Reproducción biológica y social de la población uruguaya

personas, con sus respectivos suplentes para casos de “rechazo” y “otras eventualidades”
(fundamentalmente cambios de domicilio).
Los criterios para el diseño de la muestra obedecieron a los ejes de estratifi
cación social, género y generaciones defi nidos por el proyecto, razón por la
cual la muestra quedó compuesta por: 18 varones y 18 mujeres, que a su vez se
estratifi caron en: 9 adultos/as jóvenes (20-34 años) y 9 adultos/as (35-59 años)
y en niveles socioeconómicos (NSE de ahora en más) bajo, medio y alto.
La información relevada en el trabajo de campo fue sistematizada y analizada
por el equipo de investigación teniendo como ejes analíticos los objetivos y
dimensiones establecidas por este componente.
En los apartados siguientes se presentan los principales hallazgos surgidos a
lo largo del análisis y algunas conclusiones a las que ha podido llegar el equipo
de investigación.
LA RETÓRICA DE LOS DERECHOS HUMANOS
Las respuestas de los entrevistados acerca de la conceptualización sobre los
derechos humanos planteada en la pauta de entrevista a través de la pregunta:
¿Si yo le dijera derechos humanos o derechos de las personas qué cosas le vienen a la
mente?, nos permiten realizar las primeras observaciones.
En primer lugar, se desprende de las respuestas una apropiación retórica de los
derechos humanos por parte de las personas entrevistadas. Estos son percibidos
como un listado de buenas intenciones y buenas posibilidades para todas las personas,
como un conjunto de enunciados a ser aprendidos que no parece guardar
demasiada relación con la cotidianeidad, con las posibilidades concretas de los
individuos, con su poder hacer, con sus condiciones de vida, con la capacidad
y posibilidad de proyectarse y construir sus propios destinos.
“Ah... me mataste... (ríe) ¡Qué pregunta! Y eso... en el derecho que tienen
que tener todos los seres humanos ¿no? Ah...en este momento no sé... qué te
podría decir... derecho a la salud, derecho al trabajo ¿no? Porque si tuviésemos
trabajo todos andamos mejor ¿no? pienso yo ¿no? este... no sé...al estudio...
¿no?, sí al estudio, a la educación, claro. Y... este... no sé... en este momento no
se me ocurre alguna otra cosa. Son preguntas la verdad que muy importantes
¿no? (Margarita, NSEM, 35-59)
“...Ah... los derechos... (ríe) Ah...no, porque me los sé de memoria... Bueno,
ta... no me acuerdo mucho pero, tener vivienda digna, tener acceso al estudio,
a no ser maltratado, a tener opinión, después que más era... poder estar...
tener acceso a la salud pública o... a ser atendido, tener cobertura digamos
médica, no agresión verbal, de parte de los padres y los niños, igual entre la
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