apuntes de lengua - IES Canarias Cabrera Pinto

OTROS RECURSOS QUE HAY QUE TENER
EN CUENTA
Interrogación retórica. - Recurso de uso
de oraciones interrogativas sin la intención
de preguntar, con la finalidad de afirmar
algo o provocar una reflexión.
-a) EJEMPLO en texto de Juan Cueto:
La primera reacción, ya digo, es que te has
equivocado de sitio. Buscabas la nevera y
entraste en el botiquín. Luego del susto, y
con el cuerpo activado por tanta farmacopea
maquillada de alimento, el cerebro reacciona
en plan lírico. ¿Qué diablos está pasando
aquí? ¿Cómo hemos llegado a esta triste
confusión de armarios caseros? ¿Dónde están
las blancas despensas de la gula intempestiva,
los olores, sus viejos y helados sabores?
¿Qué fue de tanta frigoría, qué de
tanta invención como "trujeron"? Exacta,
literalmente; ¿dónde rayos están las nieves
de antaño?.
- Hay una sucesión de interrogaciones
que calificamos de retóricas ya que el autor
no espera ninguna respuesta sino que
utiliza este recurso con la intención de
llamar la atención y de ser más expresivo
en sus comentarios. Podemos aíladir,
que en las dos últimas interrogaciones
hace una clara alusión literaria a las Copias
de Jorge Manrique, donde, por cierto,
hay ejemplos extraordinarios y expresivos
de interrogaciones retóricas.
-b) EJEMPLO en texto de Pedro Salinas:
Nos lleva a la formulación de una
pregunta gravísima: ¿Tiene o no tiene el
hombre, como individuo, el hombre en comunidad,
la sociedad, deberes inexcusables,
mandatarios en todo momento, con su idioma?
¿Es lícito adoptar en ningún país, en
ningún instante de su historia, una posición
de indiferencia o de inhibición, ante su
habla? ¿Quedamos como quien dice, a la
orilla del vivir del idioma, mirándolo correr,
claro o turbio, como si nos fuese ajeno? 0,
por el contrario, ¿se nos impone, por una
razón de moral, una atención, una voluntad
interventora del hombre hacia el habla?
- El autor utiliza una serie de interrogaciones
retóricas, aunque curiosamente
se nos dice que será una sola pregunta.
En cada una de las interrogaciones el autor
deja en el aire cuestiones muy importantes
acerca del lenguaje. Concretamente
se pregunta y nos pregunta de for-
ma inquietante sobre cuáles son nuestros
deberes y obligaciones con el lenguaje.
Argumento de autoridad. - Sirve para
reforzar nuestros argumentos y para ello se
recurre a la reproducción de opiniones, en forma
de frases, de personajes importantes.
-a) EJEMPLO de forma indirecta, en texto
de Fernando Savater:
La decadencia del teatro (en lo que incluyo
la sustitución de la palabra representada
-el verbo hecho carne- por estruendo luminotécnico,
ilusionismo y cabriolas, o alálicos
mimetismos orientales) supone algo más que
la pérdida de un espectáculo tradicional.
Hannah Arendt señaló que el teatro es la más
política de las artes, entendiendo que acompaña
desde sus inicios la apuesta democrática
por la relevancia significativa del diálogo entre
iguales: los dioses, en cambio, prefieren lo inefable,
y los tiranos, el monólogo.
- b) EJEMPLO de forma directa en
texto 2 de Pedro Salinas
Un brillante filólogo hispánico de la
escuela idealista, Amado Alonso, afirma: "La
lengua no es un organismo animal ni vegetal,
no es ningún producto natural, ni tiene en sí
leyes autónomas ni condiciones de existencia
ajenas a la intervención de los hablantes.
Una lengua ha sido lo que sus hablantes
hicieron de ella, es lo que están haciendo, será
lo que hagan con ella". ¡Qué profundo resonar
dejan tras sí esas palabras del filólogo hispano-argentino!
Porque nos llevan al centro
mismo de nuestra responsabilidad, como
hablantes de un idioma, hacia ese idioma.
- Uso de diálogos y coloquios, no
propios de los textos expositivos- - argumentativos:
Se puede utilizar un diálogo en
un texto expositivo argumentativo para ser
motivo de comentarios posterior, o bien como
forma de llamar la atención o demostrar algún
hecho concreto. De todas formas suelen ser
diálogos muy cortos y precisos.
-EJEMPLO en texto de una alumna,
sobre el tema de las jergas juveniles:
- ¡Qué pasa, coleguilla! ¿Te has mosqueado
con tus padres?
- ¡Ahí estamos!
- ¡Mira, no te comas el coco y pasa de todo!
Este diálogo es una forma habitual de
los jóvenes para comunicarse. Creo que los
jóvenes lo intentan transgredir todo y ahí está
el problema.
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