; y
Dónde evaluar. El diseño evaluativo debería contemplar, al menos, la finalidad y los
objetivos de la evaluación; los recursos humanos con que cuenta el proyecto y la comunidad;
la metodología a seguir y los instrumentos y técnicas a aplicar; y, por último, los recursos
materiales y funcionales, entre los que hay que contar con la calendarización y con los
164