Texto Completo - Universidad Tecnológica de Pereira

Esto implica establecer otros fines para la enseñanza y el aprendizaje y otras formas para reconocer
lo aprendido y aproximarse a una visión del educando como sujeto autónomo.
Nuevamente la integralidad y la autonomía adquieren una connotación diferente al pensarla
como eslabones primordiales para la formación como acontecimiento interno del sujeto. A la vez
que se pueden considerar los procesos de evaluación de las habilidades y significados disciplinares
en articulación con los sentidos subjetivos producidos. De tal manera que el aprendizaje es también
una pregunta por el sujeto, aquel que se forma y se piensa con Otros en un compartir permanente de
realidades. Esto demanda ver la complejidad de lo disciplinar y lo humano siempre en contexto.
Al respecto se muestra un trecho de sentido del D, en donde se describe otra manera de evaluar
al sujeto, teniendo en cuenta la articulación entre lo disciplinar y lo humano encaminando su
práctica docente como acción que propicia autonomía y reflexividad en el educando. “Uno nota
cambios mediante la aceptación de los educandos. Y uno sabe cuando de profesor le queda bien
hecho el trabajo, eso es como el culinario sabe cuando le queda bien hecha la comida… ¿Y cómo
sabe que le quedo bien hecho el trabajo? …A... con lo práctico, y yo lo sé cuando el educando tiene
las respuestas practicas, la respuesta musical. Por ejemplo nosotros no hacemos parciales sino
procesos y hemos visto que con los de primer ha sido positivo, no es posible que yo toque bien hoy
y mañana no entonces si ele educandos saco mala nota replanteamos la nota luego que ha pasado
algunas semanas. Y en los trabajo de grupo se ha visto mayores resultados. Los tiempos, las
discusiones, como ellos se conocen y hacen acuerdos, entre ellos mismos como hacen el trabajo, la
casa, el diálogo. Y es muy humano. Nuestra evaluación en este sentido es objetiva y subjetiva a la
vez. Un muchacho con reconocimientos afuera hace palpables los contenidos” (D).
De este trecho es necesario decir que lo humano es una necesidad, que aunque corresponde a un
análisis en contexto de las diversas formas en las que se manifiesta la formación, se debe estar
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