Reproducción biológica y social de la población uruguaya

si lo quiere al hijo, porque hay muchas madres que lo tienen por tener ¿no?
si lo quiere al hijo que... la verdad que... es lindo, es, lo que pasa que ta...
mucha responsabilidad tiene. Le cambia... yo qué sé, es algo hermoso para...
pienso yo que para la madre debe de ser algo hermoso así, tener un hijo, estar
con él, es como un muñeco ahí, es algo hermoso, yo qué sé, le cambia por
el tema que no sale, no jode ¿viste? todo eso, los 9 meses de embarazo, ahí,
estar con la panza...” (Gerardo, sin hijo)
Los discursos de mujeres y varones de estratos bajos ponen de manifi esto
que la maternidad para los adolescentes tiene un doble efecto; por un lado las
posiciona mejor frente a su entorno social, les proporciona un reconocimiento,
y por otro las segrega de la sociedad en su conjunto. El hijo las desplaza de los
ámbitos de socialización, limita aun más sus posibilidades de desarrollo personal,
formación e inserción en el mercado laboral. Esta situación refuerza su condición
social y en algunos casos sumergiéndolas en una mayor situación de pobreza.
De alguna manera, la pobreza favorece el inicio de la trayectoria reproductiva
a edades muy tempranas y a su vez en este proceso de reproducción biológica y
social, se reproducen las condiciones de pobreza.
“Como la atracción porque te ven y como que ¡ah! se quedan todos sorprendidos
entonces, ta, eso era al principio porque como ahora ya hace tiempo,
como que se acercan más a mi, mis compañeros de mi clase al menos. Claro,
hay va, no se alejaron, al contrario pasan siempre conmigo constantemente
cuidándome que no me pase nada.” (Daniela)
“Entonces ta o sea, no es que no me haya hecho un problema digo, traté de
mirar para adelante y decir bueno quedé embarazada, yo lo quise yo lo amo,
yo lo hice con amor a esto y no me molestó para nada tener que dejar lo que
estaba haciendo para criar a mi hijo y para salir adelante.” (Sonia)
Diversas investigaciones revelan que el embarazo en la adolescencia en sectores
sociales desprotegidos compromete el desarrollo de un proyecto de vida más allá
de la maternidad, al respecto dice Weller: “También constatan que el abandono de
la escolaridad suele ser previo a los embarazos, y describen la inserción temprana
de la adolescente en responsabilidades del ‘mundo adulto’ (...) y la ‘repetición’
intrageneracional del embarazo adolescente”. (2000: 34)
Las opiniones de las adolescentes del sector que estamos analizando, no son
homogéneas. Las percepciones y valoraciones en torno a la maternidad difi eren
en aquellas que tienen condiciones sociales menos carenciadas, y a las que
la marginalidad social no las ha atrapado al punto de expulsarlas del sistema
educativo. Si bien la maternidad forma parte importante de sus proyectos de
vida, la educación mantiene un valor como modo de superación. Cuanto más
carenciada es su situación, las expectativas de realización personal son menores
y la maternidad adquiere así un lugar central.
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