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de actividades que están consumiendo nuestro tiempo y, si hay un equilibrio entre el tiempo personal y el laboral, a lo largo del día o el periodo de tiempo que se considere para el análisis. RESUMEN Los principios y hábitos expuestos en la primera parte del tema son vitales para garantizar un trabajo sostenible en el espacio y tiempo definidos para las fases del desarrollo y seguimiento del programa y proyecto. A su vez, la importancia de estas etapas se da por los procesos de validación, confirmación y cambio gradual o radical de realidades percibidas y contrastadas con la realidad, a la que volverán proyectando una nueva visión y entorno de interacción. Hemos de ser conscientes que en ambas etapas, la información emerge y fluye de forma continua desde diversos campos y es donde se reporta el mayor número de interacciones personales, profesionales, sociales y comunitarias. De aquí que se ponga a prueba de fuego la capacidad de gestión y administración de aciertos, dificultades y riesgos que todas esas interacciones conllevan. Se convierte en una tarea delicada la manera cómo vamos creando e hilando los elementos del saber ser, estar y trabajar con otros, ya que contienen el código genético de las nuevas pautas de interacción para que una determinada realidad se transforme en lo esperado. Por último, el éxito en la aplicación de las estrategias y técnicas explicadas a lo largo del capítulo dependerá, en todo momento, de la capacidad de los responsables para consensuarlas, aceptarlas y utilizarlas por las partes implicadas en el proyecto. ACTIVIDADES 1. ¿Qué principios orientan las fases de desarrollo y seguimiento del proyecto que lleva adelante? 2. Utilizando la matriz de administración de actividades y actitudes, identifique y analice las de su proyecto que correspondan a cada cuadrante. 3. Visualice y analice, a través del cronograma del tiempo, el uso que hace de él dentro de un periodo de 24 horas, categorizando las actividades descritas en el apartado correspondiente. EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN Preguntas En cada pregunta, señale cuál de las opciones propuestas es la correcta. 1. ¿Qué principio de desarrollo y seguimiento recoge los criterios de inclusión, flexibilidad, fiabilidad y validez? a) Principio de diversidad. b) Principio de aprendizaje y participación sistémico. c) Principio de definición ideológica y práctica de la metodología de trabajo. d) Principio del aprendizaje basado en el trabajo y estudio corporativo. e) Ninguno de los anteriores. 146
2. Los elementos del saber ser-estar y trabajar con otros son: a) Visión consensuada sobre nuevas capacidades perceptivas, cognitivas, lingüísticas. b) Código y reglas de actuación y comportamiento. c) Inteligencia interpersonal d) Inteligencia intrapersonal e) Todas las anteriores. 3. Sobre hábitos, actitudes, resultados e impacto podemos afirmar: a) El avance atendiendo prioridades se da por una correcta administración personal. b) El sentido de pertenencia se construye con la búsqueda de ventajas mutuas. c) La convivencia efectiva se basa en una escucha activa y continua. d) El beneficio mutuo representa el hábito de la sinergia. e) Todas son válidas. 4. Las actividades y actitudes que generan un valor agregado a los objetivos, procesos y resultados esperados, se encuentran en el cuadrante: a) Cuadrante 1: Urgente e importante b) Cuadrante II: No urgente e importante c) Cuadrante III: Urgente, no importante d) Cuadrante IV: No importante ni urgente e) Ninguno de los cuadrantes descritos. 