“Juego de Herramientas” - toolkit - Housing and Land Rights Network
“Juego de Herramientas” - toolkit - Housing and Land Rights Network “Juego de Herramientas” - toolkit - Housing and Land Rights Network
10.10. Evaluación y seguimiento La evaluación de cualquier acción elegida debería ser una función continua para elela a los hechos y desarrollos tal y como suceden. Esta nota ofrece algunas directrices sencillas sobre las áreas de evaluación específicas que se encontrarán. Están descritas en etapas, con un énfasis particular en las últimas etapas y la visión de futuro. Para nuestros propósitos, la evaluación y el seguimiento implican dos niveles de prueba: (1) evaluar la acción y (2) seguir la situación después de que la acción haya concluido. El primero es de naturaleza interna y ayuda a su organización, comunidad o movimiento a convertirse en una institución que se construye sobre las lecciones aprendidas de sus esfuerzos (éxito, casi-éxito, fracasos y resultados inesperados). El segundo le permite comprobar si tiene beneficios para aquellas personas afectadas por su acción. Por último, el proceso de seguimiento debería conducirle a la conclusión necesaria de qué, si algo, qué hacer a continuación. Evaluando la acción La evaluación de la acción incluye tres procesos integrados pero conceptualmente diferentes: (1) proceso de monitoreo, (2) evaluación formativa y (3) medida del impacto de desarrollo. 1. Proceso de implementación del monitoreo Monitorear la implementación de la acción es el aspecto más frecuente - incluso constante- del proceso de aprendizaje. Esto debería incluir informes periódicos sobre producción de resultados, contabilidad financiera y niveles y naturaleza de información (por ejemplo: asistencia técnica, entrenamiento, producción social de hábitat). La periodicidad de los informes debería ser trimestral, si se espera que la acción transcurra durante un año o más. Alternativamente, los informes podrían ser más frecuentes, especialmente si es una acción a corto plazo, o si tiene lugar en un ambiente de acción rápida, como una amenaza de desahucio o una situación de desastre natural, y particularmente si la privación extrema de un ser humano está en juego. La responsabilidad del monitoreo debe ser compartida por un grupo de actores. Debe recordarse que, como en la guía “Juego de Herramientas Tool Kit” de planificación estratégica, a mayor participación, resultado más favorable (“más participación = más dignidad). Informar sobre la acción, basándose en el monitoreo del proceso de implementación, debería ser asignado especialmente, con probabilidad al coordinador de la acción o al oficial en jefe del cuerpo principal que organiza la acción. La audiencia de los informes debería ser tanto interna, para beneficio de aquellos implicados, como externa, dependiendo de las obligaciones que se tengan con los colaboradores, miembros o patrocinadores. La asignación de deberes, división del trabajo y tiempo de los hechos de la evaluación debería completarse también en el estado de planificación de su actividad (véase el enlace anterior “planificación estratégica”). 2. Indicadores evaluativos formativos de logros.
A medio camino en el proceso de la acción, se debería llevar a cabo una evaluación de la calidad y adecuación de las áreas llevadas a cabo mediante la comparación de los resultados reales con el estándar de los resultados esperados que se habían fijado. Se debería desarrollar un plan de evaluación e instrumentos de obtención de datos como parte del proyecto de implementación. Esto significa que se debería planificar de antemano la recogida de información que verificará los resultados previstos, sea en forma de documentos, informes de prensa, encuestas de opinión, affidávit resultados de pruebas de calidad de agua, etc. Las actividades de evaluación formativa requerirán probablemente visitas a los lugares, juicios rápidos y técnicas de recolección de datos de bajo presupuesto como grupos de opinión, entrevistas, formas de evaluación de entrenamiento y estudios de un solo objetivo para identificar puntos clave para el control de la acción. 3. Evaluación e indicadores del desarrollo del impacto Las evaluaciones de desarrollo de impacto que usted y su organización/comunidad han llevado a cabo menos frecuentemente, tal vez en una base anual, seguirán la trayectoria de los cambios en los resultados. Para determinar el grado en el cual el entorno más grande del derecho humano a una vivienda digna está mejorando – o empeorando, según sea el caso. Su acción podría – y debería- producir un informe básico en el estado inicial que coincida con el primer inventario, zonas visitadas o evaluación proveniente del primer uso de este “Juego de Herramientas Tool kit”. Ese informe debería registrar los que se consideren los supuestos clave para la actividad y servirá en las siguientes etapas de la acción, especialmente en las etapas finales, para probar aquellos supuestos y ajustar las estrategias para incorporar el conocimiento que se ha creado. Para el propósito de la integridad de su organización y las respuestas tácticas que pueda necesitar en el futuro, su acción debería examinarse críticamente a la luz de las propuestas y objetivos que se propusieron en el proceso de planificación (véase "planificación estratégica" anterior). Algunas preguntas de muestra a incluir en la evaluación podrían consistir en las siguientes: ¿Cómo se relaciona la acción con la declaración de propuesta de su organización/comunidad? ¿Cómo se relaciona la acción con el objetivo/s de su organización/comunidad? ¿La acción fue planeada o espontánea? ¿Cuál fue el resultado esperado? ¿Se obtuvo ese resultado? Si no, ¿por qué no? ¿Se obtuvieron resultados no planeados? ¿Qué lecciones se aprendieron de esta actividad? ¿Cómo esta actividad mejoró/fomentó/desarrolló su organización? ¿Qué ganancias se vieron? ¿Cómo se registró e informó de la experiencia? ¿Cómo ha compartido su organización/comunidad la experiencia y las lecciones aprendidas con otros? ¿Quiénes? ¿Cuándo? ¿Cuál fue el resultado? ¿Ha habido un seguimiento? ¿Por qué? ¿Cuál? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? Haga clic en “seguimiento de la situación” para una guía de este último punto.
