Texto Completo - Universidad Tecnológica de Pereira

RECOMENDACIONES
Este proceso investigativo desarrollado para optar al título de Magister en Educación evidencia un
proceso reflexivo y crítico de mi actuar personal, docente y profesional, una voz de denuncia frente
a lo que convoca el formarnos para la transformación de las condiciones en las que nos
reconfiguramos sujetos; es un llamado a crear nuevas posibilidades de ser y estar en el mundo,
situándonos como enseñantes y aprendices todos; una visión para reconocer el devenir de
educandos y educadores como actores políticos y agentes productores de cambio; y es también una
manera de formalizar una intención política sobre lo que debe ser la Escuela de hoy: un espacio de
conflicto y debate democrático que propicie el despliegue de las subjetividades y el intercambio de
sentidos subjetivos para hacernos ciudadanos del planeta.
A lo largo de este proceso de investigación se aludió al sujeto educador y educando como agente
de sus propios procesos de aprendizajes, responsables de sus construcciones y posibilitadores de
cambios en sus contextos más inmediatos, pues ser “…sujeto es la expresión de la reflexividad, de
la conciencia crítica. No hay proyecto social progresista de cambio sin la participación de sujetos
críticos que ejerciten su pensamiento, y a partir de la confrontación generen nuevos sentidos que
contribuyan a producir modificaciones en los espacios de subjetividad social dentro de los cuales
actúa. Sin mantener la capacidad generativa de sujetos críticos que facilitan la tensión vital y
creativa dentro del espacio social, los proyectos sociales se vuelven conservadores.” (González,
2002. Pág. 206).
Así mismo, en este proceso investigativo se le ha dado fuerza a la subjetividad como categoría
central del análisis dado que “abre una zona de sentido en la construcción del
pensamiento…orientada a significar la compleja red de sentidos y significados que caracterizan la
psique humana individual y los escenarios sociales en que el sujeto actúa -como lo es la Escuela-.
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