Texto Completo - Universidad Tecnológica de Pereira

CONCLUSIONES
En el confuso panorama político y social en el que vivimos hoy, se convierte en necesaria y
pertinente la tarea de investigar los espacios en donde se crea la vida social y donde se gesta la
diversidad de las voces que hacen de la cotidianidad escenarios políticos. De esa tarea, es posible
ir develando las relaciones entre estructuras y sujetos, entre control y formas de participación,
entre el momento objetivo de la cultura y el momento subjetivo de la creación de sentidos
encaminados para la acción política.
Es así como el proceso investigativo llevado a cabo, centró sus análisis en la subjetividad
política que se configura en la cotidianidad y en interacción con otras subjetividades,
reconociendo en las prácticas cotidianas de los escenarios educativos la expresión de acuerdos,
saberes y el despliegue de lo subjetivo, aportando a la discusión sobre el sujeto que aprende y
produce conocimiento científico y sobre los fenómenos humanos que acontecen en la Escuela,
desde una alternativa metodológica de aprehensión de los sentidos subjetivos.
De esta manera, se concibió el proceso de producción de conocimiento como permanente y los
resultados obtenidos, como momentos parciales que se integraron constantemente con otros nuevos
que permitieron abrir nuevos caminos para la producción de sentidos. Así, el develar los procesos
de configuración de la subjetividad política, permitió ampliar el horizonte comprensivo del
aprendizaje como acción política, siendo este un asunto de suma importancia para desarrollar una
didáctica que convoque a los procesos de reflexividad y al despliegue de la subjetividad social en
relación a contenidos disciplinares necesarios para la formación profesional.
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