programas de animación sociocultural - EDUCACIÓN SOCIAL ...

2.3. QUÉ evaluar de la Animación Sociocultural: la perspectiva del objeto
Todo puede ser evaluado si disponemos de la formación, los recursos, las técnicas y los
instrumentos necesarios para llevar a término dicho proceso. En general, se pueden plantear
cinco posibilidades que, a pesar de no constituir probablemente todos los objetos susceptibles de
evaluación, representan los planteamientos habituales en las intervenciones propias de la ASC.
Se puede evaluar un territorio (por ejemplo, el tejido relacional o los recursos culturales o
formativos existentes); una institución (p.ej. su incidencia en las dinámicas interactivas o
formativas de sus clientes, usuarios o la comunidad en la que está ubicada); un programa (p.ej.
de formación para la creación comunitaria de cooperativas o empresas); un proyecto concreto 5
(p.ej. la creación y puesta en marcha de un campo de trabajo para jóvenes); una actividad (p.ej.
la planificación de una fiesta comunitaria); y, por último, los agentes de la intervención (p.ej. los
aprendizajes realizados a lo largo del proyecto o las relaciones interpersonales generadas entre el
animador y el grupo, las entidades y las asociaciones de la comunidad).
Para todos los objetos definidos se hace necesario concretar la información que hay que
recoger para calibrar el valor o la calidad de las actividades y proyectos de ASC desarrollados.
Es posible diferenciar al respecto dos tipos de información: la de la realidad objetivable y la de
la realidad subjetiva. La primera se refiere a todos aquellos datos de la actividad o del proyecto
que son empírica e intersubjetivamente comprobables; el número de personas que asisten a una
actividad programada, por ejemplo. La segunda, por el contrario, recoge las visiones particulares
que las personas tienen sobre las acciones en las que participan. La realidad subjetiva se refiere
a las percepciones, opiniones y valoraciones que las personas y grupos que integran una
comunidad, en la que se desarrolla un proyecto de ASC, tienen sobre las acciones y elementos
que configuran dicho desarrollo. La evaluación ha de contar necesariamente con los dos tipos de
realidad para obtener una visión contrastada y completa de aquello que se pretende evaluar.
Para facilitar la evaluación podemos operativizar los dos tipos de información en variables
concretas. Una variable es un objeto, una acción, un suceso, un fenómeno, una situación o,
simplemente, una característica concreta de alguno de los elementos anteriores que puede
manifestarse de diferentes maneras o asumir valores distintos. Variables son la educación, la
participación, el nivel cultural de un barrio, y la población de un territorio, por ejemplificar. Para
facilitar, todavía más, la recogida y valoración de la información se puede concretar cada
variable en cada uno de los indicadores que la configuran. Éstos últimos se constituyen como
subunidades de variable y se pueden citar, para ejemplificar, la oferta educativa o cultural de un
proyecto, el numero de asistencias a una actividad 6 o la actitud manifestada hacia un proyecto.
1.TERRITORIO O COMUNIDAD
2.INSTITUCIÓN
3.PROGRAMA
4.PROYECTO
5.ACTIVIDAD
6.AGENTES (animador y
participantes)
CUADRO 4
EL OBJETO DE LA EVALUACIÓN DE LA ASC
Datos objetivables
Datos subjetivos
Variable 1
Variable 2
Variable….
Variable n
Indicador 1.1
Indicador 1.2
Indicador 1….
Indicador 1.n
5 Entiendo que diversos proyectos configuran un programa.
6 En úcar, 1999, se puede observar un modelo de análisis que cuenta con cuatro niveles: descriptores,
variables, indicadores e identificadores
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