apuntes de lengua - IES Canarias Cabrera Pinto

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Extraer los indefinidos (indicando si son pronombres o determinantes), indicar sus variedades, función y valor textual: Si hay algo que comentar en este mundo del deporte, ahora que casi ha acabado el verano, es el escándalo de los contratos millonarios que se han suscrito entre algunos clubes y algunos futbolistas, seguido o precedido -no sé qué resulta más escandaloso- por los contratos también millonarios que se han firmado entre los clubes y algunas cadenas privadas de televisión. Este segundo asunto incumbe, al cincuenta por ciento, a la televisión y al concepto que se tenga de sus posibles funciones -no sólo de sus necesarios beneficios- pero, como desarrollarlo nos llevaría muy lejos, lo dejaremos para otra ocasión. Sea dicho, sin embargo, que una programación basada en el deporte que, por muchas causas, es culto nacional, por mucho que se valore el deporte, no resulta satisfactoria y, en último término, no favorece a nadie. Los contratos millonarios. Soledad Puértolas. Extraer los numerales (indicando si son pronombres o determinantes), señalar sus variedades, función y valor textual: Hay dos aspectos en las sectas destructivas que cabe resaltar por su envergadura y su enorme peligrosidad. El primero es la cada vez mayor infiltración de las sectas destructivas en los distintos poderes y esferas sociales, especialmente el político. El segundo se refiere a los niños que nacen dentro de las sectas destructivas, o que son criados dentro de su ámbito. El drama de los niños sectarios. Eloy Rodríguez Valdés. Extraer los determinantes demostrativos, posesivos, indefinidos y numerales, indicar sus variedades y comentar su valor textual: Los sucesos de El Ejido tienen sus claves específicas, derivadas de las singularidades de una población con enormes desigualdades y muchas frustraciones acumuladas. Pero invitan a algunas conclusiones de carácter general, habida cuenta de que la inmigración laboral es uno de los fenómenos que van a protagonizar nuestra vida en los próximos años. La primera conclusión es que España, que tanta emigración y exilio ha producido, no parece culturalmente preparada para recibir a los que tratan de huir de la miseria de sus países. La segunda, que no funcionan los mecanismos de desarrollo estructural necesa- 26 rios para facilitar la acogida y la integración de estos ciudadanos. Xenofobia y ambigüedad. El País. Extraer los relativos, señalar sus características, función y valor textual: El juez Ignacio Sancho Gargallo, haciendo gala de una encomiable sensibilidad social, ha afrontado el problema con las armas que la ley le concede. Desde hace un tiempo, y a petición normalmente de las familias, ordena el internamiento de las muchachas cuya vida se encuentra en peligro precisamente porque no son conscientes del daño que se hacen a sí mismas. Ley y anorexia. El País. Extraer los pronombres personales, describirlos, indicar cuáles son sus referentes, función y valor textual: ¿Y la desaprobación? Sin dudar te aseguro que me parece lo más lícitamente democrático del mundo. Tolerar al otro, bueno; peor, darle la razón como a los locos, eso ni hablar. Nada más vigorosa y estimulantemente humano que discutir las opiniones del vecino, criticarlas, incluso tomarlas a cachondeo si se tercia. En cuanto leas estas líneas pecadoras, seguro que dices: 'Pero, )no hemos quedado en que hay que respetar las opiniones y creencias ajenas? Pues mire usted que no. Política de amadores. Fernando Savater Extraer todos los casos de elípsis, indicar qué elementos son los omitidos y comentar el valor textual de este procedimiento: Francia y otros países europeos están viendo cómo la violencia juvenil ya no es sólo marginal; ha entrado con toda su brutalidad en las escuelas y se ha establecido en las aulas, convirtiéndolas en seminario y escenario de sus vandálicas expresiones. España aún no sufre este problema con la intensidad de nuestro país vecino, pero la experiencia francesa debe servirnos para no infravalorar los primeros brotes de violencia verbal, incluso física, que muchas veces se dirigen contra los profesores. En este contexto de prevención y cautela hemos de atender a la progresiva integración de población inmigrante, que merece un especial cuidado para que no se convierta en factor de rechazo primero, y de violencia después. Parece evidente que el problema de la violencia escolar, manifestación del fenómeno más amplio de la violencia juvenil, incluso de la doméstica, no se resuelve sólo con medidas policiales. Policía en las aulas. ABC.
