08.05.2013 Views

teoría de la Relatividad Especial - Curso de Relatividad Especial al ...

teoría de la Relatividad Especial - Curso de Relatividad Especial al ...

teoría de la Relatividad Especial - Curso de Relatividad Especial al ...

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Nosotros <strong>la</strong> l<strong>la</strong>maremos velocidad aparente pues tendrá una sensación muy re<strong>al</strong> para los<br />

viajeros, pero también porque resulta ser muy usada en R.E. (bajo el nombre <strong>de</strong> cuadrivelocidad)<br />

para estudiar propieda<strong>de</strong>s tan importantes como <strong>la</strong> energía y el momento (que nosotros no<br />

estudiaremos en este nivel introductorio)<br />

Anécdota 4: el problema <strong>de</strong> <strong>la</strong>s aceleraciones.<br />

Hasta ahora nos hemos centrado en un sólo sistema <strong>de</strong> referencia (por ejemplo S’) cada vez,<br />

re<strong>la</strong>cionándolo con S. Pero ahora que ya enten<strong>de</strong>mos un poco como funcionan, po<strong>de</strong>mos revisar el<br />

significado <strong>de</strong> <strong>la</strong>s aceleraciones en R.E.<br />

Tradicion<strong>al</strong>mente se ha dicho que en R.E. no se podía trabajar con sistemas acelerados, pero<br />

esto no es estrictamente cierto, ya que aunque resulte mucho más difícil que trabajar con sistemas<br />

inerci<strong>al</strong>es (con velocidad constante), es una manera interesante <strong>de</strong> enten<strong>de</strong>r <strong>la</strong>s dificulta<strong>de</strong>s propias<br />

<strong>de</strong> <strong>la</strong> R.G.<br />

Aunque no haremos cálculos po<strong>de</strong>mos enten<strong>de</strong>r <strong>la</strong> esencia <strong>de</strong> los sistemas acelerados con sólo<br />

mirar que ocurre en los diagramas <strong>de</strong> Minkowski durante <strong>la</strong> aceleración o el frenado <strong>de</strong>l problema<br />

<strong>de</strong> los gemelos. Ésta es probablemente una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s maneras más sencil<strong>la</strong>s <strong>de</strong> acercarse a <strong>la</strong> R.G.<br />

En el problema <strong>de</strong> los gemelos hemos supuesto que <strong>la</strong> nave <strong>de</strong> Albert frenaba en un solo día,<br />

pasando <strong>de</strong> una velocidad <strong>de</strong> 0,8 c (0,8 veces <strong>la</strong> velocidad <strong>de</strong> <strong>la</strong> luz, o sea 240 000 km/s) a estar<br />

parado. Esto supone una aceleración inmensa (unos 280g, o sea unas 280 veces <strong>la</strong> fuerza <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

gravedad terrestre), pero dado que esto simplificaba notablemente nuestros razonamientos<br />

<strong>de</strong>cidimos suponer que <strong>al</strong>gún día se superarán los problemas que generan estas aceleraciones tanto<br />

para <strong>la</strong>s personas como para <strong>la</strong> estructura <strong>de</strong> <strong>la</strong> nave.<br />

En <strong>la</strong>s páginas anteriores hemos justificado que para el problema <strong>de</strong> los gemelos <strong>la</strong> c<strong>la</strong>ve no está<br />

el v<strong>al</strong>or <strong>de</strong> <strong>la</strong> aceleración, sino el hecho <strong>de</strong> cambiar <strong>de</strong> un sistema S’ a otro S. Ahora volveremos<br />

sobre el diagrama <strong>de</strong> Minkowski para an<strong>al</strong>izar lo que pasa durante este período <strong>de</strong> frenado,<br />

in<strong>de</strong>pendientemente <strong>de</strong> que se re<strong>al</strong>ice en un día o en un año.<br />

En los apartados anteriores hemos rehuido entrar en el problema y hemos simplificado el frenado<br />

hab<strong>la</strong>ndo sólo <strong>de</strong>l sistema inici<strong>al</strong> S’ y <strong>de</strong>l sistema fin<strong>al</strong> S, pero en <strong>la</strong> re<strong>al</strong>idad no po<strong>de</strong>mos pasar<br />

directamente <strong>de</strong> <strong>la</strong> velocidad inici<strong>al</strong> (0,8 c) a <strong>la</strong> fin<strong>al</strong> (cero) sin pasar por todas <strong>la</strong>s intermedias y esto<br />

significa que constantemente estamos cambiando <strong>de</strong> sistema <strong>de</strong> referencia pues cada velocidad por<br />

<strong>la</strong> que pasamos es un sistema <strong>de</strong> referencia distinto.<br />

Como <strong>de</strong>spués acelerábamos <strong>de</strong> S a S” para el viaje <strong>de</strong> regreso, en <strong>la</strong> figura 7.9 estudiamos el<br />

cambio completo <strong>de</strong> S’ a S” como si no parásemos en <strong>la</strong> estación este<strong>la</strong>r. Precisamente hemos<br />

supuesto siempre estancias muy breves para po<strong>de</strong>r <strong>de</strong>spreciar esos tiempos.<br />

El problema pue<strong>de</strong> ser difícil hasta <strong>de</strong> imaginar pues cambiar <strong>de</strong> sistema <strong>de</strong> referencia<br />

significa, entre otras cosas, cambiar <strong>de</strong> conjunto <strong>de</strong> observadores. En <strong>la</strong> figura 7.9 hemos<br />

representado unos cuantos <strong>de</strong> estos sistemas (9 sistemas, en 9 colores distintos) que representan el<br />

proceso <strong>de</strong> transición <strong>de</strong> S’ a S” pasando por S (el sistema <strong>de</strong> <strong>la</strong> Tierra en azul).<br />

Evi<strong>de</strong>ntemente estos sistemas representan los 6,4 años que habíamos perdido en el apartado<br />

anterior (ver Fig. 7.8 y comentarios en el texto). Sin embargo no hay que pensar que este tiempo<br />

pasa bruscamente para Albert, sino que hemos visto que es simplemente <strong>la</strong> diferencia entre lo que<br />

se ve <strong>de</strong>s<strong>de</strong> S’y lo que se ve <strong>de</strong>s<strong>de</strong> S” (lo que ven los observadores <strong>de</strong> S’ y lo que ven los <strong>de</strong> S”),<br />

pero lo que se ve (lo que ve Albert) no será re<strong>al</strong> hasta que re<strong>al</strong>ice el viaje hasta <strong>la</strong> Tierra.<br />

La manera <strong>de</strong> medir el tiempo <strong>de</strong> cada sistema no hace pasar el tiempo bruscamente, pero si que<br />

condiciona <strong>la</strong> manera <strong>de</strong> ver tu tiempo, por ejemplo tu futuro.<br />

El hermano terríco<strong>la</strong> Tom no ha envejecido <strong>de</strong> golpe 6,4 años, sino que Albert ha cambiado <strong>de</strong><br />

manera <strong>de</strong> ver el tiempo y “sabe” (porque no lo ve) que si sigue en este sistema verá este<br />

envejecimiento en su hermano <strong>al</strong> volver a casa (porque los cálculos se lo pronostican así). Sin<br />

embargo este envejecimiento no es re<strong>al</strong> hasta que vuelve a <strong>la</strong> Tierra. Si el <strong>de</strong>cidiera volver a<br />

http://<strong>la</strong>re<strong>la</strong>tividad.esparatodos.es Pág. 77

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!