Texto Completo - Universidad Tecnológica de Pereira

Momento 1 Delimitación, Recolección y análisis de la información
Fase 1: Delimitación del área de Investigación
Con la finalidad de delimitar el área de la investigación fue necesario determinar como puerta de
entrada para la visibilización de los procesos de configuración de la subjetividad política, los
procesos de reflexividad que acontecen entre actores educativos. Ya que serían estos los que darían
cuenta de la subjetividad desplegada en política. Siendo los que encaminan al sujeto como hacedor
del mundo y no sólo como aquel que se forma con conocimientos disciplinares.
La pregunta por los procesos de reflexividad y la configuración de subjetividades, se pudo
pensar como un cuestionamiento acerca del enseñar y aprender ligados a las maneras de habitar el
mundo. Cuestionamiento que nutrió la discusión sobre la subjetividad política en escenarios
educativos.
Es así como se dio fuerza a una discusión sobre aquello que propicia procesos de reflexividad en
torno a lo público desde lo educativo. Fue así que se construyeron preguntas sobre las
intencionalidades de la institución, el quehacer del educador, la construcción de acuerdos, las
actividades para la reflexión entre otras, todos esto con el fin de motivar un diálogo que permitiera
el despliegue de sentidos para develar a partir de ellos las tramas acerca de los procesos de
configuración de la subjetividad política.
Se estableció que, respecto a lo teórico las categorías centrales de la investigación serían
reflexividad y subjetividad política, y a lo metodológico que para develar los procesos de
reflexividad como configuradores de subjetividades políticas era necesario tener como voces
participantes a actores educativos de la institución (UTP) desde sus tres estamentos (estudiantil-
docente-administrativos). Ya que era necesario establecer que no solo la educación y la formación
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