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“Juego de Herramientas” - toolkit - Housing and Land Rights Network

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<strong>de</strong> vivienda y tierras por a<strong>de</strong>lantado, o violación a<strong>de</strong>lantada. Las siguientes preguntas <strong>de</strong><br />

muestra contribuirán a la claridad <strong>de</strong> este punto.<br />

Mujeres<br />

Las mujeres <strong>de</strong> esta comunidad o este caso ¿sufren privación <strong>de</strong> su <strong>de</strong>recho a entorno<br />

apropiado al nivel culturel?<br />

¿Cuáles son las razones para esta condición? ¿Las razones están ligadas a las<br />

costumbres, a la religión u otra motivación i<strong>de</strong>ológica?<br />

La práctica <strong>de</strong> violencia doméstica o social contra la mujer ¿impi<strong>de</strong> <strong>de</strong> alguna forma que<br />

las mujeres disfruten <strong>de</strong> su <strong>de</strong>recho a entorno apropiado al nivel culturel?<br />

Los términos formales o informales ¿están ya predispuestos contra las mujeres en una<br />

forma que afecta el <strong>de</strong>recho al entorno apropiado al nivel culturel?<br />

Niños<br />

Las condiciones <strong>de</strong> vivienda ¿impi<strong>de</strong>n el acceso<br />

aceptable al entorno apropiado al nivel culturel<br />

como un elemento <strong>de</strong>l Derecho a una Vivienda<br />

A<strong>de</strong>cuada <strong>de</strong> manera que se obvie la violencia y<br />

el abuso, incluyendo abuso psicológico y sexual,<br />

<strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> la vivienda o la comunidad?<br />

Las condiciones <strong>de</strong> vivienda en particular ¿son<br />

los elementos correctos <strong>de</strong>l entorno apropiado al<br />

nivel culturel, apropiados para que los niños<br />

lleven a cabo sus estudios?<br />

Las condiciones <strong>de</strong> vivienda, incluyendo el entorno apropiado al nivel culturel ¿conducen<br />

a alcanzar los más altos estándares posibles <strong>de</strong> salud física y mental?<br />

Las condiciones pobres y <strong>de</strong>gradantes <strong>de</strong> vida en la vivienda ¿Contribuyen a una<br />

negación o disminución <strong>de</strong>l <strong>de</strong>recho congruente <strong>de</strong> educación, especialmente para los<br />

niños? ¿Cómo se manifiesta esta negación o disminución? (Véase también “información,<br />

educación, capacidad y capacidad <strong>de</strong> la construcción” en este Juego <strong>de</strong> Herramientas).<br />

Grupos raciales, étnicos u otros<br />

¿Quiénes son las víctimas o las personas o comunida<strong>de</strong>s vulnerables que sufren<br />

discriminación que incluye negación <strong>de</strong> entorno apropiado al nivel culturel?<br />

¿Se les ha <strong>de</strong>negado a las personas o grupos afectados (víctimas o vulnerables) su<br />

<strong>de</strong>recho a vivienda apropiada y particularmente a entorno apropiado al nivel culturel,<br />

porque pertenezcan a un grupo <strong>de</strong> minoría, étnico o indígena en particular?<br />

¿Cómo ha afectado la discriminación histórica, si la ha habido, la situación actual?

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