apuntes de lengua - IES Canarias Cabrera Pinto
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En cada situación comunicativa los<br />
hablantes se expresan a través <strong>de</strong> palabras,<br />
combinadas convenientemente para formar<br />
unida<strong>de</strong>s comunicativas, oraciones, (más<br />
a<strong>de</strong>lante se repasarán las disciplinas lingüísticas<br />
<strong>de</strong> la morfología y la sintaxis). Las<br />
oraciones se agrupan en superiores a las<br />
que dotan <strong>de</strong> intención comunicativa. A estas<br />
unida<strong>de</strong>s las <strong>de</strong>nominamos textos.<br />
El texto se pue<strong>de</strong> <strong>de</strong>finir como un<br />
mensaje comunicativo total en el que cada<br />
uno <strong>de</strong> los enunciados aporta un punto más<br />
<strong>de</strong> concreción a la globalidad <strong>de</strong>l mismo. No<br />
tiene extensión prefijada ya que su <strong>de</strong>limitación<br />
<strong>de</strong>pen<strong>de</strong> <strong>de</strong> la intencionalidad comunicativa<br />
<strong>de</strong>l hablante, <strong>de</strong> lo que el texto conciba<br />
y <strong>de</strong> lo que quiera comunicar.<br />
La GRAMÁTICA TEXTUAL es la disciplina<br />
que estudia cómo se forman los textos,<br />
a partir <strong>de</strong> la articulación <strong>de</strong> distintos enunciados,<br />
<strong>de</strong> una manera similar a como la<br />
GRAMÁTICA ORACIONAL, o SINTAXIS, estudia<br />
cómo se forman las oraciones a partir<br />
<strong>de</strong> la articulación <strong>de</strong> palabras y sintagmas,<br />
y la GRAMÁTICA DE LA PALABRA, o MOR-<br />
FOLOGÍA, estudia la formación <strong>de</strong> las palabras<br />
a partir <strong>de</strong> los morfemas.<br />
Sin embargo, el texto no es una mera<br />
ca<strong>de</strong>na <strong>de</strong> oraciones, frases o palabras. Está<br />
instituido a partir <strong>de</strong> varios niveles <strong>de</strong> organización:<br />
1. Posee una estructura SEMÁNTICA,<br />
pues consta <strong>de</strong> una serie organizada<br />
<strong>de</strong> i<strong>de</strong>as que el emisor (hablante en caso<br />
<strong>de</strong> los textos orales, escritor o autor<br />
en el caso <strong>de</strong> los textos escritos) preten<strong>de</strong><br />
transmitir al receptor (oyente o<br />
lector según corresponda).<br />
2. Igualmente, una estructura SINTÁCTI-<br />
CA: los enunciados que lo constituyen<br />
mantienen entre sí relaciones formales<br />
<strong>de</strong> distinto tipo, que será necesario estudiar.<br />
3. Y por último, también una estructura<br />
COMUNICATIVA o PRAGMÁTICA, en el<br />
sentido <strong>de</strong> que en él están implícitas<br />
las relaciones entre los elementos que<br />
intervienen en el proceso <strong>de</strong> la comunicación.<br />
Esos elementos (emisor, receptor,<br />
canal, código, situación…) <strong>de</strong>terminan<br />
<strong>de</strong> diferentes maneras la forma<br />
y el significado <strong>de</strong> los textos, por lo que<br />
habrá que tenerlos en cuenta tanto a la<br />
hora <strong>de</strong> introducirlos como a la <strong>de</strong> interpretarlos.<br />
En último término, el rasgo <strong>de</strong>terminante<br />
<strong>de</strong>l texto es que constituya un PRO-<br />
DUCTO LINGÜÍSTICO UNITARIO en el que los<br />
distintos elementos se interrelacionen en función<br />
<strong>de</strong>l todo.<br />
Elaborar un texto supone estructurar<br />
la relación a<strong>de</strong>cuada entre los elementos que<br />
vienen <strong>de</strong>terminados por la experiencia y los<br />
conocimientos <strong>de</strong> quien toma la <strong>de</strong>cisión <strong>de</strong><br />
comunicar algo, y el uso <strong>de</strong> la <strong>lengua</strong> que se<br />
da para hacerlo posible. La conjunción <strong>de</strong> elementos<br />
y capacida<strong>de</strong>s permitirá crear un <strong>de</strong>terminado<br />
tipo <strong>de</strong> texto y su contenido propio:<br />
novela, poema, artículo, acta, informe, etc.<br />
No toda secuencia <strong>de</strong> elementos lingüísticos<br />
forma necesariamente un texto. Hay<br />
una serie <strong>de</strong> principios que es necesario tener<br />
en cuenta para que los discursos que emitimos<br />
permitan que la comunicación tenga éxito.<br />
Un texto es un conjunto <strong>de</strong> unida<strong>de</strong>s<br />
lingüísticas coherentes entre sí que permiten<br />
ser percibidos como una unidad y un todo en<br />
el proceso comunicativo.<br />
Coherencia y cohesión textual<br />
La coherencia es aquella propiedad<br />
textual que <strong>de</strong>termina su unidad.<br />
La coherencia parte <strong>de</strong> la pragmática<br />
<strong>de</strong>l texto, es <strong>de</strong>cir, <strong>de</strong> la intención comunicativa<br />
<strong>de</strong> quien emite el mensaje y que, manifestándose<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> una perspectiva semántica, termina<br />
finalmente en la sintaxis.<br />
Un concepto importante, que <strong>de</strong>bemos<br />
tener en cuenta, es el <strong>de</strong> gramaticalidad, es<br />
<strong>de</strong>cir, el conjunto <strong>de</strong> normas que permiten establecer,<br />
en un mensaje, todos los elementos<br />
útiles <strong>de</strong>l <strong>lengua</strong>je.<br />
La coherencia, parte integrante <strong>de</strong> la<br />
gramaticalidad, se complementa con la congruencia<br />
y la creatividad.<br />
Para obtener un alto grado <strong>de</strong> coherencia<br />
se <strong>de</strong>be seleccionar y organizar toda la información<br />
atendiendo no sólo a los elementos<br />
o medios que intervienen en la construcción<br />
gramatical, sino también al nivel <strong>de</strong> información<br />
transmitida, que <strong>de</strong>pen<strong>de</strong> <strong>de</strong> los factores<br />
contextuales, es <strong>de</strong>cir, <strong>de</strong> la intención <strong>de</strong>l emisor,<br />
<strong>de</strong>l conocimiento que el receptor pue<strong>de</strong><br />
tener <strong>de</strong>l tema, etc.<br />
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