Texto Completo - Universidad Tecnológica de Pereira

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Lozano. M. (2008) plantea la acción como punto central para configurar sujetos para el cambio y la transformación social. Señalando que la subjetividad política se constituye en el espacio por excelencia para la producción de sentido, del sentido de lo político, la cotidianidad, y también que es la subjetividad como categoría ontológica la que cobra importancia en la configuración de la subjetividad política. Siendo capaz el sujeto de generar posibilidades para participar, conocer, aprender y comprender las dinámicas contemporáneas de la política y lo político. Y hace un llamado hacia la formación de esta población para que sean sujetos agentes de sus condiciones de democracia y participación política, que será una relación que no se podrá ocultar a la luz de la discusión de la subjetividad política. Por último, señala Lozano que la mejor forma de acceder a la comprensión de la subjetividad es por medio de las narrativas, las cuales son la influencia del mundo sobre el sentido y significado que construye el sujeto, dando forma a la realidad que crea la experiencia que cada sujeto vive sobre los asuntos humanos, como la política y lo político, la educación, la cultura, y en donde se hacen evidentes elementos que le son significativos y le significarán sus posteriores experiencias. Es necesario señalar que el proceso investigativo que adelantó Lozano para estudiar la subjetividad a través de las narrativas, es una constante en los proyectos indagados hacia la comprensión de la subjetividad, sin embargo no es sólo la narrativa en cuanto tal, sino aquella que permite la emergencia de sentidos subjetivos propios de una experiencia vivida, desplegando la emocionalidad contenida en las experiencias narradas, aproximación que es coherente con la propuesta construida por González (2002) desde la perspectiva histórico cultural. Se concluye pues que el documento de Lozano hace un llamado hacia la formación de esta población para que sean sujetos agentes de sus condiciones de democracia y participación política, que será una relación que no se podrá ocultar a la luz de la discusión de la subjetividad política. - 16 -

En el trabajo de Castillo, J. (2007) se hace un aporte conceptual y temático acerca de la ciudadanía desde la perspectiva cultural, buscando comprender un tema complejo, difícil y poco estudiado por las Ciencias Sociales, las ciudadanías juveniles en contextos universitarios. El autor propone diferenciar los imaginarios colectivos de las representaciones sociales que emergen de los discursos y los relatos que resultan de las expresiones de los jóvenes y las jóvenes, y que además son leídos desde sus prácticas sociales. Como núcleo de dicha investigación, se planteó que la ciudadanía se puede comprender por la manera como ésta adquiere presencia y se convierte en figura. Esto se ha denominado la configuración de la ciudadanía, y señalar el autor que las categorías de la institución, la constitución y la construcción para efectos de realizar los análisis sobre las prácticas sociales, son diferentes. Es necesario aclarar que al traer la investigación de Castillo acerca de la configuración de subjetividades políticas obedece a tres pretensiones. Primero, posicionar la discusión de la configuración la subjetividad política en el contexto de la escuela como potencia para la generación de nuevas ciudadanías, siendo la ciudadanía juvenil un hecho social en sí mismo y por lo tanto le convoca a la educación la deconstrucción de sociedades diferentes. Segundo establecer una diferenciación acerca de los términos institución, constitución y construcción que establece el autor acerca de la ciudadanía, y su relación con la subjetividad política en contextos educativos. Y tercero que es la escuela un espacio de enunciación de la ciudadanía que destaca el despliegue de subjetividades políticas. En este sentido es importante comprender que las subjetividades políticas luchan contra el mal banal de la sociedad y que en la imposibilidad de reflexividad de los sujetos, la función que la escuela debe realizar para buscar la transformación de las sociedades, procurando por un ejercicio democrático, ciudadano y de reflexión ética, social, estética y cultural. - 17 -

Lozano. M. (2008) plantea la acción como punto central para configurar sujetos para el cambio y<br />

la transformación social. Señalando que la subjetividad política se constituye en el espacio por<br />

excelencia para la producción <strong>de</strong> sentido, <strong>de</strong>l sentido <strong>de</strong> lo político, la cotidianidad, y también que<br />

es la subjetividad como categoría ontológica la que cobra importancia en la configuración <strong>de</strong> la<br />

subjetividad política. Siendo capaz el sujeto <strong>de</strong> generar posibilida<strong>de</strong>s para participar, conocer,<br />

apren<strong>de</strong>r y compren<strong>de</strong>r las dinámicas contemporáneas <strong>de</strong> la política y lo político. Y hace un<br />

llamado hacia la formación <strong>de</strong> esta población para que sean sujetos agentes <strong>de</strong> sus condiciones <strong>de</strong><br />

<strong>de</strong>mocracia y participación política, que será una relación que no se podrá ocultar a la luz <strong>de</strong> la<br />

discusión <strong>de</strong> la subjetividad política.<br />

Por último, señala Lozano que la mejor forma <strong>de</strong> acce<strong>de</strong>r a la comprensión <strong>de</strong> la subjetividad es<br />

por medio <strong>de</strong> las narrativas, las cuales son la influencia <strong>de</strong>l mundo sobre el sentido y significado<br />

que construye el sujeto, dando forma a la realidad que crea la experiencia que cada sujeto vive<br />

sobre los asuntos humanos, como la política y lo político, la educación, la cultura, y en don<strong>de</strong> se<br />

hacen evi<strong>de</strong>ntes elementos que le son significativos y le significarán sus posteriores experiencias.<br />

Es necesario señalar que el proceso investigativo que a<strong>de</strong>lantó Lozano para estudiar la<br />

subjetividad a través <strong>de</strong> las narrativas, es una constante en los proyectos indagados hacia la<br />

comprensión <strong>de</strong> la subjetividad, sin embargo no es sólo la narrativa en cuanto tal, sino aquella que<br />

permite la emergencia <strong>de</strong> sentidos subjetivos propios <strong>de</strong> una experiencia vivida, <strong>de</strong>splegando la<br />

emocionalidad contenida en las experiencias narradas, aproximación que es coherente con la<br />

propuesta construida por González (2002) <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la perspectiva histórico cultural.<br />

Se concluye pues que el documento <strong>de</strong> Lozano hace un llamado hacia la formación <strong>de</strong> esta<br />

población para que sean sujetos agentes <strong>de</strong> sus condiciones <strong>de</strong> <strong>de</strong>mocracia y participación política,<br />

que será una relación que no se podrá ocultar a la luz <strong>de</strong> la discusión <strong>de</strong> la subjetividad política.<br />

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