Reproducción biológica y social de la población uruguaya

fuertemente ligado –tanto en lo que respecta a representaciones colectivas como
a signifi caciones subjetivas– al rol paterno y su directa relación con la condición
de proveedor (económico) e inserción en el mundo del trabajo. Las categorías
mencionadas constituyen un continuum sin solución de continuidad que subyace
al perfi l de masculinidad hegemónica, fuertemente construido y consolidado
desde la modernidad hasta nuestros días.
En el ámbito público, el mundo del trabajo ha sido ocupado por los varones,
en virtud de que “la inserción laboral de los hombres ha sido el fruto de largos
años en los cuales, a partir de su temprana infancia, habían formulado proyectos
identifi catorios que habrían confi gurado su identidad de género en tanto hombre
trabajador”. (Burín, 2000a: 348)
Los adolescentes padres del sector medio, según su discurso, van pudiendo
despegarse algo más de estas obligaciones tan ligadas a la supervivencia y rol de
proveedor económico de la familia, y pueden incluir, con más frecuencia en sus
respuestas, la referencia a otras necesidades del hijo/a, en la signifi cación que
atribuyen a la paternidad.
“Y, por ejemplo saber que estoy acá tranquilo y que ella tiene las cosas para
comer, para vestirse, que está pasando bien, no sólo para comer, que se pueda
divertir sin tener la mínima preocupación.” (Sebastián, NSEM, con hijo)
En general en todas las entrevistas, una vez que los adolescentes van señalando
con marcado énfasis estas prioridades materiales, aparece con distintos grados
de relevancia la importancia que tienen los afectos en la relación padre-hijo,
quedando como una tarea compartida por padre y madre.
Algunas veces, se menciona una extensión de la responsabilidad y cuidados
también para con la madre.
“Cuidar mucho a la nena, cuidar mucho a ella también, ¿viste? cuidar más
que ella que es más chiquita todavía ¿viste? Ser padre, tenés que tener una
responsabilidad en pila, hay que cuidar bien a... a la señora, cuidar bien a la
hija, ¿viste? que no le falte nada, la leche, el pan, ¿viste? que la trate bien, y
que el botija vaya a la escuela, que estudie...” (Augusto, NSEB, con hijo)
En el testimonio anterior se evidencia otra de las formas que adquiere la
responsabilidad paterna en la signifi cación que le atribuyen estos adolescentes:
asegurar la educación de sus hijos.
También en el discurso de los adolescentes que no son padres aparece, con
la misma pregnancia, el signifi cante “responsabilidad” como condición sine
qua non de la paternidad cuando ésta es asumida. Tales responsabilidades son
referidas con relación a varias obligaciones; en uno de sus sentidos, obligaciones
materiales y de cuidado, así como inherentes a la salud del hijo.
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