Reproducción biológica y social de la población uruguaya

La indisoluble relación que desde su origen tiene la adolescencia con el
entramado cultural donde se inscribe sigue tan vigente como entonces. Es así
que las vertiginosas transformaciones globales que venimos soportando, no
pueden sino impactar en la esencia misma de la subjetividad adolescente con el
consiguiente sufrimiento y malestar, si bien parecen ser ellos (y no los adultos)
quienes poseen la fl exibilidad necesaria como para asimilar –aunque sea parcialmente–
tanta transformación sin anestesia: “(...) la adolescencia que Occidente
ha inventado se caracteriza por su larga duración, su indeterminación, su carga
de confl ictos y la grosera asincronía entre la madurez sexual y la madurez social”
(Salazar, 1995: 17).
En un momento evolutivo en el que se requiere de amplios soportes para
estructurar una dimensión inter e intrasubjetiva, el entorno bombardea a estos
sujetos con retóricas individualistas, hedonistas y anti-solidarias, volviendo más
dramático todo el vivenciar adolescente con especial gravedad para quienes, a
su vez, están expuestos al desamparo socioeconómico y al riesgo de exclusión,
ocupando en el imaginario social un lugar signado por representaciones de fuerte
signifi cación negativa.
“En las sociedades contemporáneas un buen (y creciente) número de niños/as
y jóvenes ha de negociar sus vidas cotidianas en un excluyente y estigmatizante
limbo de ciudadanía que queda encapsulado en concepciones aparentemente
autoexplicativas (y netamente trivializantes), de amplia circulación, tales como
‘niños sin infancia’, ‘niños de la calle’, ‘menores abandonados’, ‘niños en peligro’,
‘criminales incorregibles’, ‘pequeños monstruos’, ‘generación perdida’, ‘juventud
sin futuro’, etcétera” (Feixa, Molina y Alsinet, 2002: 65).
La refl exión anterior deja al descubierto la existencia de una enorme inequidad
dentro del universo infantil, adolescente y juvenil, respecto de las posibilidades
de acceder a ejercer los derechos humanos en general, y los derechos sexuales y
derechos reproductivos en particular.
Si bien una breve mirada desde la perspectiva etimológica nos advierte que
adolescencia proviene del adjetivo y sustantivo latín adolescens, participio presente
de adolecere que signifi ca literalmente: crecer, la concepción compleja desde donde
entendemos este concepto desborda ampliamente esta referencia semántica.
Como muestra de ello propondremos, esquemáticamente, una forma de concebir
evolutivamente las heterogéneas vicisitudes de la adolescencia.
Las consideraciones evolutivas que siguen más abajo requieren que, previamente,
señalemos claramente que el ciclo vital está constituido por una sucesión
de crisis y momentos evolutivos que confi guran el sustrato de los comportamientos
observables los cuales, a su vez, tienden a agruparse (con relevante incidencia
de los estereotipos prescriptos para cada cultura y sub-cultura de referencia) en
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