Texto Completo - Universidad Tecnológica de Pereira

La subjetividad representa una construcción teórica de valor ontológico, en tanto es un concepto
orientado a generar visibilidad sobre las formas de realidad que el concepto delimita” (González,
2002. Prefacio X).
Con esto, las recomendaciones se establecieron, teniendo en cuenta que la investigación
desarrollada, reflexionada y documentando en estas páginas no es un proceso inacabado. Pues
como todas las producciones humanas, los procesos de investigación ofrecen miradas complejas a
problemas sociales con fortalezas y fragilidades, lo que los hace constituirse en andaduras aún por
recorrer.
En este sentido, se presentan a continuación a modo de recomendaciones algunas cuestiones.
Primero, es necesario profundizar en el problema de la subjetividad política, el abordaje de un
grupo de educadores y educandos por un periodo mayor de tiempo, para que pueda ser posible
develar las particularidades del proceso de configuración de la subjetividad política que emergen de
las interacciones entre educandos, educadores frente a contenidos disciplinares de las Ciencias
Sociales, y desarrollar a partir de esto unidades didácticas que posibiliten el despliegue de la
subjetividad. Y segundo, indagar por las maneras en las que la enseñanza y el aprendizaje de
conceptos aglutinantes de las Ciencias Sociales (Tiempo, Espacio, Comunicación, Interrelación,
Cultura, Intercambio, Poder, Norma) pueden o no posibilitar procesos de reflexividad para la
configuración de la subjetividad política en escenarios educativos.
Estas recomendaciones serán los prismas que convoquen nuevos cuestionamientos para hacer de
la producción de conocimiento un camino permanente para reflexionar e investigar la propia
práctica.
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