“Juego de Herramientas” - toolkit - Housing and Land Rights Network
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¿Cuándo se presenta principalmente la violación? ¿De día o de noche? ¿En fines de semana? ¿En ciertas épocas del año? ¿Por qué el violador elige estos períodos? Individuos y grupos vulnerables Identifique el tipo y forma de la vulnerabilidad de futuras violaciones del derecho de la información, la educación y la capacidad organizativa e institucionalizada: Falta de vivienda Desalojo forzado Demolición arbitraria Denegación de derechos de herencia equitativos Confiscación de propiedades por parte de oficiales y cuerpos públicos Confiscación por parte de actores privados (bandas criminales, colonos, grupos armados) ¿Quiénes son las poblaciones con mayor probabilidad de experimentar la violación del derecho de información, la educación y la capacidad organizativa e institucionalizada? ¿Por qué son ellos los vulnerables? Proporcione detalles demográficos con respecto a las personas o grupos vulnerables: Números y proporciones de refugiados Números y proporciones de las tribus Números y proporciones de moradores de bosques Números y proporciones de trabajadores inmigrantes Números y proporciones de personas pertenecientes a minorías Números y proporciones de hombres y mujeres Números y proporciones de gente con ascendencia africana Números y proporciones de nómades dependientes del medio ambiente Números y proporciones de indígenas y/o de pueblos tribales o semitribales Números y proporciones de ancianos, discapacitados, personas con problemas médicos con necesidades especiales Números y proporciones de miembros de grupos que sufren discriminación (actual e histórica) Números y proporciones de habitantes empobrecidos, incluyendo a aquellos que sufren discriminación en la base de su estado económico o trabajo (por ej., Dalits) Números y proporciones de cualquier otra identidad de grupo de víctimas relevante Explique la inseguridad de su situación y proporcione detalles sobre las poblaciones naturalmente vulnerables (mujeres, niños, moradores de tugurios, refugiados, trabajadores / trabajadores inmigrantes, granjeros, etc.) Céntrese en los efectos multidimensionales / interseccionales Su caso será elevado cuando su información enfatice los tipos particulares de persecución y vulnerabilidad que se centran en los grupos sociales normalmente afectados por tipos de privaciones multidimensionales o interseccionales. El monitor debería identificar múltiples formas de privación para todos los grupos ya identificados en esta sección (más arriba). Este paso le permite identificar la naturaleza y las causas de los efectos particulares sobre ciertos grupos que podrían ser vulnerables además de, o la violación específica de derechos de vivienda y tierras por adelantado, o violación adelantada. Las siguientes preguntas de muestra contribuirán a la claridad de este punto.
Mujeres Las mujeres de esta comunidad o este caso ¿sufren privación de su derecho a información, la educación y la capacidad organizativa e institucionalizada? ¿Cuáles son las razones para esta condición? ¿Las razones están ligadas a las costumbres, a la religión u otra motivación ideológica? La práctica de violencia doméstica o social contra la mujer ¿impide de alguna forma que las mujeres disfruten de su derecho a información, la educación y la capacidad organizativa e institucionalizada? Los términos formales o informales ¿están ya predispuestos contra las mujeres en una forma que afecta el derecho a la información, la educación y la capacidad organizativa e institucionalizada? Niños Las condiciones de vivienda ¿impiden el acceso aceptable a la tenencia segura como un elemento del Derecho a una Vivienda Adecuada de manera que se obvie la violencia y el abuso, incluyendo abuso psicológico y sexual, dentro de la vivienda o la comunidad? Las condiciones de vivienda en particular ¿son los elementos correctos de la información, la educación y la capacidad organizativa e institucionalizada, apropiados para que los niños lleven a cabo sus estudios? Las condiciones de vivienda, incluyendo la información, la educación y la capacidad organizativa e institucionalizada ¿conducen a alcanzar los más altos estándares posibles de salud física y mental? Las condiciones pobres y degradantes de vida en la vivienda ¿Contribuyen a una negación o disminución del derecho congruente de educación, especialmente para los niños? ¿Cómo se manifiesta esta negación o disminución? (Véase también “información, educación, capacidad y capacidad de la construcción” en este Juego de Herramientas). Grupos raciales, étnicos u otros ¿Quiénes son las víctimas o las personas o comunidades vulnerables que sufren discriminación que incluye negación de información, la educación y la capacidad organizativa e institucionalizada? ¿Se les ha denegado a las personas o grupos afectados (víctimas o vulnerables) su derecho a vivienda apropiada y particularmente a información, la educación y la capacidad organizativa e institucionalizada, porque pertenezcan a un grupo de minoría, étnico o indígena en particular?
