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apuntes de lengua - IES Canarias Cabrera Pinto

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Comentario crítico-i<strong>de</strong>ológico sobre “El ocio juvenil”<br />

Este tipo <strong>de</strong> comentario se pue<strong>de</strong> enfocar<br />

<strong>de</strong> forma objetiva, por lo que dice y cómo<br />

lo dice, o analizándolo subjetivamente<br />

<strong>de</strong>s<strong>de</strong> criterios personales.<br />

La forma objetiva conlleva el análisis<br />

<strong>de</strong> tres cuestiones:<br />

1. La finalidad que persigue el autor.<br />

2. El enjuiciamiento <strong>de</strong>l proceso que ha<br />

seguido en su escrito.<br />

3. Síntesis <strong>de</strong> la valoración que nos merece<br />

el texto.<br />

Empezaremos por <strong>de</strong>svelar el propósito<br />

comunicativo <strong>de</strong>l autor. En este caso<br />

habría que hacer hincapié en que el periódico<br />

preten<strong>de</strong> con este editorial exponer sus<br />

i<strong>de</strong>as sobre la regulación <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos<br />

que ciudadanos y jóvenes tienen, a <strong>de</strong>scansar<br />

los primeros y a divertirse los segundos,<br />

sin que choquen ambos <strong>de</strong>rechos.<br />

A continuación, po<strong>de</strong>mos ir a posibles<br />

contradicciones o a <strong>de</strong>svelar manipulación<br />

<strong>de</strong> datos si las hemos <strong>de</strong>tectado. En el<br />

editorial comentado habría que valorar los<br />

aciertos en la organización y la fuerza persuasiva<br />

<strong>de</strong> su razonamiento. ¿Son todos los<br />

argumentos igual <strong>de</strong> convincentes? Por ej.,<br />

¿poner una patrulla a las puertas <strong>de</strong> un local<br />

<strong>de</strong> diversión?<br />

Conviene terminar la reflexión con<br />

una conclusión que <strong>de</strong>je clara nuestra postura.<br />

La forma subjetiva implica un planteamiento<br />

<strong>de</strong>s<strong>de</strong> la perspectiva <strong>de</strong>l lector<br />

opinando sobre el planteamiento <strong>de</strong> la tesis,<br />

si la hubiera. Y también pue<strong>de</strong>n consi<strong>de</strong>rarse<br />

tres cuestiones:<br />

16<br />

1. I<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> la tesis esencial.<br />

2. Adhesión o rechazo ante lo que el escrito<br />

sostiene y explicación <strong>de</strong> los fundamentos<br />

que motivan su reacción.<br />

3. Síntesis <strong>de</strong>l juicio que emitimos.<br />

Según esta opción, el comentario intenta<br />

contrastar, con cualquier tipo <strong>de</strong> criterio<br />

(cultural, filosófico, religioso, ético, etc.) lo<br />

que dice el texto con lo que piensa y sabe el<br />

lector, explicando con <strong>de</strong>talle las razones <strong>de</strong><br />

su opinión. El comentario podría tomar varias<br />

direcciones:<br />

• Ceñirse a mostrar acuerdo o <strong>de</strong>sacuerdo.<br />

• Desarrollar aspectos apenas apuntados<br />

en el texto (la cultura <strong>de</strong> discoteca, el<br />

conflicto <strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos, los acci<strong>de</strong>ntes <strong>de</strong><br />

tráfico, etc.<br />

La CALIDAD EXPRESIVA es un elemento<br />

que <strong>de</strong>bemos cuidar ya que el trabajo<br />

pue<strong>de</strong> resultar ininteligible si no nos esmeramos<br />

en la redacción. Unas orientaciones básicas<br />

serían:<br />

• Presentar las i<strong>de</strong>as personales <strong>de</strong> forma<br />

coherente, con un registro culto.<br />

• Huir <strong>de</strong> circunloquios y <strong>de</strong> la verbosidad.<br />

• Presentar letra legible, sin tachaduras<br />

y con márgenes a <strong>de</strong>recha e izquierda.<br />

• Respetar las normas ortográficas y<br />

signos <strong>de</strong> puntuación precisos.

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