5. EL VERBO 5.1 Funcionalmente: núcleo del predicado verbal. 5.2 Semánticamente expresa: -Procesos: Pedro duerme. -Acciones que se hacen o se padecen: Juan vendió el coche / el coche fue vendido por Juan. -Estados: María está elegante. 5.3 Formalmente puede llevar morfemas derivativos, vocal temática y también los morfemas verbales de persona, número, tiempo, modo y aspecto, que aparecen amalgamados. La voz no es un morfema, ya que se expresa mediante estructuras sintácticas: Pedro fue castigado. (Ser + participio) 5.3.1 PERSONA:1ª persona: término marcado (yo). 2ª persona: término no marcado (se puede utilizar en sentido impersonal: Estudias y no te lo reconocen.). 3ª persona: la no persona. Puede llevar cualquier sujeto: El coche corre. 5.3.2 NÚMERO: Singular / plural. 5.3.3 TIEMPO: Presente (simultáneo) / pasado (anterior) / futuro (posterior). 5.3.4 MODO: Indicativo: hechos reales. Subjuntivo: hechos pensados o posibles. Imperativo: mandato. Sólo aparece, como morfema, en la 20 persona del sing. y del pl. en forma afirmativa. Las otras formas de mandato se expresan en subjuntivo: No comáis. Coman ustedes. 5.3.5.ASPECTO: Perfectivo: lo tienen los tiempos compuestos y el pretérito indefinido. Expresa acción perfecta y acabada. Imperfectivo: Lo tienen los tiempos simples. Expresa acción vista en su transcurrir. 5.4 FORMAS PERIFRÁSTICAS: Verbo auxiliar haber + participio (tiempos compuestos). Verbo auxiliar ser + participio (voz pasiva). Otros verbos auxiliares + infinitivo, participio o gerundio (perífrasis verbales). En los tres casos, los morfemas verbales los aporta el verbo auxiliar, que un morfema independiente pues el significado que aporta es gramatical y no léxico. El verbo que aporta el significado léxico es el que aparece en forma no personal. 5.5 FORMAS NO PERSONALES Las formas del verbo que carecen de variación de persona son: el infinitivo, el participio y el gerundio. 5.5.1El infinitivo. -Como sustantivo puede cumplir todas las funciones propias de un sintagma nominal: Fumar perjudica. Quiero comer. 27 -Como verbo puede llevar complementos propios y funcionar como el núcleo del predicado en una proposición subordinada o en oraciones exclamativas e interrogativas. También puede formar parte de perífrasis: Quiero visitar a mis amigos esta tarde. (A dormir! )Tener miedo yo? El público rompió a aplaudir. 5.5.2 El participio. -Como adjetivo: Me gustan las papas fritas. -Como verbo puede llevar complementos propios y formar con sus complementos una proposición subordinada. También puede formar parte de perífrasis: Los coches reparados por el mecánico están en la exposición. Ya tengo hechos todos los ejercicios. Cuando tiene sujeto expreso va en cláusula absoluta y adquiere valores adverbiales: Finalizada la conferencia, nos fuimos a cenar. 5.5.3 El gerundio. -Como adverbio con función de C.C.: No salgáis del aula corriendo. -Con complementos propios como verbo de una subordinada, en cláusula absoluta y en perífrasis.: Asegurándolo él, lo creo. (= porque). Durmiendo la siesta, no abro a nadie. (=cuando). Niños comiendo uvas. (Título). Cantando así, no ganarás el premio. (=si). María anda contando mentiras. 5.6 Principales perífrasis 5.6.1 Modales 5.6.1.1 De obligación: Tener que, Haber que, Haber de, Deber + INFINITIVO: Tenéis que comer. He de salir. Hay que lavar. Debes traerlo 5.6.1.2 De probabilidad o posibilidad: Deber de, Venir a, Haber de, Poder + INFINITIVO: Deben de ser las seis. Vino a costar un duro. Ha de estar agotado. Ya puede pasar a la sala 5.6.2 Aspectuales 5.6.2.1 Ingresivas: acción a punto de empezar o en sus inicios: Ir a, Estar a, Pasar a , Echar a, Ponerse a + INFINITIVO: Voy a estudiar un rato. Está a punto de salir. Paso a explicártelo. Se echó a reír. Me puse a trabajar. 5.6.2.2 Terminativas: Tener, Llevar, Dejar, Quedar + PARTICIPIO: Tengo revisados tres temas. Llevo pintadas 2 puertas. Dejó preparada la cena. La casa quedó recogida 5.6.2.3 Durativas: acción considerada en su desarrollo: Estar, Andar, Seguir, Continuar, Ir, Venir, Llevar + GERUNDIO: Ahora está leyendo. Anda metiéndose en todo. Sigue lloviendo. Continúa lloviendo. Va comprendiéndolo. Viene contándolo desde hace años. Lleva nevando desde ayer. 5.6.2.4 Reiterativas: Volver a, Insistir en, Soler + INFINITIVO: Volvió a decírmelo. Insistió en regresar. Suele llegar a las tres.
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