5. En la técnica de orden del proceso en la fase de desarrollo, temporalización y programación de actividades, el presupuesto es tangencial: a) Al objetivo específico y resultado esperado. b) A la actividad inicial y requerida. c) A la actividad de sustento. d) Al resultado esperado. e) A todos a la vez. GLOSARIO Aprendizaje significativo. Proceso por el cual el individuo internaliza el conocimiento y lo valida relacionándolo a su experiencia cotidiana de vida, tanto a nivel personal, profesional, social y comunitaria. Estrategia. Conjunto concreto de acciones con el que se enlazan las variables del proyecto y se describe el camino a seguir para alcanzar el objetivo inmediato. Inclusivo. Que integra a todas las partes de un todo. Lo contrario de exclusivo. Motivación. Fuerza que impulsa a comportarse de un modo particular. Proceso. La sucesión de etapas de un fenómeno. Sinergía. Acción cooperativa de instancias concretas, de manera que el efecto total es mayor que la suma de los efectos tomados de manera independiente. Sostenible. Cualidad de lo que resulta viable, continuo y autogenerable, en equilibrio con su medio. Variable. Objeto propiedad o atributo que pueden tomar diferentes valores. Respuestas 1. c) 2. e) 3. e) 4. b) 5. e) 147
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2. Los elementos <strong>de</strong>l saber ser-estar y trabajar con otros son:<br />
a) Visión consensuada sobre nuevas capacida<strong>de</strong>s perceptivas, cognitivas, lingüísticas.<br />
b) Código y reglas <strong>de</strong> actuación y comportamiento.<br />
c) Inteligencia interpersonal<br />
d) Inteligencia intrapersonal<br />
e) Todas las anteriores.<br />
3. Sobre hábitos, actitu<strong>de</strong>s, resultados e impacto po<strong>de</strong>mos afirmar:<br />
a) El avance atendiendo priorida<strong>de</strong>s se da por una correcta administración personal.<br />
b) El sentido <strong>de</strong> pertenencia se construye con la búsqueda <strong>de</strong> ventajas mutuas.<br />
c) La convivencia efectiva se basa en una escucha activa y continua.<br />
d) El beneficio mutuo representa el hábito <strong>de</strong> la sinergia.<br />
e) Todas son válidas.<br />
4. Las activida<strong>de</strong>s y actitu<strong>de</strong>s que generan un valor agregado a los objetivos, procesos y<br />
resultados esperados, se encuentran en el cuadrante:<br />
a) Cuadrante 1: Urgente e importante<br />
b) Cuadrante II: No urgente e importante<br />
c) Cuadrante III: Urgente, no importante<br />
d) Cuadrante IV: No importante ni urgente<br />
e) Ninguno <strong>de</strong> los cuadrantes <strong>de</strong>scritos.<br />
5. En la técnica <strong>de</strong> or<strong>de</strong>n <strong>de</strong>l proceso en la fase <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo, temporalización y programación<br />
<strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s, el presupuesto es tangencial:<br />
a) Al objetivo específico y resultado esperado.<br />
b) A la actividad inicial y requerida.<br />
c) A la actividad <strong>de</strong> sustento.<br />
d) Al resultado esperado.<br />
e) A todos a la vez.<br />
GLOSARIO<br />
Aprendizaje significativo. Proceso por el cual el individuo internaliza el conocimiento y lo<br />
valida relacionándolo a su experiencia cotidiana <strong>de</strong> vida, tanto a nivel personal, profesional,<br />
social y comunitaria.<br />
Estrategia. Conjunto concreto <strong>de</strong> acciones con el que se enlazan las variables <strong>de</strong>l proyecto y se<br />
<strong>de</strong>scribe el camino a seguir para alcanzar el objetivo inmediato.<br />
Inclusivo. Que integra a todas las partes <strong>de</strong> un todo. Lo contrario <strong>de</strong> exclusivo. Motivación.<br />
Fuerza que impulsa a comportarse <strong>de</strong> un modo particular.<br />
Proceso. La sucesión <strong>de</strong> etapas <strong>de</strong> un fenómeno.<br />
Sinergía. Acción cooperativa <strong>de</strong> instancias concretas, <strong>de</strong> manera que el efecto total es mayor que<br />
la suma <strong>de</strong> los efectos tomados <strong>de</strong> manera in<strong>de</strong>pendiente.<br />
Sostenible. Cualidad <strong>de</strong> lo que resulta viable, continuo y autogenerable, en equilibrio con su<br />
medio.<br />
Variable. Objeto propiedad o atributo que pue<strong>de</strong>n tomar diferentes valores.<br />
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1. c) 2. e) 3. e) 4. b) 5. e)<br />
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