Texto Completo - Universidad Tecnológica de Pereira

RESUMEN
Se abordó de manera comprensiva la subjetividad política que se configura mediante prácticas
educativas producto de las interacciones entre estudiantes y docentes, estudiantes y estudiantes y
entre administrativos y estudiantes; prácticas que son mediadas por procesos de reflexividad de la
acción y sobre la acción educativa, y especialmente sobre la subjetividad, todo esto en espacios de
subjetivación posibles.
Se atiende a la subjetividad por ser la parte simbólica que prefigura en si misma otros procesos
de la psique, configurando núcleos de sentido en permanente procesualidad y que dialogan
reflexivamente con otros núcleos para configurar-se sujeto. La subjetividad desde la perspectiva
histórico cultural (González, 2002) es parte indisoluble del sujeto de la acción, que es histórico,
social y político y puede configurarse subjetivamente mediante prácticas educativas, lo que es de
interés para esta investigación, puesto que se entiende la acción del sujeto como aproximación a la
comprensión de la subjetividad que emerge a causa de la misma, develando discurso y acción, para
una captura de los núcleos de sentido que se hacen explícitos para el sujeto que reflexiona y se
configura subjetivamente como sujeto político mediante prácticas educativas.
Investigación que quiso indagar por los procesos de reflexividad que configuran subjetividades
políticas mediante prácticas educativas, capturando las narrativas presentes en los procesos de
reflexividad que ocurren en un espacio de enseñanza y aprendizaje e identificando en las prácticas
educativas de docentes, estudiantes y administrativos las emocionalidades desdobladas.
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