- Page 917 and 918: Pacto Internacional de Derechos Eco
- Page 919 and 920: Declaración sobre el Asilo Territo
- Page 921 and 922: ¿El derecho a una vivienda adecuad
- Page 923 and 924: ¿Las políticas estatales relativa
- Page 925 and 926: ¿El gobierno en la región afectad
- Page 927 and 928: ¿Las personas o la comunidad invol
- Page 929 and 930: ¿Es insuficiente la ejecución de
- Page 931 and 932: ¿Las instituciones privadas y no g
- Page 933 and 934: ¿Esos proyectos locales perjudican
- Page 935 and 936: violacion. La violación o vulnerab
- Page 937 and 938: Números y proporciones de miembros
- Page 939 and 940: geográficas, la aplicación de est
- Page 941 and 942: dueño y, tradicionalmente, los val
- Page 943 and 944: Tierra Las tierras no relacionadas
- Page 945 and 946: Vivienda alternativa/sustituta El c
- Page 947 and 948: Inversión en sistemas sanitarios y
- Page 949 and 950: El personal y el equipo militar uti
- Page 951 and 952: Como personalidad legal obligada a
- Page 953 and 954: Antes de seleccionar sus acciones,
- Page 955 and 956: ecursos multimedia, etc.) para gene
- Page 957 and 958: comunidad/sociedad civil como socio
- Page 959 and 960: vivienda adecuada Recabar datos suf
- Page 961 and 962: Protección legal Desarrollar y bri
- Page 963 and 964: Realizar un inventario (contabiliza
- Page 965 and 966: Realizar análisis del presupuesto
- Page 967: Detalles documentados de las violac
- Page 971 and 972: Con todo su énfasis en la ley, se
- Page 973 and 974: multilaterales que surgen de las co
- Page 975 and 976: que ocupaban anteriormente, y que l
- Page 977 and 978: ejercicio de los derechos anteriore
- Page 979 and 980: que sean eficaces y expeditivas par
- Page 981 and 982: Principio 11.1. Todo ser humano tie
- Page 983 and 984: c) el derecho a asociarse librement
- Page 985 and 986: como justificación para limitar lo
- Page 987 and 988: con sus deseos y necesidades, a las
- Page 989 and 990: absolutos en el respeto, la defensa
- Page 991 and 992: como artículo 1, separado de todos
- Page 993 and 994: tanto, la autodeterminación colect
- Page 995 and 996: Aplicado al desplazamiento, al reas
- Page 997 and 998: de acción afirmativa que sirven pa
- Page 999 and 1000: obligación legal de eliminar la di
- Page 1001 and 1002: (c) Acceso a la información de los
- Page 1003 and 1004: Este principio absoluto de la “no
- Page 1005 and 1006: progreso económico internacional,
- Page 1007 and 1008: Como ejemplo extremo de cooperació
- Page 1009 and 1010: pesar de la impresión equivocada q
- Page 1011 and 1012: legal es consecuente con los térmi
- Page 1013 and 1014: General Toussaint Louverture. Sin e
- Page 1015 and 1016: El estudio comienza aquí Según es
- Page 1017 and 1018: Declaración de Johannesburgo y Pla
A medio camino en el proceso <strong>de</strong> la acción, se <strong>de</strong>bería llevar a cabo una evaluación <strong>de</strong> la<br />
calidad y a<strong>de</strong>cuación <strong>de</strong> las áreas llevadas a cabo mediante la comparación <strong>de</strong> los<br />
resultados reales con el estándar <strong>de</strong> los resultados esperados que se habían fijado.<br />
Se <strong>de</strong>bería <strong>de</strong>sarrollar un plan <strong>de</strong> evaluación e instrumentos <strong>de</strong> obtención <strong>de</strong> datos como<br />
parte <strong>de</strong>l proyecto <strong>de</strong> implementación. Esto significa que se <strong>de</strong>bería planificar <strong>de</strong> antemano<br />
la recogida <strong>de</strong> información que verificará los resultados previstos, sea en forma <strong>de</strong><br />
