Boletín 3 - Sociedad Asturiana de Filosofía

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BOLETÍN Nº 3
Por último, y en cuarto lugar, se celebrarían los
debates (Debates de filosofía para el siglo XXI) en el salón
de actos del mismo Centro de Cultura Antiguo Instituto
Jovellanos, sede de la FMCG u otros de similares características
y adecuados a la situación.
La puesta en escena podría articularse en tres actos.
Primero tendría lugar la proyección de una película, la representación
de una pequeña obra de teatro, happening o performance
(que podría correr a cargo de algún grupo de teatro de
amateur o del ITAE) que serviría como centro de interés a los
asistentes, los cuales conocerían con anterioridad el tema, la
obra, etc. Este primer acto trataría de hacer una presentación
del tema a debatir y su duración sería aproximadamente de
30 minutos. No se excluye la presencia en esta fase final de
medios de comunicación: prensa, Radio, TV, etc.
En segundo lugar, los alumnos participantes de
todos los grupos involucrados iniciarían el debate (esta actividad
ha sido preparada en los trimestres anteriores debidamente).
Este debate tendría una duración entre 45 y 60 minutos.
En tercer lugar, los alumnos asistentes podrán participar
con preguntas a la mesa de representantes u opiniones.
Duración máxima de 30 minutos.
Todas las actividades de este día tendrían una duración
aproximada de 2 o 2 horas y media. Y cada actividad
reproduciría, con las diferencias propias de cada proyecto,
este esquema.
La FMCG deja en manos de la SAF la propuesta
de los temas e incluso la propuesta de organización del primer
acto de cada debate. Es de interés señalar que se podrían
poner temas relacionados con las asignaturas que se
imparten en los departamentos de filosofía, a saber: Ética,
CTS y Filosofía.
Los tres temas elegidos para iniciar este curso
2004-2005 son los siguientes:
Tema I:
Proyecto: CINE EN LA CIUDAD: HISTORIAS DE
GIJÓN
Coordinadores:
Laura Díaz Díaz
Javier González Fernández
1. Objetivos del proyecto: contribuir a un mayor
conocimiento crítico e integración de los jóvenes de Gijón
en su ciudad; fomentar la presencia de la Filosofía en el
ámbito de la vida cotidiana; proporcionar al profesorado de
Filosofía un instrumento para desarrollar en la práctica algunos
de los contenidos presentes en el currículo de su materia;
implicar a los alumnos en su proceso de formación como
ciudadanos de una sociedad democrática.
2. Descripción de la actividad: se trata de relacionar
una película (proponemos Historias del Kronen de Montxo
Armendáriz, 1995) con un tema clave en el campo de la Ética
y la Filosofía (concretamente “El sentido de la vida”), pero que
tiene implicaciones en otras muchas áreas y una aplicación
inmediata y directa en el entorno en que se desenvuelve la vida
de cualquiera de nuestros jóvenes. La elección de la película se
justifica en virtud de la proximidad de la temática que aborda
con el universo de los adolescentes urbanos. Un grupo de jóvenes
madrileños de clase media que hacen de la cervecería Kro-
nen su lugar de encuentro, sirve a Montxo Armendáriz para trazar
un magnífico fresco de las inquietudes y zozobras de cierta
clase de juventud, a la que se supone bastante representativa.
Aparentemente dominados por valores hedonistas y entregados
al consumo de drogas, alcohol, música estridente y sexo
fácil, el análisis de la película trataría de dar respuesta a varios
interrogantes (¿Cuáles son los “Kronen” de la ciudad de Gijón?
¿Qué tipos de jóvenes los frecuentan? ¿Cuáles son sus conductas
características? ¿Cuáles son sus motivaciones? ¿Cuáles son
sus valores? ¿Qué sentido le dan a la vida?...
Obviamente, se aspira a utilizar esta película para
formar un ciudadano crítico, activo y con capacidad no sólo
para comprender la realidad que le rodea sino para transformarla
como verdadero protagonista de sus actos.
3. Metodología. Esta actividad podría desarrollarse
conforme al siguiente esquema: Sesión informativa de
los profesores con sus alumnos /visionado de la película en
su conjunto / análisis pormenorizado de secuencias y fragmentos
/ trabajo de campo de los alumnos / descripción de
su “Kronen” particular y exploración guiada de los otros
“Kronen” de la ciudad / comparación de la información
recabada con la suministrada por la película / invitación a
realizar un pequeño ensayo / puesta en común de las conclusiones
obtenidas y propuestas para la acción.
4. Recursos: Como material básico habría que contar
con la película que da título al proyecto, “Historias del
Kronen”, Montxo Armendáriz, 1995 y la novela homónima
de José Ángel Mañas. Pueden servir de complemento a este
film “Mensaka” (1998), de Salvador García Ruiz, basada
también en una novela homónima del propio Mañas y Barrio
(1998) de Fernando León. Sería muy útil cotejar la información
proporcionada en estas películas con datos procedentes
de la realidad sociológica gijonesa que podrían extraerse
de diversas fuentes (estadísticas municipales, asociaciones
juveniles, ONGs, bibliotecas, etc.). Sería interesante que
los alumnos realizasen alguna lectura de temática similar a
la de las películas que se mencionan en el proyecto, lo que
permitiría además, implicar a profesores de Lengua y Literatura
en el mismo. Se recomienda al efecto la lectura de
alguna novela juvenil como “Noche de viernes” y “Campo
de fresas” de Jordi Sierra I Fabra o la obra de teatro “Bajarse
al moro” de Luis Alonso de Santos.
Tema II
Proyecto: HACER CIUDAD
Coordinadores: Santiago González Escudero
Salvador Centeno Prieto
1. Objetivos:
• Valorar las ofertas sociales y culturales que cada
uno encuentra disponibles en la ciudad desde el
lugar de la misma (escuela, barrio, comunidad
de vecinos, bar, polideportivo, etc.) en el que
desarrolla sus actividades.
• Sentido de nuevas perspectivas y posibilidades
desde estos lugares.
• Idea de la ciudad como espacio que permite “hacer
ciudad” en relación, sobre todo, con la integración
en unidades más amplias (comunidad autónoma,
nación, comunidad de naciones, etc.).