Texto Completo - Universidad Tecnológica de Pereira

Frente a esto, la construcción de indicadores y núcleos, si bien se hacen de manera diferenciada,
todos hacen parte de un mismo fenómeno subjetivo, que se hace tangible en la medida que es
posible, en procesualidad, reconocer lo significativo, lo que requiere de una interpretación más
detallada, con la que se pueda identificar las categorías que dan respuestas a la pregunta que se
dirige hacia los datos, proceso que es atravesado por la permanente triangulación, profundización y
significación.
De esta manera, se agrupó la información en las categorías que correspondían a conceptos. Se
desarrollaron también los indicadores y se agruparon en núcleos de sentido en donde se fueron
estableciendo relaciones entre estos, mostrando las tramas que brotaban de la nueva información.
A la vez que surgían relaciones entre núcleos y se constituían las tramas, se prestó mayor interés
a aquello que fuera repetitivo desde cada una de las voces de los actores, con el fin de consolidar
interpretaciones susceptibles de utilizar en la fase de teorización con el fin de producir
conocimiento acerca de los procesos de configuración de subjetividades políticas.
En la medida en que se hacían más específicos los indicadores, se establecían conceptos
aglutinantes potentes para dar respuesta a la pregunta de investigación. Esta consideración se
planteó habiendo considerado que: el concepto aglutinante debía dar cuenta de uno o más núcleos
de sentido; condensar más de dos indicadores de sentido con su relación; y posibilitar una reflexión
teórica que diera cuenta del fenómeno de la subjetividad.
De la misma manera como se iban estableciendo las tramas entre indicadores y núcleos, se
conceptualizaban estas y se construían conceptos aglutinantes para nombrarlas, aunque fue un
proceso lento, y en donde la interpretación y la construcción de los indicadores, núcleos y tramas
de sentido no era fácil, fue significativamente creativo para el investigador significar la información
de esta manera, pues requirió de habilidades no sólo académicas sino personales, para lograr la
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