documentos, informes <strong>de</strong> prensa, encuestas <strong>de</strong> opinión, affidávit resultados <strong>de</strong> pruebas <strong>de</strong><br />
calidad <strong>de</strong> agua, etc. Las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> evaluación formativa requerirán probablemente<br />
visitas a los lugares, juicios rápidos y técnicas <strong>de</strong> recolección <strong>de</strong> datos <strong>de</strong> bajo presupuesto<br />
como grupos <strong>de</strong> opinión, entrevistas, formas <strong>de</strong> evaluación <strong>de</strong> entrenamiento y estudios <strong>de</strong><br />
un solo objetivo para i<strong>de</strong>ntificar puntos clave para el control <strong>de</strong> la acción.<br />
3. Evaluación e indicadores <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l impacto<br />
Las evaluaciones <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> impacto que usted y su organización/comunidad han<br />
llevado a cabo menos frecuentemente, tal vez en una base anual, seguirán la trayectoria <strong>de</strong><br />
los cambios en los resultados. Para <strong>de</strong>terminar el grado en el cual el entorno más gran<strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>l <strong>de</strong>recho humano a una vivienda digna está mejor<strong>and</strong>o – o empeor<strong>and</strong>o, según sea el<br />
caso.<br />
Su acción podría – y <strong>de</strong>bería- producir un informe básico en el estado inicial que coincida<br />
con el primer inventario, zonas visitadas o evaluación proveniente <strong>de</strong>l primer uso <strong>de</strong> este<br />
<strong>“Juego</strong> <strong>de</strong> Herramientas Tool kit”. Ese informe <strong>de</strong>bería registrar los que se consi<strong>de</strong>ren los<br />
supuestos clave para la actividad y servirá en las siguientes etapas <strong>de</strong> la acción,<br />
especialmente en las etapas finales, para probar aquellos supuestos y ajustar las<br />
estrategias para incorporar el conocimiento que se ha creado.<br />
Para el propósito <strong>de</strong> la integridad <strong>de</strong> su organización y las respuestas tácticas que pueda<br />
necesitar en el futuro, su acción <strong>de</strong>bería examinarse críticamente a la luz <strong>de</strong> las propuestas<br />
y objetivos que se propusieron en el proceso <strong>de</strong> planificación (véase "planificación<br />
estratégica" anterior). Algunas preguntas <strong>de</strong> muestra a incluir en la evaluación podrían<br />
consistir en las siguientes:<br />
¿Cómo se relaciona la acción con la <strong>de</strong>claración <strong>de</strong> propuesta <strong>de</strong> su<br />
organización/comunidad?<br />
¿Cómo se relaciona la acción con el objetivo/s <strong>de</strong> su organización/comunidad?<br />
¿La acción fue planeada o espontánea?<br />
¿Cuál fue el resultado esperado?<br />
¿Se obtuvo ese resultado? Si no, ¿por qué no?<br />
¿Se obtuvieron resultados no planeados?<br />
¿Qué lecciones se aprendieron <strong>de</strong> esta actividad?<br />
¿Cómo esta actividad mejoró/fomentó/<strong>de</strong>sarrolló su organización? ¿Qué ganancias se<br />
vieron?<br />
¿Cómo se registró e informó <strong>de</strong> la experiencia?<br />
¿Cómo ha compartido su organización/comunidad la experiencia y las lecciones<br />
aprendidas con otros? ¿Quiénes? ¿Cuándo? ¿Cuál fue el resultado?<br />
¿Ha habido un seguimiento? ¿Por qué? ¿Cuál? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dón<strong>de</strong>?<br />
Haga clic en “seguimiento <strong>de</strong> la situación” para una guía <strong>de</strong> este último punto.