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¿Cuándo se presenta principalmente la violación? ¿De día o <strong>de</strong> noche? ¿En fines <strong>de</strong><br />
semana? ¿En ciertas épocas <strong>de</strong>l año? ¿Por qué el violador elige estos períodos?<br />
Individuos y grupos vulnerables<br />
I<strong>de</strong>ntifique el tipo y forma <strong>de</strong> la vulnerabilidad <strong>de</strong> futuras violaciones <strong>de</strong>l <strong>de</strong>recho <strong>de</strong> la<br />
información, la educación y la capacidad organizativa e institucionalizada:<br />
Falta <strong>de</strong> vivienda<br />
Desalojo forzado<br />
Demolición arbitraria<br />
Denegación <strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos <strong>de</strong> herencia equitativos<br />
Confiscación <strong>de</strong> propieda<strong>de</strong>s por parte <strong>de</strong> oficiales y cuerpos públicos<br />
Confiscación por parte <strong>de</strong> actores privados (b<strong>and</strong>as criminales, colonos, grupos<br />
armados)<br />
¿Quiénes son las poblaciones con mayor probabilidad <strong>de</strong> experimentar la violación <strong>de</strong>l<br />
<strong>de</strong>recho <strong>de</strong> información, la educación y la capacidad organizativa e institucionalizada?<br />
¿Por qué son ellos los vulnerables?<br />
Proporcione <strong>de</strong>talles <strong>de</strong>mográficos con respecto a las personas o grupos vulnerables:<br />
Números y proporciones <strong>de</strong> refugiados<br />
Números y proporciones <strong>de</strong> las tribus<br />
Números y proporciones <strong>de</strong> moradores <strong>de</strong> bosques<br />
Números y proporciones <strong>de</strong> trabajadores inmigrantes<br />
Números y proporciones <strong>de</strong> personas pertenecientes a minorías<br />
Números y proporciones <strong>de</strong> hombres y mujeres<br />
Números y proporciones <strong>de</strong> gente con ascen<strong>de</strong>ncia africana<br />
Números y proporciones <strong>de</strong> nóma<strong>de</strong>s <strong>de</strong>pendientes <strong>de</strong>l medio ambiente<br />
Números y proporciones <strong>de</strong> indígenas y/o <strong>de</strong> pueblos tribales o semitribales<br />
Números y proporciones <strong>de</strong> ancianos, discapacitados, personas con problemas<br />
médicos con necesida<strong>de</strong>s especiales<br />
Números y proporciones <strong>de</strong> miembros <strong>de</strong> grupos que sufren discriminación (actual<br />
e histórica)<br />
Números y proporciones <strong>de</strong> habitantes empobrecidos, incluyendo a aquellos que<br />
sufren discriminación en la base <strong>de</strong> su estado económico o trabajo (por ej., Dalits)<br />
Números y proporciones <strong>de</strong> cualquier otra i<strong>de</strong>ntidad <strong>de</strong> grupo <strong>de</strong> víctimas relevante<br />
Explique la inseguridad <strong>de</strong> su situación y proporcione <strong>de</strong>talles sobre las poblaciones<br />
naturalmente vulnerables (mujeres, niños, moradores <strong>de</strong> tugurios, refugiados,<br />
trabajadores / trabajadores inmigrantes, granjeros, etc.)<br />
Céntrese en los efectos multidimensionales / interseccionales<br />
Su caso será elevado cu<strong>and</strong>o su información enfatice los tipos particulares <strong>de</strong> persecución y<br />
vulnerabilidad que se centran en los grupos sociales normalmente afectados por tipos <strong>de</strong><br />
privaciones multidimensionales o interseccionales. El monitor <strong>de</strong>bería i<strong>de</strong>ntificar múltiples<br />
formas <strong>de</strong> privación para todos los grupos ya i<strong>de</strong>ntificados en esta sección (más arriba).<br />
Este paso le permite i<strong>de</strong>ntificar la naturaleza y las causas <strong>de</strong> los efectos particulares sobre<br />
ciertos grupos que podrían ser vulnerables a<strong>de</strong>más <strong>de</strong>, o la violación específica <strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos<br />
<strong>de</strong> vivienda y tierras por a<strong>de</strong>lantado, o violación a<strong>de</strong>lantada. Las siguientes preguntas <strong>de</strong><br />
muestra contribuirán a la claridad <strong>de</strong> este punto.