Texto Completo - Universidad Tecnológica de Pereira

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dediqué a hacer el trabajo. Y se enojó diciendo que “yo tengo muchos educandos como 100 y me queda muy duro leer todos los trabajos” Entonces profesor pida trabajos más cortos que usted pueda calificar. …Ahora ya somos muy buenos amigos”. (ET) En este apartado se observa que la acción en tanto lenguaje y movilización le permitió a la ET un cambio en la dinámica relacional con el docente que allí se referencia, se convierte en dimensiones constitutivas del proceso de configuración de la subjetividad política, en la que la acción es lenguaje y movilización. Así mismo se observa en el siguiente apartado de la AB: “Mi relación con la institucionalidad de la universidad es como la de una persona de un nivel bajo, porque es difícil incidir en las políticas y rumbo de la universidad… en lo que hago en mi salón de clase incide en la formación de los estudiantes pero a nivel de la institución no, por la misma estructura tan conservadora y no solo es la UTP…Hacerles caer en cuenta de lo que les está pasando y dejar a un lado las culpas, ayudándoles a que ellos identifiquen en lo que ellos pueden empezar a mejorar”(AB) Reconocer los procesos que configuran subjetividad política implica explorar no solo alrededor de la construcción de sentido como aprendizaje, que a su vez se recoge en la acción desde el lenguaje para cuestionar y ser sujeto, y desde la movilización colectiva hacia objetivos comunes; sino acerca de las acciones que emergen del cuestionamiento con Otros para transformar sus condiciones de sujetación. Esto es hablar del núcleo seis: Acciones que vienen de cuestionarse con otros para transformar su contexto más próximo. Esto da cuenta de la autonómia que se logra a partir de constituirse sujeto y reconocerse en cuanto tal, construir conciencia histórica y procesos de reflexividad con Otros en escenarios de realización y apropiación de lo público. Lo que permite entrar al último indicador que teoriza esta - 122 -
categoría Involucrar a otros para cuestionar y actuar. A continuación se presentan dos apartados con las voces de la ET y la AB que dan cuenta de este indicador. “…He sido representante en varias instancias y ahora estoy con el tema de género, planteando alternativas con espíritu crítico…. la universidad aporta a la formación de ciudadanos…programas como cultura ciudadana y la vinculación de estudiantes en la MOE que genera en ellos participación en espacios y su papel como ciudadanos, y de que pueden hacer ellos para cambiarla, desde el poder de cada uno... Pero el poder es de cada uno. Y creo que yo desde lo que hago en HpV fomentando el pensamiento crítico la autonomía y el ejercicio de los derechos en la medida que esto es un pilar fundamental para el ejercicio de la ciudadanía. …Estamos formando ciudadanos para la autonomía y el ejercicio de los derechos para la construcción de la ciudadanía” (AB) “…vaya explíquele al pelao que no entiende “para que pase el parcial”. Eso no está bien. Tanto así que en una reunión con la psicóloga nos pidió a los tutores que pidiéramos parciales para que los estudiantes supieran que les iban a preguntar. Eso es limitar a los estudiantes y eso no se hace. ¿Qué tipo de profesional estamos formando si les metemos ese pensamiento en la cabeza? No nos preparan para la vida,…Yo empecé como tutor par porque siempre exponía mis argumentos en las clases, trataba de ayudarle al otro. Y me fue relacionando como muchos estudiantes, ¡a Andrea representante del grupo porque tiene más habilidades para escuchar y buscar estrategias para solucionar problemas!”. (ET) Se reconoce en el trecho anterior, el acento que se da a los roles de educadores o educando para el desarrollo del espíritu crítico mediante estrategias formativas no tradicionales. Así mismo se reconoce allí la necesidad de vincular a los educandos a procesos de participación ciudadana siendo potencia para el desarrollo de acciones que vinculen a otros para la transformación del - 123 -
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INTRODUCCIÓN El trabajo de investi
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Otro escenario en donde se particip
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La construcción y desarrollo de lo
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